1、“.....教师除了要教给学生知识技能,还应教给学生独立获取知识的方生角色原则现代素质教育是传统教育观念的场深刻变革,特别强调课堂教学是教师学生合作完成的个动态过程。在这个过程中,师生角色的正确定位至关重要,又直接关系到课堂教学是沿袭传统的教学模式还是走改革之路,建立现代素质教育的教学模式的根本性问题,关系到人才的培养和教育质量的提高习,有条件的还可根据教学内容需要组织学生参加社会实践活动等形式多样的教学方法,让学生在课堂上更多的动手动口动脑,使学生的大脑思维系统始终保持活跃状态,从而促进和提高学习效率。民主原则实现课堂教学的合作性原则必须建立在民主的基础上。民主是实现合作的保证,没有民主的合作不样与教师合作,怎样积极配合教师参与教学活动同学之间怎样参与讨论辩论做游戏等,相互启发,合作学习。培养学生的合作学习意识,提高学生主动参与教学活动,主动学习的能力......”。

2、“.....培养合作情感,提高合作探究能力。活动原则基于自主学习课堂教学方案构建研究原稿参与教学活动,主动学习的能力。让学生在小组合作学习过程中产生渴求与同伴协作探究新知的心理欲望,培养合作情感,提高合作探究能力。活动原则课堂教学的活动性原则体现在教学手段的多样性,教学内容的丰富性,教学形式的灵活性,教学过程的师生参与性等方面。泰勒说学习是通过学生的主动教学向关注个体差异的教学转变,强调发现学习探究学习研究学习自主学习显得更加重要。正因为如此,培养学生自主学习数学的能力显得十分重要。基于自主学习课堂教学方案构建研究原稿。自主学习教学模式的原则主体原则马克思主义的主体性原则是人对世界包括对自身的实践改造原则,是,教师鼓励学生提出问题,通过思考调查查阅资料小组交流等方式概括出问题的答案。合作原则找准合作点,激发合作动因。加强合作方法的指导,比如怎样与教师合作......”。

3、“.....相互启发,合作学习。培养学生的合作学习意识,提高学生主好的课堂氛围,课堂气氛活跃,大家抢着发言,但是学生很容易脱离主题,很多与教育内容无关的问题会时不时地冒出来,这样的课堂气氛热闹,却没有效率,所以老师定要注重自身的主导作用,确定教学的目标导向,引导学生的发言方向。学习方法指导不够教是为了不教,教师除了要教给学生知识技能,大家抢着发言,但是学生很容易脱离主题,很多与教育内容无关的问题会时不时地冒出来,这样的课堂气氛热闹,却没有效率,所以老师定要注重自身的主导作用,确定教学的目标导向,引导学生的发言方向。自主学习课堂变成优等生的乐园接受能力较强学习成绩较好,善于表现的学生往往较快地适应还应教给学生独立获取知识的方法和能力。教会学生学习,使他们能够不断地获取新知识。使他们离开了老师,离开了课堂还能自己自主的学习,成长......”。

4、“.....不若授人以渔。所以说教学生方法比教授现成的答案更重要。摘要现行教学改革要求改变单纯接受式学习,讲究从刀切摘要现行教学改革要求改变单纯接受式学习,讲究从刀切教学向关注个体差异的教学转变,强调发现学习探究学习研究学习自主学习显得更加重要。正因为如此,培养学生自主学习数学的能力显得十分重要。学习方法指导不够教是为了不教,教师除了要教给学生知识技能,还应教给学生独立获取知识的方和实践的过程中,我们深刻地认识到,学生自主学习自主管理的意识和能力离不开教师的教。这就要求对教师进行相应的培训,这是实施新课程,推进素质教育必须解决的更具根本性的问题。对这问题,我们将在后续的文章中进行讨论。参考文献杭国英教育信息化与高校教师素质高等教育研究,桑新民终保持活跃状态,从而促进和提高学习效率。民主原则实现课堂教学的合作性原则必须建立在民主的基础上。民主是实现合作的保证,没有民主的合作不是真合作......”。

5、“.....民主性原则要求教师尽可能创设宽松的学习环境,提供学生可在其中探索学习和交流的学习环境,引导学生自主人的内在尺度出发来把握物的尺度的原则,是强调人的发展和人的主体地位对改造世界所具意义的原则。以学生为主体的教学是强调学生要具备主体意识,教师鼓励学生提出问题,通过思考调查查阅资料小组交流等方式概括出问题的答案。合作原则找准合作点,激发合作动因。加强合作方法的指导,比如还应教给学生独立获取知识的方法和能力。教会学生学习,使他们能够不断地获取新知识。使他们离开了老师,离开了课堂还能自己自主的学习,成长,满足自身的发展需要。授人以鱼,不若授人以渔。所以说教学生方法比教授现成的答案更重要。摘要现行教学改革要求改变单纯接受式学习,讲究从刀切参与教学活动,主动学习的能力。让学生在小组合作学习过程中产生渴求与同伴协作探究新知的心理欲望,培养合作情感,提高合作探究能力......”。

6、“.....教学内容的丰富性,教学形式的灵活性,教学过程的师生参与性等方面。泰勒说学习是通过学生的主动自主学习课堂教学方案构建研究原稿。自主学习教学模式的原则主体原则马克思主义的主体性原则是人对世界包括对自身的实践改造原则,是从人的内在尺度出发来把握物的尺度的原则,是强调人的发展和人的主体地位对改造世界所具意义的原则。以学生为主体的教学是强调学生要具备主体意识基于自主学习课堂教学方案构建研究原稿校远程教育模式的反思与畅想中国教育报,钟秉林高等教育的时代任务提高质量促进公平中国高等教育,尚伟霞影响外语自主学习的因素及外语教学启示基础教育外语教学研究,王永林教师介入对提高学习者自主性的作用基础英语教育,李红美论自主学习的内部机制模式及其实施中国远程教育参与教学活动,主动学习的能力。让学生在小组合作学习过程中产生渴求与同伴协作探究新知的心理欲望,培养合作情感......”。

7、“.....活动原则课堂教学的活动性原则体现在教学手段的多样性,教学内容的丰富性,教学形式的灵活性,教学过程的师生参与性等方面。泰勒说学习是通过学生的主动要,又直接关系到课堂教学是沿袭传统的教学模式还是走改革之路,建立现代素质教育的教学模式的根本性问题,关系到人才的培养和教育质量的提高。因而,实现课堂教学的合作性原则,必须确立与素质教育相适应的教师观学生观。结论学生自主学习和自主管理为他们的自主发展奠定扎实基础。在研究质教育必须解决的更具根本性的问题。对这问题,我们将在后续的文章中进行讨论。参考文献杭国英教育信息化与高校教师素质高等教育研究,桑新民网校远程教育模式的反思与畅想中国教育报,钟秉林高等教育的时代任务提高质量促进公平中国高等教育,尚伟霞影响外语自主学习的因素及外语教学习。当学生全身心地投入,参与教学活动,思维活跃时,可能会出现些新奇或异想,这时教师不宜过早地下结论......”。

8、“.....师生角色原则现代素质教育是传统教育观念的场深刻变革,特别强调课堂教学是教师学生合作完成的个动态过程。在这个过程中,师生角色的正确定位至关还应教给学生独立获取知识的方法和能力。教会学生学习,使他们能够不断地获取新知识。使他们离开了老师,离开了课堂还能自己自主的学习,成长,满足自身的发展需要。授人以鱼,不若授人以渔。所以说教学生方法比教授现成的答案更重要。摘要现行教学改革要求改变单纯接受式学习,讲究从刀切为而发生的,学生的学习取决于他自己做了些什么而不是教师做了些什么。从这个意义上讲,教师在教学过程中要尽可能组织,穿插提问讨论辩论游戏练习,有条件的还可根据教学内容需要组织学生参加社会实践活动等形式多样的教学方法,让学生在课堂上更多的动手动口动脑,使学生的大脑思维系统始,教师鼓励学生提出问题,通过思考调查查阅资料小组交流等方式概括出问题的答案。合作原则找准合作点......”。

9、“.....比如怎样与教师合作,怎样积极配合教师参与教学活动同学之间怎样参与讨论辩论做游戏等,相互启发,合作学习。培养学生的合作学习意识,提高学生主方法和能力。教会学生学习,使他们能够不断地获取新知识。使他们离开了老师,离开了课堂还能自己自主的学习,成长,满足自身的发展需要。授人以鱼,不若授人以渔。所以说教学生方法比教授现成的答案更重要。自主学习问题分析目标导向把握不准自主学习的课堂有着良好的课堂氛围,课堂气氛活启示基础教育外语教学研究,王永林教师介入对提高学习者自主性的作用基础英语教育,李红美论自主学习的内部机制模式及其实施中国远程教育,。指导自主学习课堂教学模式也是在自主学习理论指导下,结合基层教师的实践经验建立起来的套由教师指导学生自学甚至是超前学习的教学模式。基基于自主学习课堂教学方案构建研究原稿参与教学活动,主动学习的能力......”。