1、“.....本研究以普洱市中高学生的篇作文为例,通过运用定量与定向相结合对比分析和偏误分析的方法,发现由母语负迁移导致的主要体现在词汇语法和语篇个方面。根据此研究结果为高中英语写作教学提供策略。关键词语习得英语写作母语负迁移分析引言语言学习者的母语被称为第语言。第语言会作方法往往造成很多。本研究根据母语负迁移理论和前人的研究成果,以普洱市第中学高学生的篇英语作文为研究对象和分析样本,找出高中生作文中关于母语负迁移的,进行归类和分析。通过分析,探讨提高高中生英语写作能力的方法。理论框架从广义上讲,语言迁移指的是学习这在语言学习过程中母语第语言对第语言产生的各种影响。语言迁移按照国际标准可以分为两类正迁移和负迁移。正迁移是指在语言学习过程中母语对学习第语言产生的正面影响和促进作用。如母语为英语的学习者会更容易学好法语,因为英语和法语有很多词汇相似甚至相......”。

2、“.....高中生写作时受第语言汉语的影响,经常写出连串的简单句,出现句子残缺,缺少主语等。冠词的使用问题英语注重冠词的使用,而汉语则没有冠词体系。因此,在冠词的使用方面,高中生容易出错,不清楚何时该加上冠词以及用什么冠词符合英语的语言规范。摘要英语写作是高中阶段学生学习英语时必须具备的基本技能之,在高考中所占比重较大,是学生的语言表达能力和思维组织能力的综合体现。由于英语和汉语存在各种差异,汉语对英语的负面影响即母语负迁移成为影响学生英语写作水平的主要因素组逐字对应翻译成英语,从而造成。例学生想表达的意思是在过去数码产品的价格很贵,以至于很多家庭都负担不起。但只能与等搭配,而不能与搭配用来指物品本身而不是价格。用词累赘用词累赘是英语学习者都会碰到的问题。汉语注重文采,写作时往往反复强调以加深所高中英语写作中的母语负迁移影响研究以普洱中高二学生为例原稿顾雪迪......”。

3、“.....马晶攀枝花市高中学生英文写作能力现状调查及教学对策研究海外英语,。母语负迁移是否影响高中英语写作在高中英语写作中受母语负迁移影响最明显的是什么受母语负迁移影响的都有哪些具体形式造成这些的原因是什么教师该如何帮助学生提高英语写作能力采用定量和定性研究对比分析偏误分析相结合的方法。本研究能丰富英语写作中母语负迁移的研究。目前,国内对母语负迁移的研究大多是以华中及华南等发达地区是价格。例,前半句的时态为般现在时,后半句的应改为。主谓不致问题主谓致是指谓语动词在人称和数上要和主语保持致,即语法致意义致和就近致。汉语中没有这语法特征。例集合名词做主语,表示整体概念谓语动词用单数形式,表示成员则用复数谓语形式。主语缺失问题英语注重主语的语言,每个句子都不能缺少主语。而汉语在表达中,时常会有省略句子主语......”。

4、“.....本研究依据母语迁移理论对比分析法和偏误分析法等,以云南省普洱市第中学的高学生对研究对象,以学生的作文作为分析样本,找出高中生英语作文中关于母语负迁移的进行归类分析。为了应对母语负迁移的影响,英语教师应充分发挥主导作用,不断地学习先进的教学方法,提倡学生多查阅英英词典和权威材料,鼓励学生大量阅读英语原版材料,积累常见表达,对比中英文的异同,介绍中西方文化差异,帮助学生培养英文思维能力提高英语写作能力。参考文献,语的影响,经常写出连串的简单句,出现句子残缺,缺少主语等。冠词的使用问题英语注重冠词的使用,而汉语则没有冠词体系。因此,在冠词的使用方面,高中生容易出错,不清楚何时该加上冠词以及用什么冠词符合英语的语言规范。词性的误用汉语词汇的形态不会因词性的变化而改变,而英语单词则利用不同的词缀更改词性。由于中英文的这种语言差异,学生常常误用词汇。例为形容词......”。

5、“.....将其当作用词用。词汇搭配不当英文中固定母语第语言对第语言产生的各种影响。语言迁移按照国际标准可以分为两类正迁移和负迁移。正迁移是指在语言学习过程中母语对学习第语言产生的正面影响和促进作用。如母语为英语的学习者会更容易学好法语,因为英语和法语有很多词汇相似甚至相同。负迁是指在语言学习过程中母语对学习第语言产生的负面影响和阻碍作用。如英语和法语在部分单词的拼写上很相似,语学习者容易混淆。用词累赘用词累赘是英语学习者都会碰到的问题。汉语注重文采,写作时往往反复强调以加深所表达的意思,而英语则主张言简意赅。高中生在英语写作中容易将中文逐的搭配有很多,学生没有足够的积累很容易出错。学生往往套用汉语的词汇搭配运用在英语写作中,将词组逐字对应翻译成英语,从而造成。例学生想表达的意思是在过去数码产品的价格很贵,以至于很多家庭都负担不起。但只能与等搭配......”。

6、“.....在高考中所占比重较大,是学生的语言表达能力和思维组织能力的综合体现。由于英语和汉语存在各种差异,汉语对英语的负面影响即母语负迁移成为影响学生英语写作水平的主要因素。本研究以普洱市中高学生的篇作文为例,通过运用定量与定向相结合对比分析和偏误分析的方法,发现由母语负迁移导致的主要体现在词汇语法和语篇个方面。根据此研究结果为高中英语写作教学提供策略。关键词语习得英语写作母语负迁移分析引言语言学习者的母语被称为第语言。第语言会英语为母语的西方国家在生活方式风俗习惯价值观念思维模式等方面存在着巨大差异。这些差异是造成中国学生在英语写作时不能准确而简洁的表达自己的思想的原因之。中国学生在学习英语的过程中深受汉语的影响,绝大多数学生都倾向于用中文思考而非英文。教师在对学生进行语言输入的同时,要强调语言的文化背景......”。

7、“.....避免用汉译英的方式来写作。结论母语负迁移是高中生在英语写作中存在的个普遍现象。本研究依据母语迁移理论对比分析法和偏误分析法等,以云南省普洱市第中学的高学生对研究对象,以学生的作文作为分析以普洱中高二学生为例原稿。教学中的应对策略从语言学的角度出发,研究者大都认为处理语言迁移问题最好的方式是克服第语言的习惯。高中生在英语写作时,由于语言知识有限,表达方式和思维方式受到母语的干扰,母语负迁移的现象频繁发生。除了学生自身的努力,在高中英语写作教学中,教师应该采取有效的措施帮助学生提高英语水平,以减弱母语负迁移造成的影响。具体策略有提倡学生多查阅英英词典和权威材料,不要生造表达通过查阅英英字典,学生将会获得更多的语言输入。学生不仅能通过阅读英文解释获取词汇的意思,还能认识更的情况。因此,在写作时,学生往往会忽略句子的主语......”。

8、“.....词性的误用汉语词汇的形态不会因词性的变化而改变,而英语单词则利用不同的词缀更改词性。由于中英文的这种语言差异,学生常常误用词汇。例为形容词,此处学生将中文中动词词性的很高兴直接套用在词上,将其当作用词用。词汇搭配不当英文中固定的搭配有很多,学生没有足够的积累很容易出错。学生往往套用汉语的词汇搭配运用在英语写作中,将词的搭配有很多,学生没有足够的积累很容易出错。学生往往套用汉语的词汇搭配运用在英语写作中,将词组逐字对应翻译成英语,从而造成。例学生想表达的意思是在过去数码产品的价格很贵,以至于很多家庭都负担不起。但只能与等搭配,而不能与搭配用来指物品本身而不顾雪迪,项蕴华英语专业学生作文中的母语负迁移问题及对策研究吉林省教育学院学报,马晶攀枝花市高中学生英文写作能力现状调查及教学对策研究海外英语,......”。

9、“.....本研究能丰富英语写作中母语负迁移的研究。目前,国内对母语负迁移的研究大多是以华中及华南等发达地区进行写作训练,最后使学生能够独立地构思出好的英语作文。介绍中西方文化差异,提高英语思维能力语言与文化是密不可分的,运用种语言就要了解这种语言所蕴含的文化。中国和以英语为母语的西方国家在生活方式风俗习惯价值观念思维模式等方面存在着巨大差异。这些差异是造成中国学生在英语写作时不能准确而简洁的表达自己的思想的原因之。中国学生在学习英语的过程中深受汉语的影响,绝大多数学生都倾向于用中文思考而非英文。教师在对学生进行语言输入的同时,要强调语言的文化背景,着重培养学生的思维方式......”。