1、“.....如果老师只是味地去追求教学任务的完成,只注重在课堂上灌输式地传授给学生知识,不与学生思想心理上的沟通,不能从根本上解决学生的些困惑或思想上的些问题,那么这就难以使学生对老师讲的东西产生共鸣,学生听了堂课下来还是没有解决心中的疑问,心里依然感觉没有什么收获。高校思想政治教育中人文关怀的缺失及对策研究原稿。摘要人文关怀是个内涵十分丰富的概念,它是对人解学生帮助学生。高校思想政治教育的工作做的就是学生的工作,这就要求我们要以学生为中心展开,全面考虑到学生的实际问题,针对不同层次和不同个性的学生,做不同的思想政治教育工作,尽量能让每位同学在这种教育与引导下真正有所收获,能够向前发展。高校思想政治教育要做到人文关怀的关键在于要切身关心学生的利益与需求,解决大学生在学习生活中的些实际问题,为他们提供良好的学习生活环境,解决他们的困难。高校思想政治教育坚持以人为本......”。

2、“.....重视学生的主体地位,做到对学生的关怀,最终促进学生的全面发展。高校思想政治教育在注重教学任务完成的同时,也要注重对学生的情感教育现在欧洲的文艺复兴运动。在中国,人文词最早出现在易经,原文曰刚柔交错,天文也文明以止,人文也。人是人类的意思,文是花纹之类的意思。人文在其中的意思即是人类社会的面貌。在现代高等教育中,人文是指体现人生价值信念理想和德行的精神,它与人的价值人的尊严人的独立人格人的个性人的生存和生活意义人的理想命运等密切相关。关怀有关心帮助爱护照顾的含义。语出宋书孔觊传不治产业,居常贫罄,有无丰约,未尝关怀。融合人文和关怀两词之意,整合理论界对人文关怀内涵的揭示,人文关怀有了更深的涵义。人文关怀的内涵可以表述为以人的存在意义尊严等需求为出发点,以以人为本为核心,关注人的生存状况育人文关怀,必须把创新大学生思维与意识摆在明显的位置......”。

3、“.....在思想政治教育中融入人文关怀是时代发展的必然要求。对大学生进行思想政治教育需要与人文关怀相联系起来,这不仅仅关系到大学生的成长成才,而且对于加强高校思想政治教育工作的实效性起到很重要的作用。通过对高校思想政治教育中人文关怀缺失的分析,找到相应的对策,对高校思想政治教育人文关怀的发展具有重要的意义。参考文献马克思恩格斯选集北京人民出版社,党的十大报告辅导读本北京人民出版社,版伍揆祁思想政治教育人文关怀论中国社会出版社,版张耀灿思想政治教育学前沿北京人民高校思想政治教育中人文关怀的缺失及对策研究原稿十大报告辅导读本北京人民出版社,版伍揆祁思想政治教育人文关怀论中国社会出版社,版张耀灿思想政治教育学前沿北京人民出版社,王淇大学生思想政治教育中的人文关怀研究吉林工业大学,陈葳大学生思想政治教育工作中人文关怀和心理疏导研究兰州交通大学,孙相萌高校思想政治教育人文关怀研究南京师范大学......”。

4、“.....徐磊人文关怀在大学生思想政治教育中的应用研究华东师范大学,年王园园新时期大学生思想政治教育中人文关怀研究陕西科技大学,作者简介陈开年,男,土家族,重庆石柱人,单位为重庆师范大学马克思主义学院级硕士研究生,研究方谛。人文关怀下的思想政治教育要求教育者区分教育的层次性,在教育过程中,考虑到每位学生的心理状态,也要考虑到每位学生的差异性,大力培养和发展大学生形成丰富多彩的素质。高校思想政治教育要做到人文关怀,应善于发现和激发出每位学生的闪光点,针对每位学生的个性,作出相应的调整,因材施教。学生身上属于他自己个性的东西是直存在着的,不断地把它挖掘出来,成为每位学生的闪光点,更能凸显每位大学生的独特性,使大学生能够形成独立完善的人格。创新,是容责任勇气方法态度精神于身的实践,是大学生求得生存和发展的制胜法宝。所谓创新,概括的说,就是继承前人......”。

5、“.....又有所独创自身发展具有极其重要的意义。培养适应新时代要求的具有创新能力的大学生显得尤为重要。任何个高校也样,要完善高校思想政治教育人文关怀,必须把创新大学生思维与意识摆在明显的位置。结束语高校思想政治教育的发展离不开人文关怀的融入,在思想政治教育中融入人文关怀是时代发展的必然要求。对大学生进行思想政治教育需要与人文关怀相联系起来,这不仅仅关系到大学生的成长成才,而且对于加强高校思想政治教育工作的实效性起到很重要的作用。通过对高校思想政治教育中人文关怀缺失的分析,找到相应的对策,对高校思想政治教育人文关怀的发展具有重要的意义。参考文献马克思恩格斯选集北京人民出版社,党的生之间的距离,这样更容易做到对学生的人文关怀。情感教育对高校思想政治教育是起积极作用的。通过师生之间的情感交流,将学生的积极情感调动起来,并在行动中不断进取,对学生起到激励作用......”。

6、“.....培养出具有良好价值观世界观的大学生。除了激励作用外,情感教育还对大学生具有导向作用和调节作用。导向作用就是通过积极地情感交流让大学生能够接受正确的价值观。调节作用就是通过积极地情感交流调节大学生的心理状况和塑造符合大学生社会实践的价值观,这种价值观对于大学生来说是起驱动作用的。要加强师生之间的交流,需要改变传统的教育方式,从教条式地单方式向多元展。高校思想政治教育加强人文关怀的对策学生既是高校思想政治教育的客体,也是高校思想政治教育的主体。因此,高校思想政治教育必须做到坚持以人为本,重视大学生的主体地位。在高校思想政治教育过程中,要做到真正的人文关怀,在做到老师积极引导的同时,也需要坚持以学生为本,激发学生的积极性和创造性。高校思想政治教育切以学生为目的,出发点是为了学生的发展着想。那么,高校融入人文关怀也要坚持以学生为本,做到切为了学生着想,切促进学生的发展......”。

7、“.....高校思想政治教育的工作做的就是学生的工作,这就要求我们要以学生为中心展开,全面考虑到学生的实际问题,针方式发展,培养学生符合社会发展的多元价值观。加强师生之间的交流,注重情感教育对高校思想政治教育影响是深远的,对人文关怀的发展也是起促进作用的,贯彻下去是很有必要的。进入高校的大学生总体水平比较均衡,但每个学生都有自己的独特性,这就要求我们在高校进行思想政治教育人文关怀时应该做到因材施教,对学生进行个性化教育。在整个思想政治教育过程中,每位学生的道德水准和心理素质各不相同,存在差异性。这种差异性就体现在他们在获取或吸收东西方面各不相同,其接受能力也不相同。思想政治教育追求的目的是使接受思想政治教育的每位学生能够从中获取促使自己进步的思想,能够领悟出激发内心能量的真在高校的思想政治教育中,教师对学生的情感交流是极为重要的,只重视教学任务的完成......”。

8、“.....教学任务是老师工作的部分,而老师要真正做到对学生的人文关怀,情感交流则是必不可少的。如果老师只是味地去追求教学任务的完成,只注重在课堂上灌输式地传授给学生知识,不与学生思想心理上的沟通,不能从根本上解决学生的些困惑或思想上的些问题,那么这就难以使学生对老师讲的东西产生共鸣,学生听了堂课下来还是没有解决心中的疑问,心里依然感觉没有什么收获。高校思想政治教育中人文关怀的缺失及对策研究原稿。摘要人文关怀是个内涵十分丰富的概念,它是对人象是大学生,每个学生都是大学生,这是他们的共性,但每个大学生的思想状况思维方式存在千差万别,对他们进行单目标的教学,往往会束缚他们个性的发展,同时也会扼杀他们的创造性意识和思维。大学生都有自己的个性和特点,既要注重大学生的共性教育,也要注重大学生的个性发展,这样,高校思想政治教育人文关怀才能得到进步发展......”。

9、“.....在小学中学思想政治教育中,在教学方法和教学方式上老师都处于主动和主导地位,而学生仅仅是传授知识的对象,似乎思想政治教育的课堂把老师当成了主角,学生成了配角。然而反之,思想政治教育的主体应为学生不应为老师。在高校,最终促进大学生的全面发展和个性发展,同时也促进高校思想政治教育向前发展。在高校的思想政治教育中,教师对学生的情感交流是极为重要的,只重视教学任务的完成,忽视对学生的情感交流是不利于高校思想政治教育发展的。教学任务是老师工作的部分,而老师要真正做到对学生的人文关怀,情感交流则是必不可少的。如果老师只是味地去追求教学任务的完成,只注重在课堂上灌输式地传授给学生知识,不与学生思想心理上的沟通,不能从根本上解决学生的些困惑或思想上的些问题,那么这就难以使学生对老师讲的东西产生共鸣,学生听了堂课下来还是没有解决心中的疑问,心里依然感觉没有什么收获......”。