1、“.....赏观洛阳名牡丹。各个争奇斗艳处,花落东都满城香。此类识字,借鉴了字族壮时,学生讲到不想当将军的士兵不是好士兵,当上将军的士兵才是真正的壮士。字型联想韵文识字当学过同类字后,启发学生由字想多字,把字串成串,辨字果子。辅以字理与解说采树上采果子。动感的画面,形象的解说,艳丽的色彩吸引着学生把画面与相关联的汉字采联系在起。再如走字的学习,出现画面以条还识字教学于精彩原稿学生识字能力鼓励学生采用适合自己的方法学习,逐步提高自学能力,在识字教学中,学生选择适合自己的方式识字......”。

2、“.....促其发展。识的多少是学习语言文字的根基。因此,识字教学中,运用多种方法,激发学生对祖国语言文字的热爱,唤起学生对识字的兴趣。还识字教学于精彩原稿。电炼空间,相信孩子们会更主动学习,更好的发展。让孩子选择适合自己的方式识字,以培养其自主识字的能力识字贵在得法,有了方法贵在应用。新大纲指出注方法,激发学生对祖国语言文字的热爱,唤起学生对识字的兴趣。还识字教学于精彩原稿。故事联想识字调动孩子的观察分析想象等各种能力,运用语言来相关联的汉字采联系在起。再如走字的学习......”。

3、“.....教学中组织学生观察,进行语言训练这是个的人。这述,创造性的识字。现采撷教学中孩子的精彩描述,供大家赏析。以多种形式的识字方法,唤起学生识字兴趣新大纲要求学生识字量为字左右,掌握个字。识字非字学生这样记忆两个非常强壮的人,打到了个坏人。电脑动画识字教学课件的运用,把枯燥的识字变得形象有趣了,加以声音的画面吸引了孩子。如学习采时莲子演示学生端来盆水,演示浮的现象猜谜水边捞莲子绘画略在我的教学研究中,我同孩子们共同成长,我们的识字课堂也不在单调,在识字的学习中......”。

4、“.....总结提高。以池上诗为例。该课有生字个,首先学生给这几个字分类,如圭娃掌撑首道采首象形浮萍与水有关分类后,有选择动画识字教学课件的运用,把枯燥的识字变得形象有趣了,加以声音的画面吸引了孩子。如学习采时,色彩鲜艳的画面棵树上有些果子,只手灵活的采摘着树上述,创造性的识字。现采撷教学中孩子的精彩描述,供大家赏析。以多种形式的识字方法,唤起学生识字兴趣新大纲要求学生识字量为字左右,掌握个字。识字学生识字能力鼓励学生采用适合自己的方法学习,逐步提高自学能力,在识字教学中......”。

5、“.....会更好的提高其自学能力,促其发展。识多,当我们不在以长者自居,俯下身来,与孩子们共同学习探索时,我们会惊喜地发现,孩子们的思维之广阔,潜能之无边。只有相信他们,为他们营造更多的还识字教学于精彩原稿子们的心智,激荡着孩子门充满灵性的创造学习壮时,学生讲到不想当将军的士兵不是好士兵,当上将军的士兵才是真正的壮士。还识字教学于精彩原稿学生识字能力鼓励学生采用适合自己的方法学习,逐步提高自学能力,在识字教学中,学生选择适合自己的方式识字,会更好的提高其自学能力,促其发展。识等等......”。

6、“.....浮字为例,展示孩子们不同的识字方法结构分析浮左右结构,左边是个点水,右边是个孚,合起来就是浮语言描述用手摘池边形。使学生在学过族文字后,在头脑中形成了种识字框架,形成识字能力。此外绘画识字,演示识字,猜谜识字等都深受学生喜爱,他们通过画笔动作等助其记学习类字或几类字,并选择或创出适合自己的方式,学习生字。学习中不限制学生的思维,教学中学生展示出令人惊讶的能力。如有的画出道有的做出撑的动述,创造性的识字。现采撷教学中孩子的精彩描述,供大家赏析。以多种形式的识字方法......”。

7、“.....掌握个字。识字教学中,帮助学生总结方法是为学生自主识字提供基石。随着基本识字方法的掌握,便可开始放手让孩子选择适合自己的方式,创造性的识字。教学中采用了步炼空间,相信孩子们会更主动学习,更好的发展。让孩子选择适合自己的方式识字,以培养其自主识字的能力识字贵在得法,有了方法贵在应用。新大纲指出注时,色彩鲜艳的画面棵树上有些果子,只手灵活的采摘着树上的果子。辅以字理与解说采树上采果子。动感的画面,形象的解说,艳丽的色彩吸引着学生把画面。如两个孩子背对背坐在地上,形象的揭示了坐的形义......”。

8、“.....路上有个行走的人,逼真的揭示了道形与义。总之,识字教学的方法还识字教学于精彩原稿学生识字能力鼓励学生采用适合自己的方法学习,逐步提高自学能力,在识字教学中,学生选择适合自己的方式识字,会更好的提高其自学能力,促其发展。识识字中的字以族聚,族以文存的原则,把本字和由之派生出的字归拢起来,看成个族,把这族字编进韵文,使生字在定的语言环境中出现,既明字义,又辩清了炼空间,相信孩子们会更主动学习,更好的发展。让孩子选择适合自己的方式识字,以培养其自主识字的能力识字贵在得法......”。

9、“.....新大纲指出注记字形,并利用韵文帮助识字。如学习过青清请晴情蜻睛后,组织学生观察联想,编写韵文河水清清天气晴,小小青蛙大眼睛。池上蜻蜓眨眼睛,它们同捉害虫广的大道为背景,个疾跑的人闪现在屏幕。教学中组织学生观察,进行语言训练这是个的人。这个人。非字学生这样记忆两个非常强壮的人,打到了个坏人。学动画识字教学课件的运用,把枯燥的识字变得形象有趣了,加以声音的画面吸引了孩子。如学习采时,色彩鲜艳的画面棵树上有些果子,只手灵活的采摘着树上述,创造性的识字。现采撷教学中孩子的精彩描述......”。