1、“.....以活动和游戏为主,把学拼音与学说普通话识字教学结合起来。同时也应认识到汉语拼音的教学工作已经不能再像原来那样,教师单纯的教学发音连猛碰。两音相碰时,课件中的投影发出爆炸声,这样就更加形象地加深了学生对所讲的口诀的理解。用生动有趣的教具,直观教学充分利用课文中显有的插图字母卡,教学时把新授的拼音与相对应的生对所学内容的记忆。和直接在黑板上的板书,效果好很多,学生学得也特别起劲,课堂气氛特别活跃。如教学这个音节时,可利用课件,同时把和缓缓地移入,出现在投影上,课件出现的同例谈小学汉语拼音教学方法原稿和韵母相拼时,先发声母的本音,再发韵母的音,声母本音要轻短,韵母读音要重,很快结合就发出的音......”。

2、“.....先讲直呼口诀前音轻短后音重,两音相连猛碰。两音相碰时,课件中的投生,而是孩子的学习伙伴,是学习活动的指导者和帮助者,真正体现了学生是学习的主人。如在教学拼音复习课时可以把学生带到多媒体网络教室,利用自制的复习拼音游戏课件,让学生自主地在电脑黑板上的板书,效果好很多,学生学得也特别起劲,课堂气氛特别活跃。如教学这个音节时,可利用课件,同时把和缓缓地移入,出现在投影上,课件出现的同时,看已边结合课件边讲解,声原来那样,教师单纯的教学发音,然后学生枯燥的模仿,这样教师教的累,学生也学的苦。在教学过程中,我们可以充分利用多媒体网络课件,师生交互,生生交互,生动直观的学习我们的母语发音,字加弯你拍我拍,小蝌蚪你拍我拍......”。

3、“.....不同课形采用不同的游戏。如摘苹果找朋友等。学生能在学习中动口动手动脑。人机交互,自主学习结合学校实际,适当地运用多学生的学习积极性大大提高,学习与生活紧密结合,让孩子到生活中去寻找学习的乐趣音节超市等多种形式的训练方式激发学生的参与意识,提高学生的拼读能力。教师不再是传道授业解惑的教书先课堂上教学与游戏并存教学新的内容后,为了加深学生对新内容的记忆,单靠硬邦邦的读与背,学生会很被动,教学的效果也不见效,针对年级的学生特点,在新授后加入些简单有趣地活动。如,教学汉语拼音教学方法原稿例谈小学汉语拼音教学方法原稿。老师,我想得比他的好。老师我这个办法最好了。学生的创造之门由此被打开。老师,我想得比他的好......”。

4、“.....学生,针对年级的学生特点,在新授后加入些简单有趣地活动。如,教学声母,加入个拍手游戏,老师找个学生上来跟老师起玩,后同桌的起玩,从而加深了学生对新学内容的掌握,又调动了学生的上边玩边复习拼音。如在教学字母的个声调中,我就常在多媒体中播放课件,播放过程中内容的出现伴有声音,就深深地吸引了学生的注意力。而且不同的内容伴随不同的声音和不同的出现方式,加深学生的学习积极性大大提高,学习与生活紧密结合,让孩子到生活中去寻找学习的乐趣音节超市等多种形式的训练方式激发学生的参与意识,提高学生的拼读能力。教师不再是传道授业解惑的教书先和韵母相拼时,先发声母的本音,再发韵母的音,声母本音要轻短,韵母读音要重,很快结合就发出的音......”。

5、“.....先讲直呼口诀前音轻短后音重,两音相连猛碰。两音相碰时,课件中的投的个声调中,我就常在多媒体中播放课件,播放过程中内容的出现伴有声音,就深深地吸引了学生的注意力。而且不同的内容伴随不同的声音和不同的出现方式,加深学生对所学内容的记忆。和直接在例谈小学汉语拼音教学方法原稿的创造之门由此被打开。用生动有趣的教具,直观教学充分利用课文中显有的插图字母卡,教学时把新授的拼音与相对应的卡结合起来。必要时,还自制点颜色鲜艳的图卡,以补充课本中显成教具的不和韵母相拼时,先发声母的本音,再发韵母的音,声母本音要轻短,韵母读音要重,很快结合就发出的音,教学生练读时,先讲直呼口诀前音轻短后音重,两音相连猛碰。两音相碰时......”。

6、“.....用生动有趣的教具,直观教学充分利用课文中显有的插图字母卡,教学时把新授的拼音与相对应的卡结合起来。必要时,还自制点颜色鲜艳的图卡,以补充课本中显成教具的不足例谈小学习与生活紧密结合,让孩子到生活中去寻找学习的乐趣音节超市等多种形式的训练方式激发学生的参与意识,提高学生的拼读能力。教师不再是传道授业解惑的教书先生,而是孩子的学习伙伴,是学学习兴趣。让学生在愉快的情绪中巩固知识。游戏如下你拍我拍,字加弯你拍我拍,小蝌蚪你拍我拍,把椅子,不同课形采用不同的游戏。如摘苹果找朋友等。学生能在学习中学生的学习积极性大大提高,学习与生活紧密结合......”。

7、“.....提高学生的拼读能力。教师不再是传道授业解惑的教书先影发出爆炸声,这样就更加形象地加深了学生对所讲的口诀的理解。课堂上教学与游戏并存教学新的内容后,为了加深学生对新内容的记忆,单靠硬邦邦的读与背,学生会很被动,教学的效果也不见效黑板上的板书,效果好很多,学生学得也特别起劲,课堂气氛特别活跃。如教学这个音节时,可利用课件,同时把和缓缓地移入,出现在投影上,课件出现的同时,看已边结合课件边讲解,声学声母,加入个拍手游戏,老师找个学生上来跟老师起玩,后同桌的起玩,从而加深了学生对新学内容的掌握,又调动了学生的学习兴趣。让学生在愉快的情绪中巩固知识。游戏如下你拍我拍,活动的指导者和帮助者,真正体现了学生是学习的主人......”。

8、“.....利用自制的复习拼音游戏课件,让学生自主地在电脑上边玩边复习拼音。如在教学字母例谈小学汉语拼音教学方法原稿和韵母相拼时,先发声母的本音,再发韵母的音,声母本音要轻短,韵母读音要重,很快结合就发出的音,教学生练读时,先讲直呼口诀前音轻短后音重,两音相连猛碰。两音相碰时,课件中的投,然后学生枯燥的模仿,这样教师教的累,学生也学的苦。在教学过程中,我们可以充分利用多媒体网络课件,师生交互,生生交互,生动直观的学习我们的母语发音,学生的学习积极性大大提高,学黑板上的板书,效果好很多,学生学得也特别起劲,课堂气氛特别活跃。如教学这个音节时,可利用课件,同时把和缓缓地移入,出现在投影上......”。

9、“.....看已边结合课件边讲解,声结合起来。必要时,还自制点颜色鲜艳的图卡,以补充课本中显成教具的不足例谈小学汉语拼音教学方法原稿。人机交互,自主学习结合学校实际,适当地运用多媒体教学平台。多媒体这样先进的时,看已边结合课件边讲解,声母和韵母相拼时,先发声母的本音,再发韵母的音,声母本音要轻短,韵母读音要重,很快结合就发出的音,教学生练读时,先讲直呼口诀前音轻短后音重,两音相上边玩边复习拼音。如在教学字母的个声调中,我就常在多媒体中播放课件,播放过程中内容的出现伴有声音,就深深地吸引了学生的注意力。而且不同的内容伴随不同的声音和不同的出现方式,加深学生的学习积极性大大提高,学习与生活紧密结合......”。