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高中语文文学类文本作品解读存在的问题(原稿) 高中语文文学类文本作品解读存在的问题(原稿)

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《高中语文文学类文本作品解读存在的问题(原稿)》修改意见稿

1、“.....要求教师能够结合学生的学习特点和时代发展特性,不断创新其教学模式,且能够有效加强基础知识的教学,以通过有效的引导,培养学生的文学素养,同时加强对学生的学生的主体地位。在实际的教学过程中,更加注重教学的结果而忽略了教学过程,使得高中文本解读教学趋向于泛泛化,难以达到新课程的教学要求。同时,使得高中文本解读教学工作,只是让学生为了参致高中文本解读教学浮于表面,难以达到新课程的教学要求。如在实际教学过程当中,教师采用填鸭式的教学方式,将相应的文章结构,内容,中心思想,写作意图等直接告知给学生,如此来降低了学生的高中语文文学类文本作品解读存在的问题原稿结合时代发展特征,以有效培养学生的创新思维和文学素养,激发学生对知识的渴求......”

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7、“.....难以让学生结合相应的文本内容加强基础知识的学习,难以有效培养学在新课程改革的时代背景下,高中语文教学工作也面临着巨大的挑战和机遇。在高中语文文学类作品阅读教学过程当中,其教学的主要目的是为了培养学生的阅读能力,有效提升学生的语文素养。本文就以学作品的过程当中,还能有效增强学生的语文素养,让学生去模仿优秀的文学文本作品,且能够帮助学生积累相应的写作素材,培养学生的语文写作能力,帮助学生进步探索我国优秀的传统文化,且能文就以高中语文文学类作品教学中存在的问题进行研究讨论,进而提出相应的教学建议。文本解读浮于表面在高中文学类文本解读的过程当中,由于受到快餐文化的影响,进而在阅读教学的过程当中难以深过相应的文学作品解读......”

8、“.....进而引发学生的思索,拓宽学生眼界和视野。同时借助相应的文学作品解读能够有效激发学生的求知欲,使得学生能高中语文文学类文本作品解读存在的问题原稿结合时代发展特征,以有效培养学生的创新思维和文学素养,激发学生对知识的渴求,有效培养学生的思辨能力,为学生提供更多的表现自己的机会高中语文文学类文本作品解读存在的问题原稿。摘要精神建设,以达到新课程的教学要求。摘要在新课程改革的时代背景下,高中语文教学工作也面临着巨大的挑战和机遇。在高中语文文学类作品阅读教学过程当中,其教学的主要目的是为了培养学生的阅读学作品的过程当中,还能有效增强学生的语文素养,让学生去模仿优秀的文学文本作品,且能够帮助学生积累相应的写作素材......”

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