1、“.....这种思维的本质是机械的思维方式,在这种思维支配下进行的学校管理,解决问题般有以下个步骤确认问题收集分析数据确定毛脖出在哪里将出了毛脖的要素替换或除去。这种解决问题的方法机械死板,在整个管理过程中不是积极地去参加而是防御的参加。而现代思维是基于东方的整体论和西方的系统论的整合而产生的种新的思维方式,笛卡尔思维从事物的分析开始,思维方式是内向的现代思维从整体看事物,思维方式是外向的现代思维的文本作业改进为包括选择性作业设计性作业艺术性作业表演性作业探究性作业性作业等多种类型的作业,鼓励学生在作业的时候可以用图画照片剪报互联网资料,甚至是手工制作植物叶片等等来表达,极具个性化。如,学习第朵杏花中有段,春天来了,春风吹皱了河水,吹绿了小树,吹鼓了花苞让学生用画画诗歌乐曲等形式来表现这段所描写的景象,学生兴趣高昂,由作业的奴隶变成了主人,作业不再局限于老师让我做什么怎么做,而是我愿做什么怎样做......”。

2、“.....我们在参观的学生作业中,看到不少这样的例子,学生的创造性得到了充分发挥。工具作业变文作业,写作业也学习做人从批改走向对话,架起了师生心灵的桥梁,为师生相互交往彼此了解和情感的很好。南京白云园小学的办学特色小班化教学是白云园小学的办学特色。这个学校打破了传统的的课堂教学形式,几十个学生围坐在起,老师没有讲台,就穿插在学生中间上课,采用的是两自归纳教学模式,即自学自教老师归纳。几年来,学生的自主学习意识和自学能力得到了锻炼和提高,师生之间生生之间的交流与合作得以和谐的进行,校园内的墙壁上楼梯口等悬挂的都是学生们自己的书法绘画作品。学生的个性得以尽情的张扬和发展。赴江苏南京镇江等地教育考察报告中原油田绿茶先生年月中旬,按照教育中心培训学校的安排,我们油田小学的十几名校长前往江苏南京镇江扬州等几个城市,对那里的小学教育进行了周的考察学习。这次考察......”。

3、“.....段的最后句但这盆花美中不足没有香味。老师批改时觉得这句话破坏了整段的情趣,应该删去,可第天学生就在老师的评语后反驳了海棠花不是十全十美的,加上这句让人更了解它这是多深刻的师生交流呀,还有的学生在作业中摘抄了几句名人名言,后面紧接着在落款处写上自己任课老师的名字,让老师也写上自己的名言,并且还给老师评价还有的学生在作业上画上图画,让老师给配上有关诗句,有的学生把班级里发生的事写在留言板栏目里,征求老师意见这是多么平等的师生关系呀,过去作业是学生完成后交给老师,教师单方面地在上面批上个优或良字,现在师生可以同在本作业上畅谈交流谈论事件,师生之间互敬互爱情意融融,似校长教育考察报告网站上为学生提供了相互学习交流和展示自己才华的平台。考察后的反思通过几天来的学习和实地考察,出江苏几所学校的办学经验如下学校都具有超前的办学理念。无论是聆听几所学校校长的讲话还是深入参观他们学校......”。

4、“.....都有以人为本,为学生的终身发展奠基的人本发展理念,有明确的规范化特色化品牌化办学目标。以笛卡尔为代表的传统机械论思维方式的基本假设包括个方面认为所有事物可以分解为要素,并且要素可以由其它事物代替。所有的要素加到起,便可得到事物的整体。如果解决了各个要素的问题,就相当于解决了整体的问题。这种思维的本质是机械的思维方式,在这种思维支配下进行的学校管理,解决问题般有以下个步生的终身发展奠基的人本发展理念,有明确的规范化特色化品牌化办学目标。校长教育考察报告。江苏省教育学院附属小学办学特色教育学院附小独特之处就是在课改理念指导下,构建了新型作业。他们从年开始探索,改以往那种形式单内容繁琐枯燥学生深感头疼的作业模式,而是构建了人文交互性作业评价机制,形式上追求活泼多样,内容上体现个性化生活化和社会化,形成了以程序性自主学习为主线以师生人文信息互动为主体的作业设计与指导策略......”。

5、“.....都有眼前亮的感觉。他们的作法是变单作业为多元作业,为儿童展示其才华能力独特性创造性提供了广阔的舞台。将过去单的文本作业改进为包括选择性作业设计性作业艺术性作业表演性作业探科研的氛围中,人人都参与,人人都思考,人人都成长,梅岭的教师就是用这种研究性学习的方式走在教育的前沿,也带领着他们的学生走进广阔的天空,并获得了非凡的享受。梅岭小学还十分重视数字化教学方式的应用,近年来投资万元,建成了千兆网络系统,校园网络中心多媒体综合教室多媒体创作室计算机网络教室电子图书室视听阅览室演播中心等。教师配备了笔记本电脑,实现了网络备课和网上互动教学教师自行设计制作师生互动网络交互平台。这种教学彻底改变了传统教学过程中学生被动接受的状态,而使学生处在积极主动的状态,因而能有效地激发学生的学习兴趣和创造性。同时,学校还引导各班级建起了各自的班级网站,甚至学生个人网站......”。

6、“.....规范了教科研工作的运行流程。通过科研带来了师生的很大变化科研改变了学生的学习状态科研唤醒了学生自主学习的主权意识科研培养了学生合作探究的学习品质科研赋予了学生宽松愉悦的学习体验科研提升了教师的教学意境科研升华了教师的教学关注科研更新了教师的角色定位科研激活了教师的教育智慧变教案为学案作业设计尊重主体需求变革了评价观念在这股科研的氛围中,人人都参与,人人都思考,人人都成长,梅岭的教师就是用这种研究性学习的方式走在教育的前沿,也带领着他们的学生走进广阔的天空,并获得了非凡的享受。梅岭小学还十分重视数字化教学方式的应用,近年来投资万元,建成了千兆网络系统,校园网络中心断寻求学校发展策略的过程。在学校发展中,校长要不断寻求新的生长点。学校发展的战略管理所谓学校发展战略管理,就是为谋求学校的可持续发展,在对学校内部条件和外部环境进行系统分析的基础上......”。

7、“.....拟定优选战略管理方案,并组织实施和控制的动态活动过程。战略管理具有全局性长期性层次性的特征。程所长还详细介绍了学校战略管理的运作方式,首先是对学校发展从环境资源以及环境和资源的平衡及方面进行战略分析,再从中择优选择战略管理方案,最后再积极组织战略实施。在学校发展战略实施时要注意以下几点立足地方实际,凸现发展特色把握战略重点,突破管理难点抓住关键点,创造新的生媒体综合教室多媒体创作室计算机网络教室电子图书室视听阅览室演播中心等。教师配备了笔记本电脑,实现了网络备课和网上互动教学教师自行设计制作师生互动网络交互平台。这种教学彻底改变了传统教学过程中学生被动接受的状态,而使学生处在积极主动的状态,因而能有效地激发学生的学习兴趣和创造性。同时,学校还引导各班级建起了各自的班级网站,甚至学生个人网站,在班级和个人网站上为学生提供了相互学习交流和展示自己才华的平台......”。

8、“.....出江苏几所学校的办学经验如下学校都具有超前的办学理念。无论是聆听几所学校校长的讲话还是深入参观他们学校,都能感觉到他们远瞩的办学思想。都有以人为本,为学以笛卡尔为代表的传统机械论思维方式的基本假设包括个方面认为所有事物可以分解为要素,并且要素可以由其它事物代替。所有的要素加到起,便可得到事物的整体。如果解决了各个要素的问题,就相当于解决了整体的问题。这种思维的本质是机械的思维方式,在这种思维支配下进行的学校管理,解决问题般有以下个步骤确认问题收集分析数据确定毛脖出在哪里将出了毛脖的要素替换或除去。这种解决问题的方法机械死板,在整个管理过程中不是积极地去参加而是防御的参加。而现代思维是基于东方的整体论和西方的系统论的整合而产生的种新的思维方式,笛卡尔思维从事物的分析开始,思维方式是内向的现代思维从整体看事物,思维方式是外向的现代思维目标,自己命名设计收集整理资料。乘课改东风......”。

9、“.....个个独具匠心的名称展示了青年教师们的创新开拓。数学老师以我的长宽高作为档案袋的名称,分别从掘之以长,采之以宽,省之以高,构成他的长方体素质体育教师在新课改理念指导下,以游戏为切入点,以学与玩作为档案袋的主题,首先自己学习,摘录大量的游戏,其次自己编写室内室外棋类体育谜语等多种形式的游戏,最后整理出学生在游戏中的感悟以及自身的反思改进,使之在课改中找到了个新颖实际的载体,学生在玩中学教师本身也在自编自练自悟中不断提升专业水平信息技术课教师把档案袋命名为鼠标点击出的精彩世界,特色鲜明,其档案目录更是体现信息化的特征的新技术新的服务对象新的市场所进行的场彻底的不可逆转的变革并由此而展开的次全新的组织生命周期。学校发展的第曲线是在办学成功或陷入困境之后,学校管理者为了寻求新的突破,达到种新的办学目标而实施的种面向未来的学校发展战略......”。