1、“.....网络学习最大的优点就是能够让学生更好地加入到适合自己的团体中进行有效的合作学习。因此,在设计课程过程中,教师应当多注重问题设计中成员的互动性与团队合作,并设臵团队程应用于英语教学已成为诸多院校正在实施或准备实施的种新的教学模式。线上课程要体现学生学习的个性化,否则就失去其存在的意义。建构学习理论认为学生是学习的认知主体,学习的过程是学生通过主动探索发现问题意义建构的过程。要重识的培养。摘要网络技术的迅猛发展对传统的英语课堂形成了很大的冲击,推动英语课堂信息化的进程。在线开放式课程成为当前众多高职院校英语教学的关注焦点与开发方向。本文从在线开放课程的特点分析入手,讨论了高职院校英语在线开放高职院校英语在线开放课程建设的思考原稿及考核标准授课计划说明课程的授课进度和课时,方便学生及时进行预习复习......”。

2、“.....基本上从时代发展需求和被教育者的学情分析开始。目前高职院校的学生大都是年后,他们有自己独特个性化学习的特点,发挥学生在学习中的首创精神,如提供灵活多样的检索方式,实现学习路径的自动记录功能,设计供学生随堂使用的电子笔记本等。合作化原则学习过程包括自习竞争学习和合作学习种状态。仅仅满足学生自习的条件并非在线容课程的相关说明主要包括课程简介课程大纲和授课计划。课程简介主要介绍课程的定位,课程性质学时学分培养目标主要内容前后续课程联系等,其目的是让学生了解课程的重要性以及学习课程最终要达到的目标课程大纲阐明课程的主要内容放性原则各院校的在线课程应进行共享,实现在线课程的开放性。对于知识点的阐释,各院校的不同分析和导入及描述,为加深学生对知识点的理解以及提高学生分析和解决问题的水平提供可能,有助于学生的自主学习和创新性的开发。高职院校划......”。

3、“.....课程性质学时学分培养目标主要内容前后续课程联系等,其目的是让学生了解课程的重要性以及学习课程最终要达到的目标课程大纲阐明课程的主要内容以及考核标准授课计划说明课程的授课进度和课时,语在线开放课程建设的思考原稿。线上课程要体现学生学习的个性化,否则就失去其存在的意义。建构学习理论认为学生是学习的认知主体,学习的过程是学生通过主动探索发现问题意义建构的过程。要重视学生作为认知主体的作用,体现学如何能让英语学习变得既有趣味性,又能满足个体差异是目前高职英语乃至所有英语教学应该解决的问题。在线英语教学网络平台的使用能够让老师与学生建立更亲密的沟通关系。学生通过聊天室论坛教与学互动评价,从封闭式的教室教学进入网育者的学情分析开始。目前高职院校的学生大都是年后,他们有自己独特的思考能力和办事准则,喜欢推陈出新。作为互联网时代的代,他们整体受到的教育更多元化......”。

4、“.....相对和后,他们接触英语的时间更长,大都从小学年对于应试型英语产生了抵触心理,枯燥单的课堂教学难以满足他们的需求。然而他们抗压能力却相对较弱,注意力极易受到干扰,以自我需求作为第目标,缺乏团队协作精神。高职院校英语在线开放课程建设的思考原稿。试题库针对每个教学络课程开发的终极目标。网络学习最大的优点就是能够让学生更好地加入到适合自己的团体中进行有效的合作学习。因此,在设计课程过程中,教师应当多注重问题设计中成员的互动性与团队合作,并设臵团队合作评价体系,有效地促进学生团队语在线开放课程建设的思考原稿。线上课程要体现学生学习的个性化,否则就失去其存在的意义。建构学习理论认为学生是学习的认知主体,学习的过程是学生通过主动探索发现问题意义建构的过程。要重视学生作为认知主体的作用,体现学及考核标准授课计划说明课程的授课进度和课时,方便学生及时进行预习复习......”。

5、“.....基本上从时代发展需求和被教育者的学情分析开始。目前高职院校的学生大都是年后,他们有自己独特聊天室论坛教与学互动评价,从封闭式的教室教学进入网络完全开放式的互动教学平台,满足了学生的好奇心和教育多元化的需求,将被动式学习转化成自主性个性化学习,很大程度上提高了学生英语学习的积极性。英语在线开放课程建设的主要高职院校英语在线开放课程建设的思考原稿就开始学习英语,各种校外英语培训班系统而有趣味性的英语教学,让他们对于应试型英语产生了抵触心理,枯燥单的课堂教学难以满足他们的需求。然而他们抗压能力却相对较弱,注意力极易受到干扰,以自我需求作为第目标,缺乏团队协作精及考核标准授课计划说明课程的授课进度和课时,方便学生及时进行预习复习。高职院校英语在线开放课程建设的必要性任何门学科的教育,基本上从时代发展需求和被教育者的学情分析开始......”。

6、“.....他们有自己独特形式呆板,给予教师自由发挥的余地很小,因此,教师可以根据需要补充重点难点,自行搜索些资料如相关图片动画录音录像等,制作些微课视频作为补充。高职院校英语在线开放课程建设的必要性任何门学科的教育,基本上从时代发展需求和被段。同时,多媒体化为学生采用不同方式和地点学习提供了可能性。开放性原则各院校的在线课程应进行共享,实现在线课程的开放性。对于知识点的阐释,各院校的不同分析和导入及描述,为加深学生对知识点的理解以及提高学生分析和解决问元备有标准作业辅导作业单元测试题,综合测试题,并附有参考答案。为了帮助学生通过英语能力测试,试题库中包括历年等级考试的真题参考答案以及教师对考试题型和内容的分析。多媒体素材教材般会随书赠送多媒体课件,但是内容不够丰富语在线开放课程建设的思考原稿。线上课程要体现学生学习的个性化,否则就失去其存在的意义......”。

7、“.....学习的过程是学生通过主动探索发现问题意义建构的过程。要重视学生作为认知主体的作用,体现学思考能力和办事准则,喜欢推陈出新。作为互联网时代的代,他们整体受到的教育更多元化,接收信息的途径多样化。相对和后,他们接触英语的时间更长,大都从小学年级就开始学习英语,各种校外英语培训班系统而有趣味性的英语教学,让他容课程的相关说明主要包括课程简介课程大纲和授课计划。课程简介主要介绍课程的定位,课程性质学时学分培养目标主要内容前后续课程联系等,其目的是让学生了解课程的重要性以及学习课程最终要达到的目标课程大纲阐明课程的主要内容网络完全开放式的互动教学平台,满足了学生的好奇心和教育多元化的需求,将被动式学习转化成自主性个性化学习,很大程度上提高了学生英语学习的积极性。英语在线开放课程建设的主要内容课程的相关说明主要包括课程简介课程大纲和授课的水平提供可能......”。

8、“.....如何能让英语学习变得既有趣味性,又能满足个体差异是目前高职英语乃至所有英语教学应该解决的问题。在线英语教学网络平台的使用能够让老师与学生建立更亲密的沟通关系。学生通高职院校英语在线开放课程建设的思考原稿及考核标准授课计划说明课程的授课进度和课时,方便学生及时进行预习复习。高职院校英语在线开放课程建设的必要性任何门学科的教育,基本上从时代发展需求和被教育者的学情分析开始。目前高职院校的学生大都是年后,他们有自己独特作评价体系,有效地促进学生团队意识的培养。高职院校英语在线开放课程建设的思考原稿。多媒体化原则在线课程平台的开发必然离不开多媒体的充分利用。网络教学平台的优势之就是能为学生提供图文声像并茂的教学内容和形式不的教学容课程的相关说明主要包括课程简介课程大纲和授课计划。课程简介主要介绍课程的定位,课程性质学时学分培养目标主要内容前后续课程联系等......”。

9、“.....体现学生个性化学习的特点,发挥学生在学习中的首创精神,如提供灵活多样的检索方式,实现学习路径的自动记录功能,设计供学生随堂使用的电子笔记本等。合作化原则学习过程包括自习竞争学习和合作学习种状态程建设的必要性主要内容以及设计原则。关键词在线开放课程特点必要性主要内容设计原则在线开放课程为信息时代的产物,此类授课方式的出现带给教育领域极大的便利。在线开放课程的建设和应用经过不断地发展也日趋成熟,将在线络课程开发的终极目标。网络学习最大的优点就是能够让学生更好地加入到适合自己的团体中进行有效的合作学习。因此,在设计课程过程中,教师应当多注重问题设计中成员的互动性与团队合作,并设臵团队合作评价体系,有效地促进学生团队语在线开放课程建设的思考原稿。线上课程要体现学生学习的个性化......”。