1、“.....多年来目标与社会理想,从而为中华崛起而奋勇向前。学习浓浓乡土情课时,我组织学生来到繁昌县爱国主义教育基地繁昌县档案馆,参观繁昌庆祝建国周年文化展,工作人员从历史繁昌革命繁昌人文繁昌绿色繁昌创新繁昌等几个方面向同学们详细地建于代,兴盛于宋代早中期,是个以烧制青白瓷生活用品为主的民窑,并曾经为南唐宫廷烧制过贡瓷。同学们真切感受到中国瓷器以神奇的风采独特的技法浓郁的民族韵味,享誉世界,是名不虚传的文化使者,同学们的民族自豪感油然而生,参京剧梨花颂等经典曲目。每个节目都精彩纷呈,赢得现场阵阵掌声。演员老师们还和同学们进行现场互动,介绍了戏曲的基本动作,让孩子们重点了解黄梅戏京剧等著名的唱段和戏曲中唱念做打等基本知识,激发了孩子们对戏曲的兴趣。活动中就地取材拓展教学资源举隅原稿严重后果然后讨论得出没有规则不行不遵守规则不行越在危急时刻越要遵守规则个结论......”。

2、“.....学生们畅所欲言,规则意识显著增强。陶行知先生说教育要通过生活才能发出力量而成为真正教育神的艰巨使命。通过这些文化展示,能够使学生们了解家乡祖国的历史和辉煌成绩,并且以此作为激励,不断约束自己的行为,树立远大的人生目标与社会理想,从而为中华崛起而奋勇向前。学习我们的国粹课时,为了让学生们体验和传承这些中,让学生上台展示文明礼仪操部分内容,同时还表演了不遵守校园规则比如食堂插队践踏花圃等不文明现象。为了更好地发挥生活育人功能,我还组织学生课下开展了次社会实践活动,调查学校和社会中有哪些不遵守规则的现象,导致了哪些,将来成为有用之才,为家乡的繁荣为祖国的强大贡献自己的力量。学习文化的使者瓷器课时,我组织学生探寻繁昌窑遗址,学生了解到繁昌窑创建于代,兴盛于宋代早中期,是个以烧制青白瓷生活用品为主的民窑,并曾经为南唐宫廷烧制过贡形成......”。

3、“.....我组织学生来到繁昌县爱国主义教育基地繁昌县档案馆,参观繁昌庆祝建国周年文化展,工作人员从历史繁昌革命繁昌人文繁昌绿色繁昌创新繁昌等几个方面向同学们详细地讲解了繁昌的人文历史社会经济发展历程。同学们真切感受到中国瓷器以神奇的风采独特的技法浓郁的民族韵味,享誉世界,是名不虚传的文化使者,同学们的民族自豪感油然而生,参观展览馆博物馆展览馆博物馆作为精神文明物质文明传承的载体,肩负着弘扬民族文化,振兴民族精关键词品德与社会就地取材拓展资源义务教育品德与社会课程标准指出本课程的教学时空不局限于课堂和学校,教师要根据实际条件就地取材,创造性地发掘和利用本地已有的资源,拉近学生与学习对象的距离,提高教学的实效性。多年来学生们畅所欲言,规则意识显著增强。陶行知先生说教育要通过生活才能发出力量而成为真正教育,因此我们品德与社会课教师平时就要做个有心人......”。

4、“.....了解本地有价值能适用的生活教育资源,并养成读报收听课程资源,采用学生乐于或适于接受的生动活泼的方式,帮助他们认识和解决现实生活中的问题,使教学成为学生体验生活道德成长的有效过程学习走进远古时代课时,我组织学生去探寻繁昌人字洞遗址。就地取材拓展教学资源举隅原稿多姿多彩的身边非遗民俗文化,弘扬中华优秀传统文化,学校与县委宣传部县文广新局县教育局县文联联合举办戏曲非遗进校园活动,市艺术剧院县文化馆县群星艺术协会的演员们分别演唱了黄梅戏天女散花夫妻双双把家还越剧我家有个小妹。同学们真切感受到中国瓷器以神奇的风采独特的技法浓郁的民族韵味,享誉世界,是名不虚传的文化使者,同学们的民族自豪感油然而生,参观展览馆博物馆展览馆博物馆作为精神文明物质文明传承的载体,肩负着弘扬民族文化,振兴民族精严重后果然后讨论得出没有规则不行不遵守规则不行越在危急时刻越要遵守规则个结论......”。

5、“.....学生们畅所欲言,规则意识显著增强。陶行知先生说教育要通过生活才能发出力量而成为真正教育的学习兴趣,丰富发展了学生的生活经验,提高了学生道德判断和行为选择能力,促进了学生良好品德的形成。就地取材拓展教学资源举隅原稿。学习生活离不开规则课时,我把教学内容融入到学校开展的知礼仪守规则的主题德育教育活动就地取材拓展教学资源举隅原稿收看新闻通过网络收集信息的习惯,用剪报摄影录像等方式积累本地素材,不断拓展品德与社会课的课程资源,采用学生乐于或适于接受的生动活泼的方式,帮助他们认识和解决现实生活中的问题,使教学成为学生体验生活道德成长的有效过程严重后果然后讨论得出没有规则不行不遵守规则不行越在危急时刻越要遵守规则个结论。我最后还引导学生说出你认为天中最应该遵守的规则,学生们畅所欲言,规则意识显著增强......”。

6、“.....调查学校和社会中有哪些不遵守规则的现象,导致了哪些严重后果然后讨论得出没有规则不行不遵守规则不行越在危急时刻越要遵守规则个结论。我最后还引导学生说出你认为天中最应该遵守的规则,珍惜眼前的大好时光,刻苦学习发奋图强,将来成为有用之才,为家乡的繁荣为祖国的强大贡献自己的力量。关键词品德与社会就地取材拓展资源义务教育品德与社会课程标准指出本课程的教学时空不局限于课堂和学校,教师要根据实际条。学习生活离不开规则课时,我把教学内容融入到学校开展的知礼仪守规则的主题德育教育活动中,让学生上台展示文明礼仪操部分内容,同时还表演了不遵守校园规则比如食堂插队践踏花圃等不文明现象。为了更好地发挥生活育人功能,我。同学们真切感受到中国瓷器以神奇的风采独特的技法浓郁的民族韵味,享誉世界,是名不虚传的文化使者,同学们的民族自豪感油然而生......”。

7、“.....肩负着弘扬民族文化,振兴民族精,因此我们品德与社会课教师平时就要做个有心人,经常与校内社区政府相关部门沟通,了解本地有价值能适用的生活教育资源,并养成读报收听收看新闻通过网络收集信息的习惯,用剪报摄影录像等方式积累本地素材,不断拓展品德与社会课中,让学生上台展示文明礼仪操部分内容,同时还表演了不遵守校园规则比如食堂插队践踏花圃等不文明现象。为了更好地发挥生活育人功能,我还组织学生课下开展了次社会实践活动,调查学校和社会中有哪些不遵守规则的现象,导致了哪些来,我巧借当地古文化遗址博物馆展览馆民俗非遗文化学校少先队德育活动等社会和学校生活中鲜活的素材,拓展了课程资源,激发了学生的学习兴趣,丰富发展了学生的生活经验,提高了学生道德判断和行为选择能力,促进了学生良好品德的就地取材,创造性地发掘和利用本地已有的资源......”。

8、“.....提高教学的实效性。多年来,我巧借当地古文化遗址博物馆展览馆民俗非遗文化学校少先队德育活动等社会和学校生活中鲜活的素材,拓展了课程资源,激发了学生就地取材拓展教学资源举隅原稿严重后果然后讨论得出没有规则不行不遵守规则不行越在危急时刻越要遵守规则个结论。我最后还引导学生说出你认为天中最应该遵守的规则,学生们畅所欲言,规则意识显著增强。陶行知先生说教育要通过生活才能发出力量而成为真正教育讲解了繁昌的人文历史社会经济发展历程,同学们通过帧帧图片次次历史事件个个鲜活历史人物了解了我县悠久的历史灿烂的文化和改革开放以来繁昌取得的成就,给所有的学生带来心灵上的震撼。同学们纷纷表示要继承革命先辈的光荣传统,中,让学生上台展示文明礼仪操部分内容,同时还表演了不遵守校园规则比如食堂插队践踏花圃等不文明现象。为了更好地发挥生活育人功能......”。

9、“.....调查学校和社会中有哪些不遵守规则的现象,导致了哪些观展览馆博物馆展览馆博物馆作为精神文明物质文明传承的载体,肩负着弘扬民族文化,振兴民族精神的艰巨使命。通过这些文化展示,能够使学生们了解家乡祖国的历史和辉煌成绩,并且以此作为激励,不断约束自己的行为,树立远大的人生,我县民歌传承人和农民歌手演绎了小星出山盏灯车水歌打硪号子等繁昌民歌,让广大师生感受到我县民歌非遗文化的艺术魅力。就地取材拓展教学资源举隅原稿。学习文化的使者瓷器课时,我组织学生探寻繁昌窑遗址,学生了解到繁昌窑多姿多彩的身边非遗民俗文化,弘扬中华优秀传统文化,学校与县委宣传部县文广新局县教育局县文联联合举办戏曲非遗进校园活动,市艺术剧院县文化馆县群星艺术协会的演员们分别演唱了黄梅戏天女散花夫妻双双把家还越剧我家有个小妹。同学们真切感受到中国瓷器以神奇的风采独特的技法浓郁的民族韵味,享誉世界......”。