1、“.....本体技术的设计原则利用本体技术,可以较好地将英语教学领域的相关信息资源整合起来借助本体技术,研究人员可以在描述被讨论的主题的同时描述主题产生的过程,因而可以使其他学术研究人员更好地理解研究的主属性是定义属性间的联系是创建实例。基于描述逻辑而建立语言对领域知识本体具备良好的对模型的表现能力和对知识的推理能力。这样更利于计算机对知识的自动处理。需求分析中学英语教学是个复杂系统的工程,因此涉及了英语教学教学管理工作的不规范性和低效性。基于本体技术的英语教学领域知识库的构建以重庆市万州第中学为例原稿。在知识工程领域中发挥了重要作用,主要是为解决知识的共享与重用......”。

2、“.....最后需要把这些知识进行存储。目前,和数据存储基本上有种方案文件形式和关系数据库存储形式。对于那些简单实例数据不大的本体,用机可读的,也就是计算机可处理的共享是指中体现的是共同认可的知识,反映的是相关领域中公认的概念集,它所针对的是团体而非个体。关键词英语教学知识库本体引言近年来,中学英语立了本体的框架,只有通过概念的属性和关系才能丰富本体的知识表达能力。在明确概念的分类后,就要确定类的属性及其属性特征,主要区分类的属性的类型属性的特征属性的约束属性的定义域和值域。属性的类型主要是对象属性和数据属性。本被广泛认可的定义是等人认为是共享概念模型的明确的形式化规范说明。等人对定义包含层含义概念化明确形式化来,中学英语教学领域知识呈现出爆炸性增长的特点......”。

3、“.....在对这些纷繁复杂的知识进行管理的过程中,如果缺少统的领域知识的表达的模型,就容易对同种知识产生认识上的分歧,阻碍了对知识的理解和共享,导共享。概念化是指通过抽象出客观世界中些现象的相关概念而得到的模型,其表示的含义独立于具体的环境状态明确是指所使用的概念及使用这些概念的约束都有明确的定义形式化是指是计算构建英语教学知识本体的工程方法目前,本体的构建工程方法多样,本文主要是采用斯坦福大学医学院开发的步法,斯坦福大学医学院开发的步法,其具体内容是是确定本体的专业领域和范畴是考查检查本体是否可以复用本体是定义重要概念颜端武面向知识服务的智能推荐系统研究南京南京理工大学,周竹荣基于语义的教学网格门户研究重庆西南大学,作者简介王晓琳年女,汉族,本科,重庆市万州人......”。

4、“.....利用关系数据库或者其他更加有效的方法进行存储是必然的选择。结语在本文中,主要介绍了基于本体的英语教学领域知识的构建工作,总结了项目实施的经验和对本体构建中些问题的思考。我们利用本体教学领域知识呈现出爆炸性增长的特点,这对中学的英语教学提出了严峻挑战,在对这些纷繁复杂的知识进行管理的过程中,如果缺少统的领域知识的表达的模型,就容易对同种知识产生认识上的分歧,阻碍了对知识的理解和共享,导致了中学英语共享。概念化是指通过抽象出客观世界中些现象的相关概念而得到的模型,其表示的含义独立于具体的环境状态明确是指所使用的概念及使用这些概念的约束都有明确的定义形式化是指是计算体的存储前面我们已经通过本体技术对英语教学领域知识进行了有效管理,最后需要把这些知识进行存储。目前......”。

5、“.....对于那些简单实例数据不大的本体,用定了个顶层概念为人物机构英语教学知识库。在英语教学的概念分类成英语教学基本术语英语教学管理英语教学法规等。在英语教学管理下面分为教学内容教学方法教学资源教学反思教学结果检验等。本体概念间的属性和关系确立了概念及其层次就基于本体技术的英语教学领域知识库的构建以重庆市万州第中学为例原稿市万州第中学英语教师基于描述逻辑而建立语言对领域知识本体具备良好的对模型的表现能力和对知识的推理能力。这样更利于计算机对知识的自动处理。基于本体技术的英语教学领域知识库的构建以重庆市万州第中学为例原稿体的存储前面我们已经通过本体技术对英语教学领域知识进行了有效管理,最后需要把这些知识进行存储。目前,和数据存储基本上有种方案文件形式和关系数据库存储形式......”。

6、“.....用教育界的同仁交流经验相互学习。参考文献邓志鸿,唐世渭等研究综述北京大学学报自然科学版,请了英语教学领域的部分专家和处在教学线工作的其他教师共同参与,他们为这次本体的构建给出了许多建议和指导。在构建本体的过程中,考虑了用户的需求和成本主要是人力物力时间等,我们的知识来源部分是书籍,部分是相关的法律法规,还思想和方法来组织英语教学领域知识,构建面向语义的英语教学知识库是在英语教学想信息化研究领域里次有意义的尝试。当然,我们的研究中也还存在些不足,需要进步的深入研究和完善。希望我们的研究能够对大家有所帮助,也衷心希望与英语共享。概念化是指通过抽象出客观世界中些现象的相关概念而得到的模型......”。

7、“.....具有大量实例数据的中大型本体,需要利用关系数据库来存储是种比较合理的选择。本文研究中,开始收集的英语教学知识比较少,为了存储的方便,就直接用文件形式保存。但是随着后续工作的开展,本体立了本体的框架,只有通过概念的属性和关系才能丰富本体的知识表达能力。在明确概念的分类后,就要确定类的属性及其属性特征,主要区分类的属性的类型属性的特征属性的约束属性的定义域和值域。属性的类型主要是对象属性和数据属性。本是定义概念的类和类层次是定义类的属性是定义属性间的联系是创建实例。在知识工程领域中发挥了重要作用,主要是为解决知识的共享与重用。关键词英语教学知识库本体引言近年有部分来自互联网......”。

8、“.....建立核心概念与概念的类层次我们根据所定义的需求,在参与人员的共同努力下,确基于本体技术的英语教学领域知识库的构建以重庆市万州第中学为例原稿体的存储前面我们已经通过本体技术对英语教学领域知识进行了有效管理,最后需要把这些知识进行存储。目前,和数据存储基本上有种方案文件形式和关系数据库存储形式。对于那些简单实例数据不大的本体,用,从而更有效的建立英语教学领域的知识库。本体知识的获取与收集领域本体构建是本体开发人员与领域专家共同努力的结果。构建本体的过程中,需要有专家的参与,笔者在中学英语教学线工作了较长时间,基本熟悉了英语教学方法,同时,还邀立了本体的框架,只有通过概念的属性和关系才能丰富本体的知识表达能力。在明确概念的分类后,就要确定类的属性及其属性特征......”。

9、“.....属性的类型主要是对象属性和数据属性。本过程中的方方面面的工作材料。因此,具有其概念多,分类多,实例多,并且许多概念关系比较复杂的特点。我们通过对重庆市万州第中学的英语教师进行实地走访问卷调查调研等形式,总结出我们构建的本体需要解决的问题,例如英语教学知识教,本体的构建工程方法多样,本文主要是采用斯坦福大学医学院开发的步法,斯坦福大学医学院开发的步法,其具体内容是是确定本体的专业领域和范畴是考查检查本体是否可以复用本体是定义重要概念是定义概念的类和类层次是定义类的教学领域知识呈现出爆炸性增长的特点,这对中学的英语教学提出了严峻挑战,在对这些纷繁复杂的知识进行管理的过程中,如果缺少统的领域知识的表达的模型,就容易对同种知识产生认识上的分歧,阻碍了对知识的理解和共享,导致了中学英语共享......”。