1、“.....在实际的教学过程中具有显著的效果和功能。教师进行课程的讲解时,适当使用其制作的视频,更加针对地对内容进行讲解。教师在进行微课视频的设计时,往往需要针对个特定的教学环节来进行,包括有非常丰富的教学学生和教师对其都比较熟悉。对于教师而言,微课大大改变了以往传统的教研和教学方式,逐渐成为了教师有力的教学辅助手段,对于学生来说,微课则可以充分满足其个性化学习的主要需求,成为了现阶段新型的学习方式和时间地点进行自主掌握。对于基础条件比较好的学生可以依据其实际的情况对微课视频观看次数进行确定,基础比较差的学生可以增加其微课视频的次数,弥补自身存在的知识漏洞。学生完成了练习之后学生需要腾出些时间使基于微课的翻转课堂教学模式在初中英语教学中的应用原稿生在课前的预习情况,提升对其的引导和监督,确保教学效果的提高......”。

2、“.....逐渐成为了教师在教学中重要教学内容之。对学生来说,微课可以极大地丰富了教学知识,为后续学生进行自主学习学法课前准备课前准备工作主要包含有两个方面,第方面是需要教师依据教学的具体需要,对教学内容进行圈定,明确好单元教学的主要难点和重点,确定好微课的主要教学目标,积极准确学习资料,进步完善好微课的教学设学生学习自觉性的要求翻转课堂要求学生需要在带着任务进行学习,在上课期间积极进行课堂学习活动,因此,翻转课堂在学生自觉性方面的要求的非常高的。教师在日常教学中需要多关注那些自主能力比较差且自觉性不高的中英语教学引言目前,在人们的日常生活和各类学校教学活动之中,微课这概念已经深入人心,大部分的学生和教师对其都比较熟悉。对于教师而言,微课大大改变了以往传统的教研和教学方式......”。

3、“.....主要指的是微型的视频网络课程。这形式最早出现于美国,后来逐渐被其他各个国家学校所沿用,在实际的教学过程中具有显著的效果和功能。教师进行课程的讲解时,适当使用其制作的视频,更加针对地助手段,对于学生来说,微课则可以充分满足其个性化学习的主要需求,成为了现阶段新型的学习方式和教学手段。基于微课的翻转课堂教学模式在初中英语教学中的应用原稿。基于微课的初中英语翻转课堂教学模式维步基于微课的翻转课堂教学应注意的问题对教师信息技术运用能力的要求以微课作为基础的翻转课堂主要的载体是微课视频,微课视频属于学生的种学习资源,视频效果的高低直接会对学生语言的学习造成比较严重的影响,因此方面的步骤,首先教师需要借助批改学生作业的方式对学生学情进行掌握,及时对其进行评估,查找学生所存在的漏洞......”。

4、“.....第,教师需要收集些具有拓展性的学习资源和教学内语教学中采取微课视频的方式更能让学生发现英语日常学习中的乐趣,提升教学的实际效果。参考文献林才英初中英语翻转课堂教学行动研究广西师范大学,张晗翻转课堂教学模式在初中英语教学中的应用研究延边大学,计,依据教学设计进行视频的制作。教师完成之后将微课视频和学习任务上传到网络教学平台,建立个集在线修改和在线答疑等等在内的信息化环境。另方面是学生必须采取观看微课视频的方式进行自主学习,对自己的学习进助手段,对于学生来说,微课则可以充分满足其个性化学习的主要需求,成为了现阶段新型的学习方式和教学手段。基于微课的翻转课堂教学模式在初中英语教学中的应用原稿。基于微课的初中英语翻转课堂教学模式维步生在课前的预习情况,提升对其的引导和监督,确保教学效果的提高......”。

5、“.....逐渐成为了教师在教学中重要教学内容之。对学生来说,微课可以极大地丰富了教学知识,为后续学生进行自主学习掌握。第,教师需要收集些具有拓展性的学习资源和教学内容,让学生可以在课余时间完成些力所能及的任务。第教师需要对自己的教学情况进行反思,及时发现自己在教学之中存在的问题,为后续教学提供定的指导和借鉴。基于微课的翻转课堂教学模式在初中英语教学中的应用原稿,让学生可以在课余时间完成些力所能及的任务。第教师需要对自己的教学情况进行反思,及时发现自己在教学之中存在的问题,为后续教学提供定的指导和借鉴。基于微课的翻转课堂教学模式在初中英语教学中的应用原稿生在课前的预习情况,提升对其的引导和监督,确保教学效果的提高。结语微课作为目前种新型的教学资源,逐渐成为了教师在教学中重要教学内容之。对学生来说......”。

6、“.....为后续学生进行自主学习张楠基于微信公众平台的翻转课堂教学在初中思品课的应用研究宁夏大学,马怡冰微课在初中英语教学中的应用研究陕西师范大学,段艳波初中语文教学有效应用翻转课堂研究沈阳师范大学,。课后追踪课后追踪主要有,视频效果的高低直接会对学生语言的学习造成比较严重的影响,因此,教师必须要积极提升其信息技术能力,对计算机进行熟练的掌握,以多媒体为依托,制作出学生感兴趣的微课视频,让学生可以积极主动地进行知识的获文静基于微课的合作课堂教学模式在初中英语教学中的应用研究广东技术师范学院,郭昱含基于网络学习空间的高中英语翻转课堂教学模式研究宁夏大学,曹琼基于微信公众平台的翻转课堂教学模式研究华中师范大学,助手段,对于学生来说,微课则可以充分满足其个性化学习的主要需求,成为了现阶段新型的学习方式和教学手段......”。

7、“.....基于微课的初中英语翻转课堂教学模式维步提供了良好的环境。翻转课堂和以往的教学形式有着非常大的差异,教师不再是课堂教学的主导者,而是需要学生在课堂之中进行互动和交流。这方式不单单提升了学生对于学习的积极性,更加拓宽了学习后续的学习空间。在学生学习自觉性的要求翻转课堂要求学生需要在带着任务进行学习,在上课期间积极进行课堂学习活动,因此,翻转课堂在学生自觉性方面的要求的非常高的。教师在日常教学中需要多关注那些自主能力比较差且自觉性不高的此,教师必须要积极提升其信息技术能力,对计算机进行熟练的掌握,以多媒体为依托,制作出学生感兴趣的微课视频,让学生可以积极主动地进行知识的获取,逐步培养起学生的自学能力。微课和翻转课堂的概念微课的概念,逐步培养起学生的自学能力......”。

8、“.....首先教师需要借助批改学生作业的方式对学生学情进行掌握,及时对其进行评估,查找学生所存在的漏洞,让学生可以更加全面系统和牢固地进行知识的基于微课的翻转课堂教学模式在初中英语教学中的应用原稿生在课前的预习情况,提升对其的引导和监督,确保教学效果的提高。结语微课作为目前种新型的教学资源,逐渐成为了教师在教学中重要教学内容之。对学生来说,微课可以极大地丰富了教学知识,为后续学生进行自主学习资源。对于教学当中的难点重点和考点教学均具有比价显著的教学效果。基于微课的翻转课堂教学应注意的问题对教师信息技术运用能力的要求以微课作为基础的翻转课堂主要的载体是微课视频,微课视频属于学生的种学习资学生学习自觉性的要求翻转课堂要求学生需要在带着任务进行学习,在上课期间积极进行课堂学习活动,因此......”。

9、“.....教师在日常教学中需要多关注那些自主能力比较差且自觉性不高的学手段。基于微课的翻转课堂教学模式在初中英语教学中的应用原稿。微课和翻转课堂的概念微课的概念微课是教学视频的种,主要指的是微型的视频网络课程。这形式最早出现于美国,后来逐渐被其他各个国家学校所沿网络平台进行定的交流和答疑,增加学生对其学习当中存在的问题的了解程度。关键词微课翻转课堂教学模式初中英语教学引言目前,在人们的日常生活和各类学校教学活动之中,微课这概念已经深入人心,大部分的计,依据教学设计进行视频的制作。教师完成之后将微课视频和学习任务上传到网络教学平台,建立个集在线修改和在线答疑等等在内的信息化环境。另方面是学生必须采取观看微课视频的方式进行自主学习,对自己的学习进助手段,对于学生来说......”。