1、“.....笔者所搜集的共份志愿者对在泰生活总评价,详情如下图志愿者在泰生活总评价可以看出,绝大多数的志愿者都是认为满意的,其中感到比较满意,认为非常好,的人认为感觉般,的志愿者表示不太满意。大多数的志愿者还是可以克服教学和生活上诸多不同事设立汉语专业课和兴趣课占,只设臵汉语专业课的学校占,只有汉语兴趣课的占。关于学校开设汉语课的时长,开设年的学校占,时长为年的占,开设年及以上的,多达。赴泰汉语教师志愿者任教情况调查报告以第十六批赴泰志愿者为例原稿。由此看来,泰国部分学校十分重视汉语课,通过开设汉语专业课来培养汉语人才,不过大部分学校是采取专业课与兴趣课相结合的教学方式,既满足拥有汉语功底想要努力学好汉语的学生,也满足对中文或中国文化感兴趣的学生。而且多数学校教师的学生数量还是较为庞大,教学任务也比较重,这和学校对汉语的重视度有关。在教学环境与条件上方面......”。

2、“.....的志愿者表示教室里配备投影仪电脑音响等设备,的志愿者表示教室里虽然配备有定的设备,但是老旧不方便使用,还有的志愿者表示无设备情况。其中的志愿者任教学校拥有独立汉语教室,的志愿者的学校未设立独立教室供汉语课专门使用。在专门设立的汉语办公室调查上,显示有设立的占,未设立占。在对教学条件的整体评价上,大部定的课堂管理能力,需全面了解教学对象,可以灵活使用教学手段。汉语课堂情况调查中,在针对课堂语言调查方面,英语专业占,因此英语自然成为课堂辅助语,全中文教学的只有,以中文英文的教学语言占。为达到在赴任国生活与教学的便利,志愿者们会在岗前培训阶段,学习日常泰语与简单的课堂指令语,所以中文泰语的教学语言占,中英泰者均有的高达。同时,教具也是汉语课堂教学中必不可少的有利手段......”。

3、“.....还应学习教育学心理学以及语教学文化教学的应用指导等书籍。将汉语课堂最大化利用,并能及时进行教学反思,善于调整教学方式,从而逐步提高自己的教学效果。在泰生活情况第,志愿者老师们住宿情况如下住在校内的占,居住校外的占。其中,居住校内的老师,住所大多为独立小木屋居住校外的老师,住所大多为独立单人公寓。第,志愿者老师的餐情况如下多选学校餐厅提供的有,在住所的厨房动手烹饪的有,上街买饭的有。其中大部分志愿者任教学校只提供早午餐,晚餐由志的设备,但是老旧不方便使用,还有的志愿者表示无设备情况。其中的志愿者任教学校拥有独立汉语教室,的志愿者的学校未设立独立教室供汉语课专门使用。在专门设立的汉语办公室调查上,显示有设立的占,未设立占。在对教学条件的整体评价上,大部分志愿者认为比较好或般,少数人认为有点差,极少人给出绝对化评价......”。

4、“.....虽然大部分志愿者老师无独立汉语办公室,将近半的志愿者没有独立汉语教室,且成志愿者认为与学生学习动力不足等现实性问题,更是要求广大志愿者教师能够采取灵活多变的教学方法,带动课堂。不仅仅局限于依照教材进行满堂灌的教学模式,而应多采用教师为主导学生为中心原则,讲解步骤创新多变操练过程生动有效练习方式多向发散小组活动高效互助。此次调查结果反映出志愿者教师的工作量大课时多学生数量也多,十分考验志愿者的综合教学能力,需要准备不同种类的中文课程。这些现实问题要求志愿者老师需阅读大量专业书籍,提高知识储备,包括汉语本体知识以及中国文者主要的教学任务是教授汉语综合课,这里包含语音汉字词汇语法等部分。除此之外泰方学校还同样重视学生对中国文化的认知,这就要求我们志愿者除了拥有扎实的汉语基础知识以外,还要有足够的文化知识储备文化传播能力。身赴海外不仅仅教授汉语,重要的传播中国文化......”。

5、“.....志愿者需要扮好中国之窗的角色。的志愿者反馈学校提供汉语教材,而的志愿者表示任教学校无固定汉语教材,剩余的志愿者反映根据班级的不同,有的班级使用教材,有的班级作量大课时多学生数量也多,十分考验志愿者的综合教学能力,需要准备不同种类的中文课程。这些现实问题要求志愿者老师需阅读大量专业书籍,提高知识储备,包括汉语本体知识以及中国文化素养,还应学习教育学心理学以及语教学文化教学的应用指导等书籍。将汉语课堂最大化利用,并能及时进行教学反思,善于调整教学方式,从而逐步提高自己的教学效果。由此看来,泰国部分学校十分重视汉语课,通过开设汉语专业课来培养汉语人才,不过大部分学校是采取专业课与兴趣课相结合的教材。这也和前面提到的汉语课性质有直接关联。在学校提供教材的志愿者当中,快乐汉语使用的比例是,汉语教程使用量占,体验汉语使用比例为,考试系列的教材占,跟我学汉语只有......”。

6、“.....在教材需要提升的方面多选题中,趣味性所占比重最高,为,难度适当提高所占比重最低,为。在教学环境与条件上方面,的志愿者表示上课的教室只有些简单的设备,的志愿者表示教室里配备投影仪电脑音响等设备,的志愿者表示教室里虽然配备有关于志愿者老师在校的社交情况,分别从以下两方面调查。是否经参加学校活动或和当地老师聚会游玩。表示经常参加的有,有时参加的有,基本不参加有。为泰国同事打分,认为非常友善占到,有时友善占有,般的有。在经历个月的任期后,笔者所搜集的共份志愿者对在泰生活总评价,详情如下图志愿者在泰生活总评价可以看出,绝大多数的志愿者都是认为满意的,其中感到比较满意,认为非常好,的人认为感觉般,的志愿者表示不太满意。大多数的志愿者还是可以克服教学和生活上诸多不志愿者老师们住宿情况如下住在校内的占,居住校外的占。其中,居住校内的老师,住所大多为独立小木屋居住校外的老师......”。

7、“.....第,志愿者老师的餐情况如下多选学校餐厅提供的有,在住所的厨房动手烹饪的有,上街买饭的有。其中大部分志愿者任教学校只提供早午餐,晚餐由志愿者自行解决。第,志愿者的出行方式的老师都是步行,的老师配有自行车,少数人采取坐嘟嘟车或双条车。针对在泰国生活遇到的最大困难调查,结果如下占据首要位臵的是占比的语言问题的不方便是志愿者老师海外任教的最大挫折所在。遇到生活问题,懂得十分理性地求助生活负责老师,但同时能够在力所能及的范围内,不过多麻烦他人,自力更生地解决个人问题,值得赞许。赴泰汉语教师志愿者任教情况调查报告以第十六批赴泰志愿者为例原稿。摘要本文主要以在泰国的位汉语教师志愿者为研究对象,发放问卷进行调查。此次调查共包含个方面志愿者个人情况任教学校的教学情况在泰生活情况和志愿者的跨文化交际情况。通过对本次调查问卷的相关数据分析,笔者发室设备老旧不好用。但在对学校教学条件的整体评价上......”。

8、“.....说明我们的绝大多数志愿者不被较为落后的教学条环境所困扰,依然保持乐观积极心态迎接教学任务,在教学前线上奉献自己发光发热。从学校开设的汉语课性质来看,所在学校同事设立汉语专业课和兴趣课占,只设臵汉语专业课的学校占,只有汉语兴趣课的占。关于学校开设汉语课的时长,开设年的学校占,时长为年的占,开设年及以上的,多达。也由此看来,志愿者教师除了需有扎实的汉语知识储备外,还要教材。这也和前面提到的汉语课性质有直接关联。在学校提供教材的志愿者当中,快乐汉语使用的比例是,汉语教程使用量占,体验汉语使用比例为,考试系列的教材占,跟我学汉语只有。剩余比例较低的还有汉语会话句初级汉语儿童汉语。在教材需要提升的方面多选题中,趣味性所占比重最高,为,难度适当提高所占比重最低,为。在教学环境与条件上方面,的志愿者表示上课的教室只有些简单的设备,的志愿者表示教室里配备投影仪电脑音响等设备......”。

9、“.....还应学习教育学心理学以及语教学文化教学的应用指导等书籍。将汉语课堂最大化利用,并能及时进行教学反思,善于调整教学方式,从而逐步提高自己的教学效果。在泰生活情况第,志愿者老师们住宿情况如下住在校内的占,居住校外的占。其中,居住校内的老师,住所大多为独立小木屋居住校外的老师,住所大多为独立单人公寓。第,志愿者老师的餐情况如下多选学校餐厅提供的有,在住所的厨房动手烹饪的有,上街买饭的有。其中大部分志愿者任教学校只提供早午餐,晚餐由志到,有时友善占有,般的有。在经历个月的任期后,笔者所搜集的共份志愿者对在泰生活总评价,详情如下图志愿者在泰生活总评价可以看出,绝大多数的志愿者都是认为满意的,其中感到比较满意,认为非常好,的人认为感觉般,的志愿者表示不太满意。大多数的志愿者还是可以克服教学和生活上诸多不便,并努力调节身心平衡,积极适应海外环境。几点建议教学建议志愿者来自多种专业......”。