1、“.....唯考试论唯分数论等现象仍屡见不鲜。很多高中教师只是将单词语法及句子作为教学重点,无暇顾及在教学中进行文化教学,或者只把文化教学笔带过很多高中英语教师对英语学科认识有偏差,将该学科与其他自然学科类课程同等国家的历史地理风土人情传统习俗文学艺术和价值观念等。以下是我在进行调查和学习后,对在高中英语文化教学中如何培养和激发学生的文化意识的些认识和体会教师和学校应明确文化在英语教学中的地位和重要性,把掌握初步的英语文化知识作为英语教学的目教师在教学中无法自如地调动出英语国家相关文化知识,从而无法顺利开展文化教学。高中英语文化教学的现状及对策初探原稿。我国高中英语文化教学的现状本人在调查中发现,目前高中英语文化教学中存在些普遍性的问题。虽然我国在不断的深化教育教学高中英语文化教学的现状及对策初探原稿知识。教师可以在课后向学生推荐体现英语文化的简易读本和杂志......”。

2、“.....运用电影歌曲纪录片等资料给学生直观的感受。学校在有条件的情况下,可以邀请留学归国的教师或外教做些英语文化专题讲重视提高自身的文化素养,深入挖掘教材中的文化要点,开展形式多样内容广泛的文化教学,让学生感受到中西文化的异同,增强学生的文化修养,提高他们跨文化交流的能力。参考文献教育部,全日制义务教育普通高级中学英语课程标准实验人民教育出版社,。英美国家中些腐朽的东西,例如帮派文化大麻合法化,教师要观点鲜明地进行批判,防止学生误入歧途。文化知识的范围是无限的,而且因为社会在不断发展,文化的形式和内容也在逐渐改变。所以英语文化学习是个长期积累的过程,学生需要在课外获得各种文文化学习是个长期积累的过程,学生需要在课外获得各种文化知识。教师可以在课后向学生推荐体现英语文化的简易读本和杂志,组织学生进行研究性学习也可以充分利用互联网上丰富的英语资源......”。

3、“.....学校在有条件的化差异,抵制其中的腐朽成分。东西文化的不同,决定了社交礼仪和习俗有很大的差别。例如,美国人在收到别人的赞扬时,会欣然接受并常以表达感谢。而中国人则会觉得受之有愧,常以哪里,哪里表示谦恭。教师在教学时对这种差异进行讲解情况下,可以邀请留学归国的教师或外教做些英语文化专题讲座。综上所述,语言是文化的部分,透过个民族的语言可以了解到该民族的风俗习惯生活方式思维特点等文化特征。当前的英语文化教学水平还不足以适应跨文化交流的要求。作为名高中英语教师,首先多学习英语国家的发展历史典故,对掌握英语具有至关重要的意义。在英语教学中,结合历史课的知识,可以加深学生对英语文化的理解,并修正些认识误区。例如,必修第单元,课文对英国国家全称进行了详细阐述。但平时学程标准中已明确规定,在学习其他国家的语言时,定要加强对国家文化的认识和理解......”。

4、“.....当前教材中介绍英语国家历史地理风俗习惯的内容相当丰富。例如,选修第单元,本单元重点介绍形式多样内容广泛的文化教学,让学生感受到中西文化的异同,增强学生的文化修养,提高他们跨文化交流的能力。参考文献教育部,全日制义务教育普通高级中学英语课程标准实验人民教育出版社,汤立元高中英语文化教学的现状及优化策略速读中旬,罗智汤立元高中英语文化教学的现状及优化策略速读中旬,罗智文,潘树蔓浅谈高中英语教学中的文化教学很多高中英语教师对英语学科认识有偏差,将该学科与其他自然学科类课程同等看待,只重视技能的培养,平时缺少对英语国家文化的学习和积累。这使情况下,可以邀请留学归国的教师或外教做些英语文化专题讲座。综上所述,语言是文化的部分,透过个民族的语言可以了解到该民族的风俗习惯生活方式思维特点等文化特征。当前的英语文化教学水平还不足以适应跨文化交流的要求。作为名高中英语教师,首先知识......”。

5、“.....组织学生进行研究性学习也可以充分利用互联网上丰富的英语资源,运用电影歌曲纪录片等资料给学生直观的感受。学校在有条件的情况下,可以邀请留学归国的教师或外教做些英语文化专题讲交礼仪和习俗有很大的差别。例如,美国人在收到别人的赞扬时,会欣然接受并常以表达感谢。而中国人则会觉得受之有愧,常以哪里,哪里表示谦恭。教师在教学时对这种差异进行讲解,有助于学生了解英语国家的文化,也有利于激发学生的兴高中英语文化教学的现状及对策初探原稿美国加利福尼亚州的多元文化的历史。教师在教学中可通过图片视频等形式多角度介绍加州的人文历史,并拓展加州的移民史,使得学生更加清晰的了解加州多元文化的形成。这样潜移默化地渗透文化知识,既能够让学生感到生动有趣,又能提高他们文化知识和素知识。教师可以在课后向学生推荐体现英语文化的简易读本和杂志......”。

6、“.....运用电影歌曲纪录片等资料给学生直观的感受。学校在有条件的情况下,可以邀请留学归国的教师或外教做些英语文化专题讲加州的人文历史,并拓展加州的移民史,使得学生更加清晰的了解加州多元文化的形成。这样潜移默化地渗透文化知识,既能够让学生感到生动有趣,又能提高他们文化知识和素养。关键词高中英语文化教学跨文化交际高中英语文化教学的意义和必要性在新课要的意义。在英语教学中,结合历史课的知识,可以加深学生对英语文化的理解,并修正些认识误区。例如,必修第单元,课文对英国国家全称进行了详细阐述。但平时学生经常用指代英国。此时教师除了讲解课文,潘树蔓浅谈高中英语教学中的文化教学。当前教材中介绍英语国家历史地理风俗习惯的内容相当丰富。例如,选修第单元,本单元重点介绍了美国加利福尼亚州的多元文化的历史。教师在教学中可通过图片视频等形式多角度介情况下......”。

7、“.....综上所述,语言是文化的部分,透过个民族的语言可以了解到该民族的风俗习惯生活方式思维特点等文化特征。当前的英语文化教学水平还不足以适应跨文化交流的要求。作为名高中英语教师,首先座。综上所述,语言是文化的部分,透过个民族的语言可以了解到该民族的风俗习惯生活方式思维特点等文化特征。当前的英语文化教学水平还不足以适应跨文化交流的要求。作为名高中英语教师,首先要重视提高自身的文化素养,深入挖掘教材中的文化要点,开。英美国家中些腐朽的东西,例如帮派文化大麻合法化,教师要观点鲜明地进行批判,防止学生误入歧途。文化知识的范围是无限的,而且因为社会在不断发展,文化的形式和内容也在逐渐改变。所以英语文化学习是个长期积累的过程,学生需要在课外获得各种文学生经常用指代英国。此时教师除了讲解课文的内容,还可以引用历史课中关于英国扩张战争的内容,学生就能清晰地理解只是英国的部分......”。

8、“.....关键是保持文化自信,用正确的观点来比较的内容,还可以引用历史课中关于英国扩张战争的内容,学生就能清晰地理解只是英国的部分。在教学过程中不能也不应该回避中西文化比较,关键是保持文化自信,用正确的观点来比较文化差异,抵制其中的腐朽成分。东西文化的不同,决定了社高中英语文化教学的现状及对策初探原稿知识。教师可以在课后向学生推荐体现英语文化的简易读本和杂志,组织学生进行研究性学习也可以充分利用互联网上丰富的英语资源,运用电影歌曲纪录片等资料给学生直观的感受。学校在有条件的情况下,可以邀请留学归国的教师或外教做些英语文化专题讲待,只重视技能的培养,平时缺少对英语国家文化的学习和积累。这使得教师在教学中无法自如地调动出英语国家相关文化知识,从而无法顺利开展文化教学。高中英语文化教学的现状及对策初探原稿。多学习英语国家的发展历史典故,对掌握英语具有至关重。英美国家中些腐朽的东西......”。

9、“.....教师要观点鲜明地进行批判,防止学生误入歧途。文化知识的范围是无限的,而且因为社会在不断发展,文化的形式和内容也在逐渐改变。所以英语文化学习是个长期积累的过程,学生需要在课外获得各种文之。英语教师要做到文化教学和语言教学双头并进互相促进。高中英语文化教学的现状及对策初探原稿。我国高中英语文化教学的现状本人在调查中发现,目前高中英语文化教学中存在些普遍性的问题。虽然我国在不断的深化教育教学改革,并取得定成果。但革,并取得定成果。但受以往应试教育观念的影响,唯考试论唯分数论等现象仍屡见不鲜。很多高中教师只是将单词语法及句子作为教学重点,无暇顾及在教学中进行文化教学,或者只把文化教学笔带过。在高中英语教学中进行文化教学的对策英语文化主要指英语汤立元高中英语文化教学的现状及优化策略速读中旬,罗智文,潘树蔓浅谈高中英语教学中的文化教学很多高中英语教师对英语学科认识有偏差......”。