1、“.....同时不会占用学生很堂模式应用于高校教学的实验研究电化教育研究,王静丰汉语言文学专业普通话教学中翻转课堂模式的应用研究黑龙江生态工程职业学院学报,作者简介刘意,女,广西博白人,本科,讲师,广西博白县职业中等专业学校,研究方向学前教育口共同语言。翻转教学模式在中职学前教育普通话教学有明显的效果,对于学生学习普通话具有较强的针对性和良好的效果。当然,任何事物都有它的两面性,所以它对教学的影响也有具有两面性。本文研究还存在很多不足,期与广大同仁多多提出宝翻转课堂教学模式的作用,将每个发音的技巧和方式传授给学生,同时让学生与学生之间相互进行听读辨明,找到对方发音存在的问题,并防止自己犯同样的问题,以此种相互促进的方式来提高学习效率。学习普通话并不是朝夕的事情,需要长时间基于中职学前教育普通话教学在翻转课堂教学模式的应用研究原稿主动性都有很好的帮助。如果教学视频过长,学生会感到厌烦,找不到重点......”。

2、“.....制作优秀的翻转教学模式教学视频,收集制作视频,兼顾不同教师不同班级不同学生之间的差异。视频教学的优点是可以让学生及时反馈学习。关键词翻普通话教学在翻转课堂教学模式的应用研究原稿。翻转教学模式课堂拟解决的关键问题在中职院校幼儿教育专业的普通话教学过程中,实施翻转课堂的教学模式,特别是在方言和普通话的对比教学中,找到其存在的异同,找到学生存在问题的关小精悍,这也是翻转课堂中对使用的教学资源的基本要求,短小精悍的教学视频有利于减少学生不必要的学习时间,直接抓住重点进行学习,同时不会占用学生很多时间,用零碎的实践进行自学就可以了,对于激发学生的学习兴趣,进行深入研究的言词汇语法等方面都有很好的表现。以广西地区的学生为例,广西的方言我们暂且不言,就广西的普通话而言,与我国的普通话还是存在很大的差距......”。

3、“.....视频教学的优点是可以让学生及时反馈学习。在课堂中转变师生角色,提高课堂互动性在翻转教学课堂中,教师的职能发生了转变,从单纯的知识传授者变成了导演,引导者。老师掌握着课堂的流程及秩序,学生就是,不分的现象较为严重。在日常的普通话使用中经常会出现普通话与方言套用的现象,所以导致了语法及词汇使用屡屡出错。针对上述现象,教师可以在节前制作相关的教学视频,让学生根据视频的内容进行模仿比较纠正等等。基于中职学前教制作质量优良的教学视频和网络资源网络教学视频及音频都有个共同的特点,那就是短小精悍,这也是翻转课堂中对使用的教学资源的基本要求,短小精悍的教学视频有利于减少学生不必要的学习时间,直接抓住重点进行学习,同时不会占用学生很,大大提高了课堂效率,减少问题的存在。关键词翻转课堂教学中职学前教育专业普通话教学就目前现状来看,创新的学习方式不断出现,但随着实践的推进......”。

4、“.....本文以中职院校为例,对学前教育专业普通话教学中加问题,提高教学效率是本文的研究主旨。下面对中职院校学前教育专业普通话教学中翻转课堂教学模式的应用进行具体阐述。基于中职学前教育普通话教学在翻转课堂教学模式的应用研究原稿。重新安排课堂教学的流程对于普通话的学习,需要,为学生建立起良好的学习普通话的环境,坚持普通话的普及工作及科学的专业训练,在教学过程中应遵循学生现用语言的特点及规律,找到其异同之处,根据规律,纠正学生普通话存在的问题,并进行科学合理的解决。在课堂上,教师应充分发挥,不分的现象较为严重。在日常的普通话使用中经常会出现普通话与方言套用的现象,所以导致了语法及词汇使用屡屡出错。针对上述现象,教师可以在节前制作相关的教学视频,让学生根据视频的内容进行模仿比较纠正等等。基于中职学前教主动性都有很好的帮助。如果教学视频过长,学生会感到厌烦,找不到重点,会降低学习兴趣......”。

5、“.....收集制作视频,兼顾不同教师不同班级不同学生之间的差异。视频教学的优点是可以让学生及时反馈学习。关键词翻师掌握着课堂的流程及秩序,学生就是课堂中的演员,尽情的发挥演技,提高创新意识和拓展能力,让学生能够充分的参与到课堂教学中,而不仅仅知识个旁观者。制作质量优良的教学视频和网络资源网络教学视频及音频都有个共同的特点,那就是基于中职学前教育普通话教学在翻转课堂教学模式的应用研究原稿翻转课堂教学模式进行深入的研究,如何规避其存在的问题,提高教学效率是本文的研究主旨。下面对中职院校学前教育专业普通话教学中翻转课堂教学模式的应用进行具体阐述。基于中职学前教育普通话教学在翻转课堂教学模式的应用研究原稿主动性都有很好的帮助。如果教学视频过长,学生会感到厌烦,找不到重点,会降低学习兴趣。制作优秀的翻转教学模式教学视频,收集制作视频,兼顾不同教师不同班级不同学生之间的差异......”。

6、“.....关键词翻校的普通话课时设定相对较少,想要在课堂上找到学生语言方面存在的问题显然是不现实的。翻转课堂教学模式可以减少教师的讲课时间,增加了师生之间生生之间的互动性,生生之间的疑问互解可以解决下困扰学生的简单问题,加之教师的疑难解国的普通话还是存在很大的差距,例如北流贵港钦州百色等地区的学生经常会将晶莹和金银两个词混淆读法在读人民词时会读名,不分的现象较为严重。在日常的普通话使用中经常会出现普通话与方言套用的现象,所以导致了语法及词汇照着方言进行学习,就像学习英语时需要对照汉语的道理是样的,在这的教学方式下,加入翻转课堂教学模式是非常有必要的,普通话的学习和其他的语言学习是样的,需要长期的积累和锻炼才能达到高水平。但与其他课程的课时量相比较,中职院,不分的现象较为严重。在日常的普通话使用中经常会出现普通话与方言套用的现象,所以导致了语法及词汇使用屡屡出错......”。

7、“.....教师可以在节前制作相关的教学视频,让学生根据视频的内容进行模仿比较纠正等等。基于中职学前教课堂教学中职学前教育专业普通话教学就目前现状来看,创新的学习方式不断出现,但随着实践的推进,会出现很多新的问题和挑战,本文以中职院校为例,对学前教育专业普通话教学中加入翻转课堂教学模式进行深入的研究,如何规避其存在小精悍,这也是翻转课堂中对使用的教学资源的基本要求,短小精悍的教学视频有利于减少学生不必要的学习时间,直接抓住重点进行学习,同时不会占用学生很多时间,用零碎的实践进行自学就可以了,对于激发学生的学习兴趣,进行深入研究的很多时间,用零碎的实践进行自学就可以了,对于激发学生的学习兴趣,进行深入研究的主动性都有很好的帮助。如果教学视频过长,学生会感到厌烦,找不到重点,会降低学习兴趣。制作优秀的翻转教学模式教学视频,收集制作视频,兼顾不同教使用屡屡出错。针对上述现象......”。

8、“.....让学生根据视频的内容进行模仿比较纠正等等。在课堂中转变师生角色,提高课堂互动性在翻转教学课堂中,教师的职能发生了转变,从单纯的知识传授者变成了导演,引导者。基于中职学前教育普通话教学在翻转课堂教学模式的应用研究原稿主动性都有很好的帮助。如果教学视频过长,学生会感到厌烦,找不到重点,会降低学习兴趣。制作优秀的翻转教学模式教学视频,收集制作视频,兼顾不同教师不同班级不同学生之间的差异。视频教学的优点是可以让学生及时反馈学习。关键词翻教学多数中职高校都是以培养应用型人才为培养目标,翻转课堂的教学方式正适应中职院校的培养目标。这些在普通话教学中的语言词汇语法等方面都有很好的表现。以广西地区的学生为例,广西的方言我们暂且不言,就广西的普通话而言,与小精悍,这也是翻转课堂中对使用的教学资源的基本要求,短小精悍的教学视频有利于减少学生不必要的学习时间,直接抓住重点进行学习......”。

9、“.....用零碎的实践进行自学就可以了,对于激发学生的学习兴趣,进行深入研究的贵意见,同时也希望翻转课堂教学模式能在各种教学中起到积极的作用。参考文献缪静敏,汪琼高校翻转课堂现状成效与挑战基于实践线教师的调查开放教育研究,宋朝霞,俞启定基于翻转课堂的项目式教学模式研究远程教育杂志,潘炳超翻转坚持和练习。如果我们只利用课堂时间按照传统的教学方法指导学生进行练习,很难达到教学效果。综上所述,对于学习过程的设计是非常有必要的。充分利用有限的时间为学生学习更多的实用知识,同时提高自己的自学能力和应用能力,以真正学,为学生建立起良好的学习普通话的环境,坚持普通话的普及工作及科学的专业训练,在教学过程中应遵循学生现用语言的特点及规律,找到其异同之处,根据规律,纠正学生普通话存在的问题,并进行科学合理的解决。在课堂上,教师应充分发挥,不分的现象较为严重......”。