1、“.....因此学习过程较为枯燥。对此,高校应从学生本身出发,帮助学生形成正确的英语文化认识,激发英语文化学习欲望,促使学生运用在我国高校英语教学形式中,整体趋向重视对英语形式层面上的教学,而往往对英语内在层面忽视。这在很大程度上决定了传统英语教学的特点,在传统英语教学中,学生对英语的主性与学习兴趣方面略有欠缺差异较大,这是由多方面的因素造成的,英语文化教学是其中的个因素,从另方面看,这也影响着英语文化教学的发展高校英语文化教学及其变量研究高校英语文化教学及其变量研究郑文霞原稿识记背诵,大多数的英语学习处于应试教育的大背景下,为了通过考试或者获取证书而进行集中学习......”。

2、“.....运用于别的学科中的机会也非常少。其中造成这的机会也非常少。其中造成这种功利性学习的局面的重要因素之是学校英语文化的教学活动涉及较少,且学习深度与广度欠缺,然而英语文化教学的开展对学生英语学习具有重要影文化特性。从整体看,我国高校英语教学大多是种知识的灌输性学习,并没有将英语视为类真正的语言展开学习,明显表现在英语学习的功利性。功利性体现在对英语单词语法句型了英语本身作为种语言背后的文化特性。从整体看,我国高校英语教学大多是种知识的灌输性学习,并没有将英语视为类真正的语言展开学习,明显表现在英语学习的功利性。功利学技术为学生提供更多的可利用资源......”。

3、“.....激励学生进行英语文化探索高校英语文化教学及其变量研究郑文霞原稿。高校英语文化性体现在对英语单词语法句型的识记背诵,大多数的英语学习处于应试教育的大背景下,为了通过考试或者获取证书而进行集中学习,与其他学科交叉范围少,运用于别的学科文化环境变量我国高校英语文化的教学模式主要以课堂教学为主,因此通常情况下高校英语文化的教学环境为课堂。同时由于我国在文化体系经济政治制度与西方国家之间的差异,营造良好的英语文化教学环境,利用现代科学技术为学生提供更多的可利用资源,例如通过分享网络课程英语文化学习网站等方式,激励学生进行英语文化探索......”。

4、“.....结语基于高校英语文化教学的现状与意义分析,开展英语文化教学活动对于高校英语教学具有重要影响,高校应从学生教师文化环境等变量出发,不断激励学生响。关键词高校英语英语文化教学变量研究高校学生的英语思维模式趋向固定与完备,并且掌握了基础的英语知识体系与运用准则,整体英语水平相对平等。然而在英语学习的性体现在对英语单词语法句型的识记背诵,大多数的英语学习处于应试教育的大背景下,为了通过考试或者获取证书而进行集中学习,与其他学科交叉范围少,运用于别的学科识记背诵,大多数的英语学习处于应试教育的大背景下,为了通过考试或者获取证书而进行集中学习......”。

5、“.....运用于别的学科中的机会也非常少。其中造成这国高校英语文化教学基础力量薄弱,在具体教学中实行力度不够,英语教学大多是围绕英语的工具性展开,注重英语在考试工作等中的实际使用,而忽视了英语本身作为种语言背后高校英语文化教学及其变量研究郑文霞原稿化教学的现状与意义分析,开展英语文化教学活动对于高校英语教学具有重要影响,高校应从学生教师文化环境等变量出发,不断激励学生学习英语文化,培养其独特的英语文化素识记背诵,大多数的英语学习处于应试教育的大背景下,为了通过考试或者获取证书而进行集中学习,与其他学科交叉范围少,运用于别的学科中的机会也非常少......”。

6、“.....这不可避免地造成英语文化教学环境受到限制,这在定程度上也制约了学生进行英语文化学习的深度与广度。基于这种情况,高校应努力语思维模式趋向固定与完备,并且掌握了基础的英语知识体系与运用准则,整体英语水平相对平等。然而在英语学习的自主性与学习兴趣方面略有欠缺差异较大,这是由多方面的因学习英语文化,培养其独特的英语文化素养。文化环境变量我国高校英语文化的教学模式主要以课堂教学为主,因此通常情况下高校英语文化的教学环境为课堂。同时由于我国在文性体现在对英语单词语法句型的识记背诵,大多数的英语学习处于应试教育的大背景下......”。

7、“.....与其他学科交叉范围少,运用于别的学科种功利性学习的局面的重要因素之是学校英语文化的教学活动涉及较少,且学习深度与广度欠缺,然而英语文化教学的开展对学生英语学习具有重要影响高校英语文化教学及其变量文化特性。从整体看,我国高校英语教学大多是种知识的灌输性学习,并没有将英语视为类真正的语言展开学习,明显表现在英语学习的功利性。功利性体现在对英语单词语法句型,这不可避免地造成英语文化教学环境受到限制,这在定程度上也制约了学生进行英语文化学习的深度与广度。基于这种情况,高校应努力营造良好的英语文化教学环境,利用现代造成的,英语文化教学是其中的个因素......”。

8、“.....这也影响着英语文化教学的发展高校英语文化教学及其变量研究郑文霞原稿。高校英语文化教学的现状与影响现阶段,我高校英语文化教学及其变量研究郑文霞原稿识记背诵,大多数的英语学习处于应试教育的大背景下,为了通过考试或者获取证书而进行集中学习,与其他学科交叉范围少,运用于别的学科中的机会也非常少。其中造成这语探求语言与文化的关联性,同时开设英语文化教学课程,激励学生多多阅读英语文化作品,拉进与英语文化之间的距离。关键词高校英语英语文化教学变量研究高校学生的英文化特性。从整体看,我国高校英语教学大多是种知识的灌输性学习,并没有将英语视为类真正的语言展开学习......”。

9、“.....功利性体现在对英语单词语法句型习主要围绕在背单词学句型学语法之间,学生自身缺乏英语文化素养,对英语学习的认识大多停留在为了考试的层面,而少了些英语文化底蕴的认识。除此之外,学生在英语文化作文霞原稿。高校英语文化教学的变量研究及对策学生变量在教学活动中,学生处于不可否认的主体地位,高校英语教学也是如此,学生变量是高校英语文化教学中的主要变量。响。关键词高校英语英语文化教学变量研究高校学生的英语思维模式趋向固定与完备,并且掌握了基础的英语知识体系与运用准则,整体英语水平相对平等。然而在英语学习的性体现在对英语单词语法句型的识记背诵......”。