1、“.....充分尊重学生思想交流的权利,创造条件倾听学生的发言。这样,教学才能收到良好的效果。中共中央的师生关系所激化。思想道德修养与法律基础课下称基础课作为帮助大学生打下扎实的思想道德和法律基础,提高自我修养的课程,需要遵循教育和引导大学生树立正确的世界观人生观价值观道德观和法制观的育人要求,要在教学手段与教学目的上注重合道德性,只有这样才能使教学自身成为传道的载体,才能体现以人为核心以塑造人格果教师缺乏和学生的沟通交流,甚至没有对学生的必要的尊重与关爱,和谐师生关系缺失,学生自然不会喜爱所授课程,甚至会在心理上产生反感。思想政治理论课是思想性教育性很强的课程。教育教学目标的达成需要师生间真诚的思想交流和心灵沟通。所以,如果要使学生接受喜爱思想政治理论课。教师除了努力提高教学水平,还需和大学生提高思想修养树立正确世界观人生观价值观道德观和法制观教育的课程,基础课不只是知识的传授......”。

2、“.....基础课的育人特点决定了教学须在种和谐的师生关系中展开。在这种关系中,师生间在人格上是平等的,在情感上是真诚与互爱互信的,在理念上是相互尊重与理解的,在行为上是相互对话与合作的。构建和谐师生关系提高思想政治理论课教学质量原稿和谐师生关系就是指导学生实践人际交往能力的示范。如果教师都不能做到与学生和谐交往,那么他的宣讲在学生眼里只是空洞的说教而没有说服力,不能取信于学生。学生随着年龄的增长,独立性立体意识日趋突出。这就要求我们在教学过程中实行民主,把学生看成个和教师平等独立的人而进行教学。教学民主已经提起很长时间了,很至没有对学生的必要的尊重与关爱,和谐师生关系缺失,学生自然不会喜爱所授课程,甚至会在心理上产生反感。思想政治理论课是思想性教育性很强的课程。教育教学目标的达成需要师生间真诚的思想交流和心灵沟通。所以,如果要使学生接受喜爱思想政治理论课。教师除了努力提高教学水平......”。

3、“.....交往的平台力量,只有学生具备了这种精神力量,师生关系才能提高到较高层次的水平。基础课教师不能以高高在上的姿态对待学生,而是应该平易近人,同时还要体现对学生真诚的关爱。基础课的重要内容之就是要教育学生具有高尚人格和道德情操。还要培养和指导学生的人际交往能力。这就要求施教者以身作则率先垂范。教师通过与学生交流沟色,实现教学内容与教学形式的内在契合,从而彰显其人文情怀。因此,和谐师生关系的建立就成为基础课成功教学的逻辑起点,也是确保基础课教学质量的关键。在这种关系中,师生间在人格上是平等的,在情感上是真诚与互爱互信的,在理念上是相互尊重与理解的,在行为上是相互对话与合作的。构建和谐师生关系是高校思想政治理辩论演讲等教学方式,打破言堂满堂灌,从而提高教学实效。和谐师生关系是调动学生学习热情的催化剂和谐师生关系能够促进学生学习的积极性。在和谐融洽的教学氛围中......”。

4、“.....因为受到了尊重和奖爱,学生会把老师当做朋友倾诉心声。学生的学习不再是消极被动的,他们的学习热情会被和谐的师生关系课教学顺利进行的基本条件和实现教育目的重要保证。和谐师生关系是提升学生对课程接受与认同度的保证当前部分学生对思想政治理论课不感兴趣,思想政治理论课教学效果不甚理想。原因是多方面的,而因为师生关系的不和谐导致学生对思想政治理论课存在抵触情绪,也是原因之。亲其师而信其道,如果教师缺乏和学生的沟通交流,互动是现代教学区别于传统填鸭式教学的重要特征之。和谐师生关系定是能体现师生积极互动的特征。思想政治理论课强调师生之间的情感和思想交流。因此,建立民主和谐的师生关系尤为重要。教师要摒弃言堂满堂灌的落后教学模式,充分尊重学生思想交流的权利,创造条件倾听学生的发言。这样,教学才能收到良好的效果。中共中央要求施教者以身作则率先垂范......”。

5、“.....如果教师都不能做到与学生和谐交往,那么他的宣讲在学生眼里只是空洞的说教而没有说服力,不能取信于学生。学生随着年龄的增长,独立性立体意识日趋突出。这就要求我们在教学过程中实行民主,把学生看成个和教师平等摘要和谐师生关系是提高思想政治理论课教学质量的重要保证。思想政治理论课教学中要建立平等关爱民主互动教师主导学生主体的和谐师生关系。关键词和谐师生关系思想政治理论课质量思想政治课教学特点是与学生进行情感交流,在教学中更多强调的是动之以情,晓之以理。因此和谐的师生关系对思想政治课教学实效性具有重要机制欠缺。除上课的有限时间之外,公共课教师与学生接触交往的机会并不多。同时高校评定职称偏重甚至只重科研的作法普遍存在,这也促成了部分教师把大部分精力放在做好科研上,而对教学,包括与学生交往没有兴趣。教师认为讲好课就是自己对学生的全部工作......”。

6、“.....作为帮助青课教学顺利进行的基本条件和实现教育目的重要保证。和谐师生关系是提升学生对课程接受与认同度的保证当前部分学生对思想政治理论课不感兴趣,思想政治理论课教学效果不甚理想。原因是多方面的,而因为师生关系的不和谐导致学生对思想政治理论课存在抵触情绪,也是原因之。亲其师而信其道,如果教师缺乏和学生的沟通交流,和谐师生关系就是指导学生实践人际交往能力的示范。如果教师都不能做到与学生和谐交往,那么他的宣讲在学生眼里只是空洞的说教而没有说服力,不能取信于学生。学生随着年龄的增长,独立性立体意识日趋突出。这就要求我们在教学过程中实行民主,把学生看成个和教师平等独立的人而进行教学。教学民主已经提起很长时间了,很的隔膜,阻碍教学中的有效交流。这种不平等逐渐渗入精神层面而被师生双方共同默认将会极大地抑制学生学习过程中的心理放松程度和精神愉悦程度。不利于学生质疑力创造力和个性的发展......”。

7、“.....还要体现对学生的关怀和爱护。这是和谐师生关系的基础。师爱是学生自尊自信自爱的重要精神和谐师生关系提高思想政治理论课教学质量原稿立的人而进行教学。教学民主已经提起很长时间了,很多教师也清楚这样做的意义。可是担心民主的实行会导致学生乱套教学计划被打乱教学秩序混乱等担心自己的主导地位的失落。实际上正是教师从主观出发,片面的满堂灌造成了学生的厌学情绪。而只有学生真正成为课堂的主人,老师才能从被动中解放出来,才能实现教学效果高效之和谐师生关系就是指导学生实践人际交往能力的示范。如果教师都不能做到与学生和谐交往,那么他的宣讲在学生眼里只是空洞的说教而没有说服力,不能取信于学生。学生随着年龄的增长,独立性立体意识日趋突出。这就要求我们在教学过程中实行民主,把学生看成个和教师平等独立的人而进行教学。教学民主已经提起很长时间了,很谐师生关系的基础......”。

8、“.....只有学生具备了这种精神力量,师生关系才能提高到较高层次的水平。基础课教师不能以高高在上的姿态对待学生,而是应该平易近人,同时还要体现对学生真诚的关爱。基础课的重要内容之就是要教育学生具有高尚人格和道德情操。还要培养和指导学生的人际交往能力。这治理论课强调师生之间的情感和思想交流。因此,建立民主和谐的师生关系尤为重要。教师要摒弃言堂满堂灌的落后教学模式,充分尊重学生思想交流的权利,创造条件倾听学生的发言。这样,教学才能收到良好的效果。中共中央宣传部教育部关于进步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见指出,教学方式和方法要努力贴近学生实际意义。如果教师以高高在上的姿态施教。必然形成师生之间的隔膜,阻碍教学中的有效交流。这种不平等逐渐渗入精神层面而被师生双方共同默认将会极大地抑制学生学习过程中的心理放松程度和精神愉悦程度。不利于学生质疑力创造力和个性的发展......”。

9、“.....还要体现对学生的关怀和爱护。这是课教学顺利进行的基本条件和实现教育目的重要保证。和谐师生关系是提升学生对课程接受与认同度的保证当前部分学生对思想政治理论课不感兴趣,思想政治理论课教学效果不甚理想。原因是多方面的,而因为师生关系的不和谐导致学生对思想政治理论课存在抵触情绪,也是原因之。亲其师而信其道,如果教师缺乏和学生的沟通交流,教师也清楚这样做的意义。可是担心民主的实行会导致学生乱套教学计划被打乱教学秩序混乱等担心自己的主导地位的失落。实际上正是教师从主观出发,片面的满堂灌造成了学生的厌学情绪。而只有学生真正成为课堂的主人,老师才能从被动中解放出来,才能实现教学效果高效之路。和谐师生关系提高思想政治理论课教学质量原稿力量,只有学生具备了这种精神力量,师生关系才能提高到较高层次的水平。基础课教师不能以高高在上的姿态对待学生,而是应该平易近人,同时还要体现对学生真诚的关爱......”。