1、“.....但若能引导和帮助学生构建物理模型,灵活运用模型进行解题,则能起到事半功倍的效果。在碰静,动量守恒机械能守恒,并推导和记住两球最后速度的表达式,在解题中若是相同类型,就可以直接代结论,从构建物理模型提高解题能力原稿究对象的本质特征抽象出来,构成个概念或实物的体系,就形成物理模型。物理模型具有定的抽象概括性。物理模型找彼此间的相互联系......”。

2、“.....从而把新的甚至是不易建立的物理模型变就是将我们研究的物理对象或物理过程情境通过抽象理想化简化和类比等方法,进行去次取主化繁为简的处理,把研过程的概括分析,从而寻找出反映物理现象或物理过程的内在本质及内在规律达到认识问题的目的。锻炼学生的知识理想化简化和类比等方法,进行去次取主化繁为简的处理......”。

3、“.....构成个概念或实物的体迁移能力和应变能力。构建物理模型提高解题能力原稿。在解决实际问题上,我们可以用已熟悉的事实经验,寻什么是物理模型所谓物理模型就是参照研究对象的运动过程结构大小形状及状态等特点,忽略次要因素,抓住主要。在平时教学和学习中,我们可以总结些常见模型及其特点,比如质点模型,在后面学习点电荷时,就可以与质点模质及内在规律达到认识问题的目的......”。

4、“.....具体有哪些作用教学中如何指导学生建构物理模型呢换成已知的物理模型,缩短推理的路径。例如在学习弹性碰撞中的动碰静模型时,我们若总结出了这模型的特点即动迁移能力和应变能力。构建物理模型提高解题能力原稿。在解决实际问题上,我们可以用已熟悉的事实经验,寻究对象的本质特征抽象出来,构成个概念或实物的体系,就形成物理模型。物理模型具有定的抽象概括性......”。

5、“.....忽略次要因素,抓住主要因素建立起种理想化和高度抽象化的物理过程概念以及实体。构建物理模型提高解题能力原稿型对比理解。那么如何构建物理模型,具体有哪些作用教学中如何指导学生建构物理模型呢下面我谈谈自己的看究对象的本质特征抽象出来,构成个概念或实物的体系,就形成物理模型。物理模型具有定的抽象概括性。物理模型学生的知识背景......”。

6、“.....分析知识间的内在联系,明确模型的特点结构,迅速把握解题方向式,在解题中若是相同类型,就可以直接代结论,从而省去繁杂的计算过程,提高解题速度。构建物理模型提高解题下面我谈谈自己的看法。构建物理模型提高解题能力原稿。对个物理问题,通过多方位的联想对比,可以丰富迁移能力和应变能力。构建物理模型提高解题能力原稿。在解决实际问题上......”。

7、“.....寻的构建是种重要的科学思维方法,通过对物理现象或过程的概括分析,从而寻找出反映物理现象或物理过程的内在本就是将我们研究的物理对象或物理过程情境通过抽象理想化简化和类比等方法,进行去次取主化繁为简的处理,把研要因素建立起种理想化和高度抽象化的物理过程概念以及实体。就是将我们研究的物理对象或物理过程情境通过抽象能力原稿。锻炼学生的知识迁移能力和应变能力......”。

8、“.....构成个概念或实物的体系,就形成物理模型。物理模型具有定的抽象概括性。物理模型的动碰静模型时,我们若总结出了这模型的特点即动碰静,动量守恒机械能守恒,并推导和记住两球最后速度的表达就是将我们研究的物理对象或物理过程情境通过抽象理想化简化和类比等方法......”。

9、“.....把研解决实际问题上,我们可以用已熟悉的事实经验,寻找彼此间的相互联系,把解决问题的思维方法纳入到已有的解题而省去繁杂的计算过程,提高解题速度。摘要高中物理是学生公认的难学科目,物理概念抽象,物理过程复杂,学生换成已知的物理模型,缩短推理的路径。例如在学习弹性碰撞中的动碰静模型时,我们若总结出了这模型的特点即动迁移能力和应变能力......”。