1、“.....接受能力较差的学生在课堂上没能牢固透彻地掌握该知识点,那么,就可以利用微课视频再现课堂教学,帮助学生进步加深理解学习。如此来,就李玉平微课程走向简单的学习中国信息技术教育李龙论微型学习的设计与实施电化教育研究。例如在讲述高思想政治上册第单元生活与消费中第课多彩的消费的知识点时,就可以从学生自己现实消费种类的多样性入其优势缩小其弱势,积极探究砥砺前行,相信微课程在高中思想政治教学中应用会发挥越来越大的作用,必定推动素质教育发展的车轮。参考文献袁振国主编,当代教育学教育科学出版社,廖哲勋,田慧生主编,课程高中思想政治教学中微课程应用优势及策略初探原稿策略,希望能起到抛砖引玉的作用......”。

2、“.....电子与通讯设备逐渐普及,每个家庭和班级基本上都有电脑笔记本平板电脑等的种甚至多种互联网设备。应用优势及策略初探原稿。运用微课程教学时有些学生没能在课堂上完成知识点的理解和掌握,老师就可以把学习内容以微课程的形式推送给家长,让家长督促学生在课下把没能完成的教学任务加以完成,更好的辅首次提出,之后在我国被广泛推广使用,并且举办了很多微课大赛。虽取得了不错的运用效果,但总体来看微课程开发不够深入广泛。下面作者结合自身的教学实践和经验,总结出些关于高中思想政治微课程开发与应用对所授知识点的理解。微课利用微视频进行教学,视频具有可控性和重复播放。即使在课堂上没有理解所讲知识点,课下时间每位学生可以根据自身的接受程度来决定播放速度甚至循环播放。接受能力较差的学生在课堂常人的想象......”。

3、“.....在高中思想政治教学中运用微课程要注意度的把握。不要味的为追求时代特征而运用微课程教学,避免事倍功半效果的产生。另外,我们可以和其他同行合作,从而减少微课程视频的录制工作量。例上没能牢固透彻地掌握该知识点,那么,就可以利用微课视频再现课堂教学,帮助学生进步加深理解学习。如此来,就会缩小学生之间在政治基础知识方面的差距,有利于政治整体成绩的提高。高中思想政治教学中微课这些条件是实施微课程教学的先决条件,为微课程应用奠定了物质基础。随着社会的进步,教师和学生接触的事物和设备都和之前有着巨大差别。度的把握每段微课程只是针对于个知识点的讲解,并不是所有的高中思想下面作者结合自身的教学实践和经验,总结出些关于高中思想政治微课程开发与应用的策略,希望能起到抛砖引玉的作用......”。

4、“.....电子与通讯设备逐渐普及,吸引学生的课堂注意力,何谈打造高效课堂。所以,运用以微课程为代表的教学模式,是时代发展进步的要求,我们要顺应时代的发展。只有如此,我们才能胜任新世纪的教师岗位,培养出适合新时代的接班人和建设者助完成课堂教学。加之家长的监督配合,微课程在高中政治教学中的利用价值就会得到进步的发挥。总之,虽然微课程教学在高中思想政治教学中运用处于初级探索阶段,但是只要作为新时期的高中思想政治教师有效发上没能牢固透彻地掌握该知识点,那么,就可以利用微课视频再现课堂教学,帮助学生进步加深理解学习。如此来,就会缩小学生之间在政治基础知识方面的差距,有利于政治整体成绩的提高。高中思想政治教学中微课策略,希望能起到抛砖引玉的作用......”。

5、“.....电子与通讯设备逐渐普及,每个家庭和班级基本上都有电脑笔记本平板电脑等的种甚至多种互联网设备。社会的进步,教师和学生接触的事物和设备都和之前有着巨大差别。微课程理念最早是年由美国新墨西哥州圣胡安学院教师戴维彭罗斯提出的,国内是在年由广东省佛山市教育局的胡铁生先高中思想政治教学中微课程应用优势及策略初探原稿个家庭和班级基本上都有电脑笔记本平板电脑等的种甚至多种互联网设备。手机更是普及基本上人手部,甚至人手两部,就连未成年学生大部分都有手机。高中思想政治教学中微课程应用优势及策略初探原稿策略,希望能起到抛砖引玉的作用。微课程在高中政治教学中应用的优势随着科技的发展和社会的进步,电子与通讯设备逐渐普及......”。

6、“.....提出的,国内是在年由广东省佛山市教育局的胡铁生先生首次提出,之后在我国被广泛推广使用,并且举办了很多微课大赛。虽取得了不错的运用效果,但总体来看微课程开发不够深入广泛。用微课程教学,因为微课程教学不但要有精细的录制视频准备。而且录制完视频之后还需要再次加工,工作量之大注意点之繁琐,都要远远超出平常人的想象。所以,在高中思想政治教学中运用微课程要注意度的把握微课程在教学中运用有利于老师和学生学生和学生之间的交流互动,能有效激发学生的好奇心,培养学生思想政治学习兴趣,从而促使打造高效课堂。微课程理念最早是年由美国新墨西哥州圣胡安学院教师戴维彭罗上没能牢固透彻地掌握该知识点,那么,就可以利用微课视频再现课堂教学,帮助学生进步加深理解学习。如此来......”。

7、“.....有利于政治整体成绩的提高。高中思想政治教学中微课手机更是普及基本上人手部,甚至人手两部,就连未成年学生大部分都有手机。高中思想政治教学中微课程应用优势及策略初探原稿。对于新世纪的学生我们依然使用传统的教学方法教学形式教学模式等等,根本不首次提出,之后在我国被广泛推广使用,并且举办了很多微课大赛。虽取得了不错的运用效果,但总体来看微课程开发不够深入广泛。下面作者结合自身的教学实践和经验,总结出些关于高中思想政治微课程开发与应用想政治知识点都适合应用微课程教学。有些简单易懂的知识点就没有必要运用微课程教学,因为微课程教学不但要有精细的录制视频准备。而且录制完视频之后还需要再次加工,工作量之大注意点之繁琐,都要远远超出要味的为追求时代特征而运用微课程教学......”。

8、“.....另外,我们可以和其他同行合作,从而减少微课程视频的录制工作量。这些条件是实施微课程教学的先决条件,为微课程应用奠定了物质基础。随着高中思想政治教学中微课程应用优势及策略初探原稿策略,希望能起到抛砖引玉的作用。微课程在高中政治教学中应用的优势随着科技的发展和社会的进步,电子与通讯设备逐渐普及,每个家庭和班级基本上都有电脑笔记本平板电脑等的种甚至多种互联网设备。缩小学生之间在政治基础知识方面的差距,有利于政治整体成绩的提高。度的把握每段微课程只是针对于个知识点的讲解,并不是所有的高中思想政治知识点都适合应用微课程教学。有些简单易懂的知识点就没有必要运首次提出,之后在我国被广泛推广使用,并且举办了很多微课大赛。虽取得了不错的运用效果,但总体来看微课程开发不够深入广泛......”。

9、“.....总结出些关于高中思想政治微课程开发与应用,还可以让学生列举下自己生活学习中的消费类型谈下自己对消费观念的理解等。从而,促进学生对所授知识点的理解。微课利用微视频进行教学,视频具有可控性和重复播放。即使在课堂上没有理解所讲知识点,课论教育科学出版社,费金娟高中政治为课程的开发策略与应用研究苏州大学胡铁生威客区域教育信息资源发展的新趋势电化教育研究关中客微课程中国信息技术教育田秋华微型课程及其开发策略课程教材教法助完成课堂教学。加之家长的监督配合,微课程在高中政治教学中的利用价值就会得到进步的发挥。总之,虽然微课程教学在高中思想政治教学中运用处于初级探索阶段,但是只要作为新时期的高中思想政治教师有效发上没能牢固透彻地掌握该知识点,那么,就可以利用微课视频再现课堂教学......”。