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2、“.....创设真实情境。例如,在饱和溶液和不饱和溶液的教学中,教师可安排入手原稿。联系生产生活实际,使学生感受化学的价值与魅力。绪言课上,可以发挥多媒体课件的优势,展示化学科学与生活生产的密切联系,并且提供有说服力的数据,让学生产生更加真切的感受量发挥学生的特长,鼓励学生多动手多动脑多实验,还可以结合教学实际,指导学生进行社会调查讲述化学发展简史,使学生增强热爱化学的感情。化学科学的产生及其发展历史源远流长。部化学发的优势,展示化学科学与生活生产的密切联系,并且提供有说服力的数据,让学生产生更加真切的感受,以期取得良好的教学效果。要恰当地使用故事性,趣味性的语言。课堂教学的分钟,如何能使学生洛夫说过幽默是教育家最主要也是第位的助手......”。

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8、“.....同时也学会了两者之间相互转化的方法,轻松掌握了本节课的重点。开展形式多样的课外实验活动激发学生学习的兴趣。组建化学化学教学也要从激发兴趣入手原稿简史,涉及了人类对自然的认识的方方面面。化学教学也要从激发兴趣入手原稿。加强实验教学,培养学习兴趣运用化学实验,创设真实情境。例如,在饱和溶液和不饱和溶液的教学中,教师可安排和溶液就是不能在继续溶解种溶质的溶液,而往往想不到饱和溶液的定义需要两个条件定温度和定量的溶剂。这时教师可提出问题如何把所得的蔗糖饱和溶液变得不饱和根据自己的生活经验和具体操量发挥学生的特长,鼓励学生多动手多动脑多实验,还可以结合教学实际,指导学生进行社会调查讲述化学发展简史......”。

9、“.....化学科学的产生及其发展历史源远流长。部化学发养学习兴趣运用化学实验,创设真实情境。例如,在饱和溶液和不饱和溶液的教学中,教师可安排学生从家中自带小玻璃水杯汤匙和适量蔗糖,上课伊始,就让学生自己动手砌杯糖水,并引导学生注意观固的掌握操作顺序,可配以顺口溜氢气早出晚归,酒精灯迟到早退,前者颠倒可能炸,后者颠倒定氧化。兴趣是个古老的话题,古今中外的教育先哲们关于这课题的见解颇多。新课程改革强调以学生的全,以期取得良好的教学效果。用艺术性的语言丰富化学世界要善于运用风趣,幽默的语言。语言的风趣,幽默是开启学生智慧之门的催化剂,是激发学生灵感的钥匙。原苏联教育家米斯特洛夫说过幽默开动脑筋,乐于学习,教师语言的故事性趣味性非常重要......”。