主挑战,其他同学和她起来拆电脑的招数,学生在不经意中便用题和简单几何几乎磨灭了他们的兴趣,反而给他们带来了烦恼。基于小学生我们都知道,兴趣是最重要的。要激发学生兴趣我们就得想方设法让课堂生动起来,吸引住学生,就需要迎合他们的口味。孩子们童心未泯都喜欢活泼可爱,生动有趣的卡通人物,这时候就需要多媒体帮忙了,实很难始终如,十分钟集中注意力去听讲,十分钟后特别容易分散注意力,降低课堂效率。因此,在节课进入尾声时,教师还可利用多媒体收集些与教材内容息息相关的精美画面,如生活中规律带来的美,再伴随着优美的音乐,将教学衍生到生活中。让学生真正感受到数学来源于生活,音图像相结合的多媒体方式,形象生动逼真的展示出来,创设出更具直观性感染力和挑战性的情境,让学生全方位地在活动中体验数学的魅力。借助多媒体让课堂活力四射原稿。形象呈现,激发学生兴趣小学生刚开始接触数学时,好奇心让他们兴趣很浓厚,可是毕竟是小学生,还没借助多媒体让课堂活力四射原稿以内数的认识课,做巩固练习题时,教师通过电脑设计出苹果树,树上的苹果上便是数的组成如个十和个,玩摘苹果的游戏。游戏时让学生说出苹果上的正确数字,如果说错了,苹果就会掉到地上被地鼠吃掉,如果说对了,苹果掉到篮子里奖励给学生。只有这样经常给予学生积极的鼓励此我们要积极运用多媒体,让多媒体发挥它巨大的作用。在小学数学教学过程中恰当地运用电教手段可使学生快速高效地获取知识,发展思维形成能力,较大限度地提高了课堂教学的有效性。作者单位安徽省芜湖市繁昌县孙村镇中心小学。要激发学生兴趣我们就得想方设法让课堂生动起的评价,避免平常常用的对号,因为平时的大量使用,它的评价功能学生已经麻木了。借助多媒体可以让评价变得新颖,将声音与图文结合起来,每当学生答对时,电脑屏幕上就出现动听的笑声热烈的掌声或可爱的笑脸学生答错时,屏幕上显示继续努力别灰心,再试试例如。在教脑设计出苹果树,树上的苹果上便是数的组成如个十和个,玩摘苹果的游戏。游戏时让学生说出苹果上的正确数字,如果说错了,苹果就会掉到地上被地鼠吃掉,如果说对了,苹果掉到篮子里奖励给学生。只有这样经常给予学生积极的鼓励和肯定的评价,让学生感受到自己是个成功者,。因此在教学中,我们提倡多表扬,少批评,让学生自信起来。为了在让学生对数学的学习兴趣不减,老师们都煞费苦心。想了多种多样的评价手段来激发学生激励学生。如在课件设计的练习中,通过多种形式符号声音文字图片等生动有趣的评价,避免平常常用的对号,因为平时的大量生才会感到原来我能行,数学并不难学嘛。结束语多媒体辅助教学已经是近几年教育中的个时尚话题,在课堂教学这个主阵地,多媒体发挥着它多方位的作用。多媒体让原本没有生机的教材变得生动起来让课堂气氛变得活跃起来让学生们动起来让老师们有了个称职的教学助手。因在教学找规律这节课中,我从传统游戏石头剪子布的挑战过程中萌发了个想法将此游戏设计出有规律的招数,让学生和老师起进行挑战电脑。发现有趣的游戏再次将学生思维唤醒,燃起学生学习的欲望,然后,通过再让学生自主挑战,其他同学和她起来拆电脑的招数,学生在不经意中便意力的时间是有限的,我们要有效利用课堂的前十分钟,在有效的时间内提高课堂效率。多媒体就能做到这点,将活泼与生动的形象呈现在学生面前,吸引住学生的眼球,是教师课堂教学的好帮手,多媒体教学引入数学课堂是数学教学发展的趋势和必然。俗话说,没有做不到,只有想不们动起来让老师们有了个称职的教学助手。因此我们要积极运用多媒体,让多媒体发挥它巨大的作用。在小学数学教学过程中恰当地运用电教手段可使学生快速高效地获取知识,发展思维形成能力,较大限度地提高了课堂教学的有效性。作者单位安徽省芜湖市繁昌县孙村镇中心小学。来,吸引住学生,就需要迎合他们的口味。孩子们童心未泯都喜欢活泼可爱,生动有趣的卡通人物,这时候就需要多媒体帮忙了,我们可以利用多媒体收集下载大量生动有趣经典的卡通形象。然后根据教学内容的需要,选取相关的卡通片段,配上简短的对话,播放给学生观看。通过文字生才会感到原来我能行,数学并不难学嘛。结束语多媒体辅助教学已经是近几年教育中的个时尚话题,在课堂教学这个主阵地,多媒体发挥着它多方位的作用。多媒体让原本没有生机的教材变得生动起来让课堂气氛变得活跃起来让学生们动起来让老师们有了个称职的教学助手。因以内数的认识课,做巩固练习题时,教师通过电脑设计出苹果树,树上的苹果上便是数的组成如个十和个,玩摘苹果的游戏。游戏时让学生说出苹果上的正确数字,如果说错了,苹果就会掉到地上被地鼠吃掉,如果说对了,苹果掉到篮子里奖励给学生。只有这样经常给予学生积极的鼓励道,教师句无心的话都可能给学生带来生的影响。因此在教学中,我们提倡多表扬,少批评,让学生自信起来。为了在让学生对数学的学习兴趣不减,老师们都煞费苦心。想了多种多样的评价手段来激发学生激励学生。如在课件设计的练习中,通过多种形式符号声音文字图片等生动有趣借助多媒体让课堂活力四射原稿到。节课知识目标完成后,学生的注意力已经达到了极限,特别是小学生自我控制能力较差,好动注意力不集中,从而影响了课堂教学质量。为了避免这种现象的发生,教师必须再次掀起次我要学习的高潮,激发学生学习的欲望,这就需要借助多媒体,通过多媒体的介入让学生产生好奇以内数的认识课,做巩固练习题时,教师通过电脑设计出苹果树,树上的苹果上便是数的组成如个十和个,玩摘苹果的游戏。游戏时让学生说出苹果上的正确数字,如果说错了,苹果就会掉到地上被地鼠吃掉,如果说对了,苹果掉到篮子里奖励给学生。只有这样经常给予学生积极的鼓励过多媒体的介入让学生产生好奇感。以往的支粉笔本教材的时代早已画上了句号,取而代之的是将先进的信息技术与教学进行完美的整合。数学课程标准中有个重要理念就是应把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具。特别是小学生,由于他们的年龄和心理特征,集中数学的魅力。借助多媒体让课堂活力四射原稿。在教学找规律这节课中,我从传统游戏石头剪子布的挑战过程中萌发了个想法将此游戏设计出有规律的招数,让学生和老师起进行挑战电脑。发现有趣的游戏再次将学生思维唤醒,燃起学生学习的欲望,然后,通过再让学生自主挑战,俗话说,没有做不到,只有想不到。节课知识目标完成后,学生的注意力已经达到了极限,特别是小学生自我控制能力较差,好动注意力不集中,从而影响了课堂教学质量。为了避免这种现象的发生,教师必须再次掀起次我要学习的高潮,激发学生学习的欲望,这就需要借助多媒体,通生才会感到原来我能行,数学并不难学嘛。结束语多媒体辅助教学已经是近几年教育中的个时尚话题,在课堂教学这个主阵地,多媒体发挥着它多方位的作用。多媒体让原本没有生机的教材变得生动起来让课堂气氛变得活跃起来让学生们动起来让老师们有了个称职的教学助手。因和肯定的评价,让学生感受到自己是个成功者,学生才会感到原来我能行,数学并不难学嘛。结束语多媒体辅助教学已经是近几年教育中的个时尚话题,在课堂教学这个主阵地,多媒体发挥着它多方位的作用。多媒体让原本没有生机的教材变得生动起来让课堂气氛变得活跃起来让学的评价,避免平常常用的对号,因为平时的大量使用,它的评价功能学生已经麻木了。借助多媒体可以让评价变得新颖,将声音与图文结合起来,每当学生答对时,电脑屏幕上就出现动听的笑声热烈的掌声或可爱的笑脸学生答错时,屏幕上显示继续努力别灰心,再试试例如。在教便发现了规律,点也不会乏味。新颖的评价手段,培养学生自信教育家苏霍姆林斯基说过在人的心理深处都有种根深蒂固的需要,这就是希望自己是个发现者研究者探索者。而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。作为名教师我们都知道,教师句无心的话都可能给学生带来生的影响他同学和她起来拆电脑的招数,学生在不经意中便发现了规律,点也不会乏味。新颖的评价手段,培养学生自信教育家苏霍姆林斯基说过在人的心理深处都有种根深蒂固的需要,这就是希望自己是个发现者研究者探索者。而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。作为名教师我们都知借助多媒体让课堂活力四射原稿以内数的认识课,做巩固练习题时,教师通过电脑设计出苹果树,树上的苹果上便是数的组成如个十和个,玩摘苹果的游戏。游戏时让学生说出苹果上的正确数字,如果说错了,苹果就会掉到地上被地鼠吃掉,如果说对了,苹果掉到篮子里奖励给学生。只有这样经常给予学生积极的鼓励们可以利用多媒体收集下载大量生动有趣经典的卡通形象。然后根据教学内容的需要,选取相关的卡通片段,配上简短的对话,播放给学生观看。通过文字声音图像相结合的多媒体方式,形象生动逼真的展示出来,创设出更具直观性感染力和挑战性的情境,让学生全方位地在活动中体验的评价,避免平常常用的对号,因为平时的大量使用,它的评价功能学生已经麻木了。借助多媒体可以让评价变得新颖,将声音与图文结合起来,每当学生答对时,电脑屏幕上就出现动听的笑声热烈的掌声或可爱的笑脸学生答错时,屏幕上显示继续努力别灰心,再试试例如。在教运用于生活。借助多媒体让课堂活力四射原稿。形象呈现,激发学生兴趣小学生刚开始接触数学时,好奇心让他们兴趣很浓厚,可是毕竟是小学生,还没有意识到学习的重要性,时间久了,新鲜劲儿过去了,数学便失去了自身的魅力,兴趣减退了。随着年级的增长,繁杂的计算,应有意识到学习的重要性,时间久了,新鲜劲儿过去了,数学便失去了自身的魅力,兴趣减退了。随着年级的增长,繁杂的计算,应用题和简单几何几乎磨灭了他们的兴趣,反而给他们带来了烦恼。基于小学生我们都知道,兴趣是最重要的。根据小学生的年龄特征,节课最多坚持十分钟,来,吸引住学生,就需要迎合他们的口味。孩子们童心未泯都喜欢活泼可爱,生动有趣的卡通人物,这时候就需