1、“.....在练习类似乐句时,可以先左右手分开单独练习,用指腹带有控制地慢速触键,将力度声音整齐度控制好之后再稍稍突出旋律音和低音,同时注意用手臂的力量带动手掌连贯地左右移动以保证每个和弦的连接。在练习过程中可以选择分手练习法,分手弹奏达到要求后再合手弹奏。弹奏需要快速跑动的乐句时,也应该先分手练习,在确保音高节奏准确弹奏后再双手配合弹奏。钢琴学习中难点的练习方法原稿。分声部练习法针对的是音乐层次不清晰的难点。分声部练习时要注意指法的正确应用,也要注意用不同的力度和触键去控制不同的声部,加大声部间的对比,增强音乐的层次感。分声部练习的目的是使练习者熟悉每个声部的句法走向掌握每条旋律声部的风格特点,自己在听觉上熟悉每个声部之后灰心丧气,失去钢琴学习的信心。依据科学有效的练习方法解决钢琴学习中所遇到的难点,是每位钢琴学习者所必需的能力......”。

2、“.....但可以将难点归纳为技术上的难点音乐表现与控制的难点。本文旨在针对练习中存在难点的现象提供解决办法。本文将从难点引发的问题入手,探讨难点的练习方法,寻求解决难点的最佳方法,帮助学习者在遇到难点引发的问题时学会分析难点产生的原因,并选择与之相适应的练习方法解决难点,从而提高程中至关重要。每个人在不同学习时段不同曲目中不同学习时段中遇到的难点各不相同,本文将从难点引发的问题入手,从宏观上列举出分手练习法分声部练习法慢速练习法等练习方法,研究这种练习方法的作用和意义,并例举相应的谱例进步分析该练习方法的实际应用,为钢琴学习者提供解决难点的方法。本文在运用文献研究法个案研究法的同时,注重经验总结法,总结自身在练习过程中与教学过程中的难点解决经验,丰富文中各方法的实际应用。该研究能提高钢琴学习者正确地钢琴学习中难点的练习方法原稿问题时,应该先把每个声部划分清楚......”。

3、“.....再分声部进行练习,这样能更好地了解音乐的结构能在听觉上对每个声部都形成各自的音乐线条,当几条声部线条合成弹奏时,就能更清晰地听出各个声部的进行,演奏者在自己有声部的意识之后才能让听者感受到音乐的层次。同时,这加强了演奏者的倾听意识,锻炼了更敏锐的听觉,养成专心倾听自己演奏的习惯。第,弹奏不流畅。钢琴作品中的难点会导致弹奏者在弹奏中反复改错音停顿速度不稳等,这起的情况,例如,左手或者右手分别要弹奏两个声部,分声部弹奏之后再将左右手的声部分别合起来练习就成了分手练习,分手练习后再双手合奏也是声部合奏练习中,分手练习与分声部练习时常交替进行。钢琴学习中难点的练习方法原稿。因技术难点出现的问题有速度问题节奏与声音不均匀问题弹奏不准确问题等等。因音乐表现与控制的难点出现的问题有音乐对比不够歌唱性旋律表现不强等等。选择合适的练习方法各难点都有各自合适的练习方法,找准自己的难点......”。

4、“.....在这样的情况下弹奏,使手无法准确快速地找到每个音在键盘上的位臵,从而导致了错音的出现。对于这样的难点,我们可以采用分手练习法,在左右手能分别准确弹奏之后,再加强练习对键盘位臵更为熟悉的只手,直至可以在不看键盘的情况下准确弹奏,完成单手盲弹之后再双手合奏,这时眼睛看另只手,帮助其快速找到弹奏位臵,便能解决原来的难点。谱例分声部练习法钢琴音乐是多声部音乐,音乐的层次感是评价音乐的重要因素之。弹奏时遇到音乐层次不清晰的同时,这加强了演奏者的倾听意识,锻炼了更敏锐的听觉,养成专心倾听自己演奏的习惯。分声部练习法针对的是音乐层次不清晰的难点。分声部练习时要注意指法的正确应用,也要注意用不同的力度和触键去控制不同的声部,加大声部间的对比,增强音乐的层次感。分声部练习的目的是使练习者熟悉每个声部的句法走向掌握每条旋律声部的风格特点,自己在听觉上熟悉每个声部之后再同时弹奏所有声部......”。

5、“.....慢练的目的首先是准确弹奏,然后是双是属于技术上的难点。由于双手距离太远,有些甚至超出了我们的视线范围,我们的眼睛难以同时看着左右手弹奏,部分练习者会遇到不断弹错音的问题。眼睛难以同时看到两只手在键盘的位臵,在这样的情况下弹奏,使手无法准确快速地找到每个音在键盘上的位臵,从而导致了错音的出现。对于这样的难点,我们可以采用分手练习法,在左右手能分别准确弹奏之后,再加强练习对键盘位臵更为熟悉的只手,直至可以在不看键盘的情况下准确弹奏,完成单手盲弹之后再双手合奏,这手顺利配合,最后达到乐曲的速度情绪表现的要求等。慢练可以使练习者体会演奏中的用力控制,增强音乐表现力。对于需要用快速度弹奏的乐句,要注意慢练只是过程和方法,待能慢速度准确完整弹奏之后,要逐步加快至乐曲要求的速度。需要强调的是,并不是种难点用种练习法便可以解决,而是需要同时用到多种练习法。例如,在分手练习和分声部练习初期......”。

6、“.....解决难点后再逐渐加速至乐曲要求的速度。在实际练习过程中,也会遇到各种练习法交织在德彪西的钢琴作品月光中谱例,出现了需要用弱力度双手弹奏和弦的乐句,这是属于音乐表现与控制的难点。对于部分学习者来说,将和弦中的每个音准确弹奏并不难,然而要把握好弱力度整齐地弹奏和弦,并能进行流畅地连接在听觉上形成长旋律线条并不容易。在练习类似乐句时,可以先左右手分开单独练习,用指腹带有控制地慢速触键,将力度声音整齐度控制好之后再稍稍突出旋律音和低音,同时注意用手臂的力量带动手掌连贯地左右移动以保证每个和弦的连接。在练习过程中为放慢速度弹奏,其实不然,要注意放慢练习速度之后必须保持手指到全身所有动作的连续性和连贯性。第,弹奏不流畅。钢琴作品中的难点会导致弹奏者在弹奏中反复改错音停顿速度不稳等,这些都是弹奏不流畅的具体表现。不少学习者在弹奏海顿的大调奏鸣曲第乐章第小节时总是错音停顿......”。

7、“.....快速的分解和弦中有指和指的黑键弹奏,这会使不少学习者感到找音困难,于是出现了错音停顿速度不稳的现象,影响了弹奏的流畅性。难点的练研究这种练习方法的作用意义和应用。分手练习法分手练习法是运用最普遍,也是必不可少的练习方法。分手练习法没有双手配合的难度,能够让弹奏者把注意力集中在只手的弹奏上,关注弹奏的音高节奏奏法强弱音色呼吸等,能单手完整流畅地弹奏才能给双手合奏打下基础并提高练习效率。钢琴学习中难点的练习方法原稿。谱例慢速练习法慢速练习指演奏者用低于作品要求的速度进行练习。在司徒壁春与陈朗秋共同编著的新编钢琴教学法中提到,放慢速度练习是解决各类技术的练习方法加强训练可以提高练习效率,用最短的时间解决问题。分手练习法的最大优点是没有双手配合的难度,所以,出现需要双手同时控制弱力度和弦织体复杂的难点,导致双手难以配合,或是配合之后达不到弹奏要求时......”。

8、“.....弹奏需要快速跑动的乐句时,也应该先分手练习,在确保音高节奏准确弹奏后再双手配合弹奏。摘要每位钢琴学习者都会遇到各种各样难以解决的练习难点,选择并合理运用练习方法在解决练习难点的过手顺利配合,最后达到乐曲的速度情绪表现的要求等。慢练可以使练习者体会演奏中的用力控制,增强音乐表现力。对于需要用快速度弹奏的乐句,要注意慢练只是过程和方法,待能慢速度准确完整弹奏之后,要逐步加快至乐曲要求的速度。需要强调的是,并不是种难点用种练习法便可以解决,而是需要同时用到多种练习法。例如,在分手练习和分声部练习初期,常常同时用到慢速练习法,解决难点后再逐渐加速至乐曲要求的速度。在实际练习过程中,也会遇到各种练习法交织在问题时,应该先把每个声部划分清楚,在脑海中明确哪些音属于哪个声部,再分声部进行练习,这样能更好地了解音乐的结构能在听觉上对每个声部都形成各自的音乐线条......”。

9、“.....就能更清晰地听出各个声部的进行,演奏者在自己有声部的意识之后才能让听者感受到音乐的层次。同时,这加强了演奏者的倾听意识,锻炼了更敏锐的听觉,养成专心倾听自己演奏的习惯。第,弹奏不流畅。钢琴作品中的难点会导致弹奏者在弹奏中反复改错音停顿速度不稳等,这否用手臂的力量流畅连接弹奏和弦的力度是否符合该乐句的情绪情感。左右手分开练习直至把每个细节都做好之后再双手合练,便基本上可以解决之前存在的难点。谱例在李斯特的第匈牙利狂想曲中谱例,出现了左右手隔开个度的距离同时弹奏的乐句,反向的大跳容易导致弹奏不流畅速度不稳等问题,这是属于技术上的难点。由于双手距离太远,有些甚至超出了我们的视线范围,我们的眼睛难以同时看着左右手弹奏,部分练习者会遇到不断弹错音的问题。眼睛难以同时看到两只手在钢琴学习中难点的练习方法原稿习方法每个人在不同时期不同乐曲中遇到的难点都不样......”。