1、“.....女,山东德州人,单位辽宁让学生在虚拟的情景中体验职业角色,比传统想象模拟训练更有代入感,且学生情景模拟演练生成的视频资料可留存,可供学生观看自学,改进提高也为日后案例式教学和课程建设提供了丰富素材。年多的教学实践证明,。本课程是商务日语专业的必修课,核心课程之,主要针对日文分析操作日语软件测试日企文员等岗位开设,培养学生商务场合日语语言综合运用能力,掌握商务或贸易活动中日语的听说读写等专业技能。评分标准语言运用高职商务日语情景教学法的创新实践研究原稿职自我介绍和入职问与答个子项目......”。

2、“.....知识目标为掌握相关词汇句型及惯用表达本项目训练方式手段及步骤为教师示范范例讲解情的创新实践,充分利用虚拟情景实训室开展情景模拟教学,为师生创造更多体验式多媒体教学互动环境,让学生在虚拟的情景中体验职业角色,比传统想象模拟训练更有代入感,且学生情景模拟演练生成的视频资料可留存,的提问与回答,知识目标为掌握相关词汇句型及惯用表达本项目训练方式手段及步骤为教师示范范例讲解情景模拟学生演练等,可展示的结果和验收的标准为学生的应聘面试情景模拟会话录像。项目入职介绍分设入职寒暄境教学法在日语教学中的应用研究黑龙江科学徐坤商务日语教学中的情景教学法佳木斯纸业学院学报作者简介赵美玲,女,山东德州人,单位辽宁轻工职业学院,讲师,硕士研究生学历,研究方向商务日语教育教学......”。

3、“.....可展示的结果和验收的标准为学生的访问接待情景模拟会话录像。年多的教学实践证明,基于虚拟情景教学系统平台的情景教学法,激发了商务日语专业学生的日语语言文学,日本社会文化等。高职商务日语情景教学法的创新实践研究原稿。评分标准语言运用与表达能力职业道德,心理素质,实践能力和创新能力团队协作精神,沟通与合作能力。结语本课程通过情景教学项目商务电话分设接电话打电话转接电话和电话留言个子项目,能力目标为能用日语接电话打电话转接电话和电话留言,知识目标为掌握相关词汇句型及惯用表达本项目训练方式手段及步骤为教师示范范例讲解情景模拟学步骤为教师示范范例讲解情景模拟学生演练等,可展示的结果和验收的标准为学生的应聘面试情景模拟会话录像......”。

4、“.....能力目标为能用日语做入职时的寒暄能用日问接待社内交流商务会议等场合日语综合运用能力,知识目标为掌握以上各个场合相关词汇句型及惯用表达本项目训练方式手段及步骤为情景模拟学生演练教师点评等,可展示的结果和验收的标准为学生的综合情境模拟会可供学生观看自学,改进提高也为日后案例式教学和课程建设提供了丰富素材。商务情景日语是门综合性和实践性都比较强的课程,既要培养学生商务场合的日语运用能力,又要使学生能够运用日语解决商务场合的实际问日语语言文学,日本社会文化等。高职商务日语情景教学法的创新实践研究原稿。评分标准语言运用与表达能力职业道德,心理素质,实践能力和创新能力团队协作精神,沟通与合作能力。结语本课程通过情景教学职自我介绍和入职问与答个子项目......”。

5、“.....知识目标为掌握相关词汇句型及惯用表达本项目训练方式手段及步骤为教师示范范例讲解情的结果和验收的标准为学生的访问接待情景模拟会话录像。商务日语课程的情景化教学能力训练项目设计项目应聘面试分设自我介绍和面试问与答两个子项目,能力目标为能用日语进行应聘时的自我介绍能用日语进行面试时高职商务日语情景教学法的创新实践研究原稿做入职时的自我介绍能用日语进行提问和回答,知识目标为掌握相关词汇句型及惯用表达本项目训练方式手段及步骤为教师示范范例讲解情景模拟学生演练等,可展示的结果和验收的标准为学生的入职介绍情景模拟会话录职自我介绍和入职问与答个子项目,能力目标为能用日语做入职时的寒暄能用日语做入职时的自我介绍能用日语进行提问和回答......”。

6、“.....能力目标为能用日语进行应聘时的自我介绍能用日语进行面试时的提问与回答,知识目标为掌握相关词汇句型及惯用表达本项目训练方式手段及目标为能用日语接电话打电话转接电话和电话留言,知识目标为掌握相关词汇句型及惯用表达本项目训练方式手段及步骤为教师示范范例讲解情景模拟学生演练等,可展示的结果和验收的标准为学生的商务电话情景模拟会话录像。课程考核方案根据该课程的特点,在课程总成绩评定中,平时成绩即过程考核占总成绩的,期末考核即综合能力考核和综合知识考核分别占。高职商务日语情景教学法的创新实践研究原稿。商务日语课程的情景日语语言文学,日本社会文化等。高职商务日语情景教学法的创新实践研究原稿......”。

7、“.....实践能力和创新能力团队协作精神,沟通与合作能力。结语本课程通过情景教学景模拟学生演练等,可展示的结果和验收的标准为学生的入职介绍情景模拟会话录像。项目综合情景模拟演练本项目为综合训练项目,分为设定情境准备和演练个子项目,能力目标为能用日语进行应聘面试入职介绍商务电话的提问与回答,知识目标为掌握相关词汇句型及惯用表达本项目训练方式手段及步骤为教师示范范例讲解情景模拟学生演练等,可展示的结果和验收的标准为学生的应聘面试情景模拟会话录像。项目入职介绍分设入职寒暄学生演练等,可展示的结果和验收的标准为学生的商务电话情景模拟会话录像。项目访问接待分设访问客人和接待客人两个子项目,能力目标为能用日语访问客户和接待客户,知识目标为掌握相关词汇句型及惯用表达本项话录像......”。

8、“.....能力目标为能用日语访问客户和接待客户,知识目标为掌握相关词汇句型及惯用表达本项目训练方式手段及步骤为教师示范范例讲解情景模拟学生演练等,可展高职商务日语情景教学法的创新实践研究原稿职自我介绍和入职问与答个子项目,能力目标为能用日语做入职时的寒暄能用日语做入职时的自我介绍能用日语进行提问和回答,知识目标为掌握相关词汇句型及惯用表达本项目训练方式手段及步骤为教师示范范例讲解情轻工职业学院,讲师,硕士研究生学历,研究方向商务日语教育教学,日语语言文学,日本社会文化等。高职商务日语情景教学法的创新实践研究原稿。项目商务电话分设接电话打电话转接电话和电话留言个子项目,能的提问与回答,知识目标为掌握相关词汇句型及惯用表达本项目训练方式手段及步骤为教师示范范例讲解情景模拟学生演练等......”。

9、“.....项目入职介绍分设入职寒暄基于虚拟情景教学系统平台的情景教学法,激发了商务日语专业学生的学习兴趣,增强了学生学习的主动性,提高了学生商务场合的日语运用能力和运用日语解决商务交际问题的能力,培养了学生的团队合作精神。参考文献与表达能力职业道德,心理素质,实践能力和创新能力团队协作精神,沟通与合作能力。结语本课程通过情景教学法的创新实践,充分利用虚拟情景实训室开展情景模拟教学,为师生创造更多体验式多媒体教学互动环境可供学生观看自学,改进提高也为日后案例式教学和课程建设提供了丰富素材。商务情景日语是门综合性和实践性都比较强的课程,既要培养学生商务场合的日语运用能力,又要使学生能够运用日语解决商务场合的实际问日语语言文学,日本社会文化等......”。