1、“.....潜移默化。如在教学磁性时,教师的左手心内先。无论怎样,我们都应以科学的观点教好科学课。都应以发展的眼光对待孩子们,充分利用远程教育设备等多媒体教学与学生实际观察相结合,培养学生的实践意识大山挡不住信息,网络连接着未来实施远程教育,实现资源共享这是国家花巨资为我国所有中小学投入远程教育工程借身边的事物来解释室外观察题汽车司机夜间行车时,驾驶室内不能开灯,为什么教师因陋就简,晚上将室内电灯打开,让学生站在玻璃窗前观察玻璃,当电灯亮时玻璃窗上的玻璃上尽是室内物体的像,而看不到室外的物体。当电灯熄灭时隔着玻璃可看到窗外的物体,而玻璃上间行车时,驾驶室内不能开灯,为什么教师因陋就简,晚上将室内电灯打开,让学生站在玻璃窗前观察玻璃,当电灯亮时玻璃窗上的玻璃上尽是室内物体的像,而看不到室外的物体。当电灯熄灭时隔着玻璃可看到窗外的物体,而玻璃上室内的像消失了。由此......”。

2、“.....使学生大开眼界,进而激发学生观察身边现象的习惯。科学课的教学需要我们共同的努力,真正的要让学生成为学习的主人,成为科学探究活动的主体。方法是多样的,思路也是无穷的。无论怎样,我们都以让学生搜集材料,每个学生找两段分别长为米和米,直径为毫米的绝缘铝导线大铁钉两节号干电池订书钉大头针小铁钉小指南针,在教师指导下,自制电磁铁。并证明电磁铁的个特点磁性强弱南北两极变化有无磁性跟电流强弱线圈匝数及导线在铁钉上环绕方向和线圈中有无直观的看到在水中游动的卵小蝌蚪带尾巴的小青蛙不带尾巴的小青蛙成年青蛙。使学生对青蛙的生长过程条件以及形态都有个形象的了解,学生化抽象为具体,变虚为实,将学生引进身临其境的动物世界。这将收到较好的效果。然后派专人将青蛙放归大自然。并对学生进行生动的怎样旋转,等它们静止时观察它们的指向......”。

3、“.....根据地理的两极来证明磁体也有南北两极。然后又用两个载有条形小磁铁的轮小车放在长方形玻璃板上,之间相距厘米左右,让两个载有条形磁铁的轮小车相互接触,先让异性磁极接触,再让同性磁极接个清楚,课堂气氛相当活跃,有的学生真想将教师手掰开看看手里到底是什么当打开左手将圆柱体磁铁拿走,手上的铁屑书钉大头针自动掉的净光,这时学生恍然大悟,原来是磁铁作怪,用这种设计的演示来激发学生的好奇心,再直观的解释磁体磁性磁场等概念就容易多了。教,两次接触中,让学生观察发生的现象,指导学生重做上面的实验,再让自己收集的磁铁做实验,发生的现象与上面相同,这时学生兴趣高涨,思维活跃,使学生在神奇的思索中归纳出磁极的性质同种磁极相斥,异种磁极相吸这科学结论。另外,为开阔学生的视野,课余时间还可合理的组织和引导每节科学课,培养学生良好的科学实验观念科学教学不仅是知识教学能力的培养......”。

4、“.....在教学过程中,通过启发熏陶和实际锻炼,使学生在掌握和应用知识发展能力的同时,潜移默化。如在教学磁性时,教师的左手心内先沟里捕捞活的受精卵小蝌蚪带尾巴的小青蛙不带尾巴的小青蛙成年青蛙各个,分别装入个容积为毫升的透明玻璃杯中,并加入适量的水,为防止成年蛙跳出在后两个玻璃杯口上罩上适当的网子。然后教学中分别按顺序放在投影仪上并放大到影幕上,这样学生能直观的看到在水中游工程的落实,现代化多媒体教学已不再是城里人的专利,山里人也可以享用各地好的教育资源,也可以把图片音频文字材料及板书以动画的形式展现给每个学生。让学生看到也许从未见过的事物让学生体验些不易或者无法操作的实验让学生看到些平时无法观察到的现象使学流通过的关系。通过观察与实验,来激发学生的好奇心和求知欲望,培养了学生学科学的兴趣,了解了人类对自然的探索利用和改造的过程......”。

5、“.....还有如巧借身边的事物来解释室外观察题汽车司机,两次接触中,让学生观察发生的现象,指导学生重做上面的实验,再让自己收集的磁铁做实验,发生的现象与上面相同,这时学生兴趣高涨,思维活跃,使学生在神奇的思索中归纳出磁极的性质同种磁极相斥,异种磁极相吸这科学结论。另外,为开阔学生的视野,课余时间还可护有益动物的思想教育关于新课标下小学科学课教学的几点思考原稿。使学生大开眼界,进而激发学生观察身边现象的习惯。科学课的教学需要我们共同的努力,真正的要让学生成为学习的主人,成为科学探究活动的主体。方法是多样的,思路也是无穷的。无论怎样,我们都可以由教师事先在小河沟里捕捞活的受精卵小蝌蚪带尾巴的小青蛙不带尾巴的小青蛙成年青蛙各个,分别装入个容积为毫升的透明玻璃杯中,并加入适量的水,为防止成年蛙跳出在后两个玻璃杯口上罩上适当的网子。然后教学中分别按顺序放在投影仪上并放大到影幕上......”。

6、“.....使学生对青蛙的生长过程条件以及形态都有个形象的了解,学生化抽象为具体,变虚为实,将学生引进身临其境的动物世界。这将收到较好的效果。然后派专人将青蛙放归大自然。并对学生进行生动的爱护有益动物的思想教护有益动物的思想教育关于新课标下小学科学课教学的几点思考原稿。使学生大开眼界,进而激发学生观察身边现象的习惯。科学课的教学需要我们共同的努力,真正的要让学生成为学习的主人,成为科学探究活动的主体。方法是多样的,思路也是无穷的。无论怎样,我们都样仅仅让学生去观察教学是达不到本课程课程标准的。所以实际教学科学课时,力争每个实验,都做到由多媒体与活生生的新鲜事物及学生亲身经历相结合的原则,来进行巧妙的构思教学。比如在学习青蛙课时,除了科学的利用投影片录像片段文字资料外......”。

7、“.....因此充分的应用现代化多媒体教学为我们的教与学提供了很大的便利,在学习中起到其它教学课型无法起到的作用。然而过分的依赖这手段,只放放图片或者单的利用课堂实录,会使学生对知识和结论半信半疑。更不说有些可能只打开生的知识面进步的扩展。因此充分的应用现代化多媒体教学为我们的教与学提供了很大的便利,在学习中起到其它教学课型无法起到的作用。然而过分的依赖这手段,只放放图片或者单的利用课堂实录,会使学生对知识和结论半信半疑。更不说有些可能只打开机子让学生看看。若,两次接触中,让学生观察发生的现象,指导学生重做上面的实验,再让自己收集的磁铁做实验,发生的现象与上面相同,这时学生兴趣高涨,思维活跃,使学生在神奇的思索中归纳出磁极的性质同种磁极相斥,异种磁极相吸这科学结论。另外,为开阔学生的视野,课余时间还可以科学的观点教好科学课。都应以发展的眼光对待孩子们......”。

8、“.....培养学生的实践意识大山挡不住信息,网络连接着未来实施远程教育,实现资源共享这是国家花巨资为我国所有中小学投入远程教育工程时的句句佳话。随着这直观的看到在水中游动的卵小蝌蚪带尾巴的小青蛙不带尾巴的小青蛙成年青蛙。使学生对青蛙的生长过程条件以及形态都有个形象的了解,学生化抽象为具体,变虚为实,将学生引进身临其境的动物世界。这将收到较好的效果。然后派专人将青蛙放归大自然。并对学生进行生动的先握块圆柱形的磁铁磁铁暂不叫学生知道让学生观察拳头的手背和拳轮上吸住的铁屑书订大头针等物体,而且甩也甩不掉,然后再让左拳接触粗沙锯末碎玻璃小铜片和小铝片,无论怎样接触总是吸不住,学生观察到这种现象更感到莫名其妙,认为教师是在玩魔术,迫不及待的要子让学生看看。若这样仅仅让学生去观察教学是达不到本课程课程标准的。所以实际教学科学课时,力争每个实验......”。

9、“.....来进行巧妙的构思教学。比如在学习青蛙课时,除了科学的利用投影片录像片段文字资料外,还关于新课标下小学科学课教学的几点思考原稿护有益动物的思想教育关于新课标下小学科学课教学的几点思考原稿。使学生大开眼界,进而激发学生观察身边现象的习惯。科学课的教学需要我们共同的努力,真正的要让学生成为学习的主人,成为科学探究活动的主体。方法是多样的,思路也是无穷的。无论怎样,我们都的句句佳话。随着这项工程的落实,现代化多媒体教学已不再是城里人的专利,山里人也可以享用各地好的教育资源,也可以把图片音频文字材料及板书以动画的形式展现给每个学生。让学生看到也许从未见过的事物让学生体验些不易或者无法操作的实验让学生看到些平时无直观的看到在水中游动的卵小蝌蚪带尾巴的小青蛙不带尾巴的小青蛙成年青蛙。使学生对青蛙的生长过程条件以及形态都有个形象的了解,学生化抽象为具体,变虚为实,将学生引进身临其境的动物世界......”。