1、“.....对于老师,没有针对性的教材,再选曲上难以择出适合学生演唱的曲目而对学生来讲,本科类声乐教材固然很好,但其中曲目难度较大,学生在学习和演唱中难以驾驭,常常出现两难的局面。所以本真正意义上极具针对性的高职类声乐教材迫切需求。相关专业类师资缺乏高职类院校的师资主要以研究生学历为主,专业性都很强,学术性更是毋庸臵疑,但是在具体的专业以及学科范畴中未有或者很少有专门针对高职类院校培养的师资。就高职院校的每位老师的学历水平和专业水平那都是可圈可点,可能在学情较好的先提出欣赏环节在高职高专声乐教学中的重要作用,并且从优化声乐教学资源有利于与音乐其它相关课程的连接。其次,从欣赏环节在高职声乐教学中的定位进行论述的,包括通过欣赏,增强声乐理论的传授以及欣赏环节在声乐教学中的安排与设臵两方面进行探讨的。这篇文章也主要从教学方法及提高学生审美能力这方面这具体环节入手......”。

2、“.....在现有的声乐类教材中,针对高职类院校的声乐教材可谓屈指可数,所以在教材的编订上可以更多考虑到高职院校学生的特殊学情。以横店影视职业学院为例,声乐教材的使用以本科的师范类教材为主,主要是教材名称,而高职类的声乐教材几乎没有。对于老师,没有针对性的教材,再选曲上难以择出适合学生演唱的曲目而对学生来讲,本科类声乐教材固然很好,但综合性人才培养为主,培养的类型譬如幼师小学教师以及些中小型培训机构的培训师等其次,在学生培养过程中应当多让地方企业参与其中,让企业了解学生的情况,并通过对于情况的了解时时更新培养方案,如开设些必要的课程,多让学生参与社会实践等,最后,为了更好满足市场的需求,高职类院校应当加强校企联动,最终让学生毕业后找到自己心仪工作。参考文献叶梦萍高职高专音乐教育专业声乐教学中欣赏环节的教学探索大众文艺,吕玫高职声乐课综合教学改革之我见中国科技信息......”。

3、“.....黄伟高职音乐表演专业的声乐教学探讨传播力研究,张辉对我国高职院校教改工作的思考赤峰学院学报自然科学版,。这篇文章也主要从教学方法及提高学生审美能力这方面这具体环节入手。论高职声乐教学现系统的教学规范,其教学规范常常是借鉴中职类亦或者高中教学模式,以我自身所教授的课程来分析,可以看出在专业课程的设臵上过于追求数量而忽视上课的质量,作为老师来讲课程量太大,存在过大的备课压力,与此同时部分高职院校只注重课堂部分内容,而忽视了课程的整体性,忽略了课程与社会实践等问题。以声乐课堂为例,我认为,首先,应根据学生的实际情况,制定相应的教学规范。高职类院校的学生文化基础较薄弱,声乐演唱尤其强调学生的嗓音条件以及音乐感觉,而这对于大多数高职院校的学生又是相对缺乏的,在制定具体教学规范时,应考虑到这点,要征对不同学生的嗓音条件和音乐感觉,制定相应的方法,布臵适当的歌曲......”。

4、“.....可以多从基础性的发声训练开始,让其初步了解声乐学习的基本方法以及学习内,并在此基础之论高职声乐教学现状以横店影视职业学院为例原稿歌曲以及当下所流行的艺术歌曲,又能对国外极具代表性的艺术歌曲有初步的认识。其次,由于高职类院校学生普遍人文素养较低,在音乐素养方面更是层次不齐,征对这情况,应当在声乐教材的编订中选定些具有代表性的易于理解的曲目为主,并且要在曲目的下方进行曲目的背景说明,让学生能够简单明了的理解声乐曲的内涵。加强征对性师资建设,合理教学规范在高职类院校的教学过程中长期缺乏征对性的教学师资,作为高职院校中的核心教学力量,在这点上不容忽视。首先,在高职院校在人才引进中过分强调学位的要求,而忽视里了具体的专业分类以及本校的特殊情况。招聘而来的老师毋庸臵疑都是高学历的高层次人才,而他们对于高职类院校学情以及培养模式几乎是无所知......”。

5、“.....而未缺乏征对性的教学师资,作为高职院校中的核心教学力量,在这点上不容忽视。首先,在高职院校在人才引进中过分强调学位的要求,而忽视里了具体的专业分类以及本校的特殊情况。招聘而来的老师毋庸臵疑都是高学历的高层次人才,而他们对于高职类院校学情以及培养模式几乎是无所知,而在教学手法上大多以本科式的亦或者在研究生学习期间导师的教授方式,而未征对高职类院校学生这特殊情况采取特别的教学方法。以声乐教学为例,招聘而来的老师不乏专业音乐学院毕业或者留样国外的高水平人才,他们的演唱技巧上已经是炉火纯青。但是在教学中尤其是在高职类院校的学情,他们可能会简单的认为与普通本科院校学生所差无几,在教学手法上更是未照顾到学生的特殊情况,所以常常是老师在台上讲,学生在下面脸迷惑。尤其是老师在给学生弹奏练声曲职声乐教学中产生问题相对应的解决方法补充相对应教材征对以上高职声乐教学中出现的问题......”。

6、“.....因为从高职类院校开设声乐专业至今,还未真正出现过本系统性征对性的教材,学生往往使用的教材都是本科类院校使用的教材,其中些歌曲的难度早已超越了高职院校学生的水平,所以在教学中常常出现学生唱起来难,老师教起来也不易,进而使得学生的学习兴趣也进步降低,所以征对以上情况,我认为在高职类院校声乐教材的编订中,应当充分考虑到学生的具体情况,首先,在教材的具体编订环节中应当以简单易唱的歌曲为主音域较窄,音高较低,旋律朗朗上口,便于记忆。,其中早期经典歌曲占百分之十,当下较为流行的艺术歌曲占百分之十,国外的经典艺术歌曲占百分之十。以达到让学生既了解并能熟悉演唱国内的早起的经典科的最基础环节入手,让学生明白该学科的基础常识进而能深入学习,在理论学习的同时应当提高学生的实践与合作能力,以音乐表演类专业,应当多开展自主排练课的同时完善期中专业审查制度......”。

7、“.....而普通招生类学生,由于其专业基础较好,经过了较为科学的发声训练,所以在具体的训练环节可以省下不少时间,高职声乐教学中产生问题相对应的解决方法补充相对应教材征对以上高职声乐教学中出现的问题,我认为首先应当从教材方面入手。因为从高职类院校开设声乐专业至今,还未真正出现过本系统性征对性的教材,学生往往使用的教材都是本科类院校使用的教材,其中些歌曲的难度早已超越了高职院校学生的水平,所以在教学中常常出现学生唱起来难,老师教起来也不易,进而使得学生的学习兴趣也学院为例,在教学规范方面有本科的教学模式更下探到了中职的管理模式,所以学生在学习方面常常会困惑不已,因为没有针对性的教材更没有配备相应的师资力量管理上常常又是以中职的管理方式,每个星期都会准时升旗,安排早自习与晚自习这样的规范更是不伦不类,既没有本科的相对自由,又不是中职生那样严格封闭式的管理。我认为这也是亟需改善的方面......”。

8、“.....首先应当明确自身的定位,我们与普通本科类院校以及专业类院校的人才培养是不样的。普通类本科院校更多培养的是在专业较好的同时,看中学生的综合素质,今后学生在就业方面的更多是老师或者专业团体专业类院校在人才培养方面更多考虑的是学生的专业性,学生的就业方向更多是专业的文工团或者是专业歌手。然而高职类院校的学进步降低,所以征对以上情况,我认为在高职类院校声乐教材的编订中,应当充分考虑到学生的具体情况,首先,在教材的具体编订环节中应当以简单易唱的歌曲为主音域较窄,音高较低,旋律朗朗上口,便于记忆。,其中早期经典歌曲占百分之十,当下较为流行的艺术歌曲占百分之十,国外的经典艺术歌曲占百分之十。以达到让学生既了解并能熟悉演唱国内的早起的经典歌曲以及当下所流行的艺术歌曲,又能对国外极具代表性的艺术歌曲有初步的认识。其次,由于高职类院校学生普遍人文素养较低......”。

9、“.....征对这情况,应当在声乐教材的编订中选定些具有代表性的易于理解的曲目为主,并且要在曲目的下方进行曲目的背景说明,让学生能够简单明了的理解声乐曲的内涵。加强征对性师资建设,合理教学规范在高职类院校的教学过程中长在现有的声乐类教材中,针对高职类院校的声乐教材可谓屈指可数,所以在教材的编订上可以更多考虑到高职院校学生的特殊学情。以横店影视职业学院为例,声乐教材的使用以本科的师范类教材为主,主要是教材名称,而高职类的声乐教材几乎没有。对于老师,没有针对性的教材,再选曲上难以择出适合学生演唱的曲目而对学生来讲,本科类声乐教材固然很好,但其中曲目难度较大,学生在学习和演唱中难以驾驭,常常出现两难的局面。所以本真正意义上极具针对性的高职类声乐教材迫切需求。相关专业类师资缺乏高职类院校的师资主要以研究生学历为主,专业性都很强,学术性更是毋庸臵疑......”。