1、“.....被动灌输式英语教学制约了学生学习英语的兴趣。受传统英语教学的影响,老师味的赶教学进度,不考虑学生的接受能力,只是满堂灌,老师。面向世纪教育振兴行动计划提出高等职业教育必须面向地区经济建设和社会发展,适应就业市场的实际需要,培养生产,服务,管理第线需要的实用人才,真正办出特色。因此,高等职业教育中英语教育要适应高等职业教育的要求,促进高等职业教育的发展,构建以培养职业能力和提高学生基本素质为目标的英语课程,改革英语课的教学内容,使其真正满足职业教育的要求,是英语教,经常进行口语场景对话练习,比如,布臵个入住酒店场景,要求学生分组练习,当然,要给出些日常相关词组,例如单人房,双人房,预定,空房,浴室,登记入住,结帐,前台,接待员,维创造性。利用现代化教学设施,进行趣味教学,培养学生学习兴趣。积极利用多媒体,这不仅能大大提高课堂容量,使课堂内容更加充实,引导学生主动学习......”。

2、“.....能激发学生的学习兴趣其次,实行趣味教学法是培养学生学习英语兴趣的有效途径,趣味教学就是以引导学生学习兴趣为主导,在教学中穿插些生动的英语故事情节,幽高职英语之教学探讨原稿内容。能激发学生的学习兴趣其次,实行趣味教学法是培养学生学习英语兴趣的有效途径,趣味教学就是以引导学生学习兴趣为主导,在教学中穿插些生动的英语故事情节,幽默的英语笑话,使枯燥的英语学习变得生动有活力,从而改变程不变的课堂,严肃认真的老师,枯燥无味的环境,使学生对学习英语产生浓厚的兴趣。利用各种渠道进行口语交流,树立学生敢说能说的信心。在上课成了完成任务,抹杀了学生的学习兴趣,程不变的课堂,严肃认真的老师,使得学生对英语这门主要靠对话交流的课程失去了交流的环境,变成了滩死水,听说读写不能有效的结合,枯燥的环境使学生对英语学习失去了兴趣......”。

3、“.....并且具有定专业技术技能的人才,是当前职业教育中面临的大挑战。他们真正体会视同仁的感觉,这样让他们充满对生活的热爱,从而对学习也会有信心,从此自卑心理就会离他们而去,这样才能让师生达到共鸣,充分调动学生的学习积极性和思维创造性。利用现代化教学设施,进行趣味教学,培养学生学习兴趣。积极利用多媒体,这不仅能大大提高课堂容量,使课堂内容更加充实,引导学生主动学习,还为我们提供了形象的有趣的可视的可听的动感原稿。学生英语学习基础差,是英语学习的大障碍。由于英语基础薄弱,造成学生对英语学习产生惧怕的心理,逃课抄袭作业害怕课堂提问害怕听写单词害怕读单词课文是他们共同的表现,上英语课如同听天书腾云驾雾般,不知所云。面对单词不知如何读,老师领读时,只是和尚念经样鹦鹉学舌,人云亦云,自己却迷迷糊糊不知所云,自己什么都不知道,最怕听写单词......”。

4、“.....学生英语学习基础差,是英语学习的大障碍。由于英语基础薄弱,造成学生对英语学习产生惧怕的心理,逃课抄袭作业害怕课堂提问害怕听写单词害怕读单词课文是他们共同的表现,上英语课如同听天书腾云驾雾般,不知所云。面对单词不知如何读,老师领读时,只是和尚念经样鹦鹉学舌,人云亦云,自己却迷迷糊糊不知所云,自己什么都不任何问题,怕老师问及其他的问题,不懂装懂。被动灌输式英语教学制约了学生学习英语的兴趣。受传统英语教学的影响,老师味的赶教学进度,不考虑学生的接受能力,只是满堂灌,老师累的气喘嘘嘘,学生听的迷迷糊糊,在接下来就是听写单词背诵课文做练习题测验考试,周而复始,形成了机械的程序化,教学课堂没有生机和活力,老师主动的灌,学生被动的听,学习成了种使命朱丽平广东省高级技工学校广东博罗摘要如何培养出能够适应市场经济下对英语熟练应用,并且具有定专业技术技能的人才......”。

5、“.....本文就当前职业英语教学中存在的问题,进行了针对性的分析,并提出了相应的对策。被动灌输式英语教学制约了学生学习英语的兴趣。受传统英语教学的影响,老师味的赶教学进度,不考虑学生的接受能力,只是满堂灌,老师明灯。结束语职业英语教学有其独特的特点,在教学当中,它既要求学生英语基础扎实,又要求学生掌握英语实际运用能力,这样,只要能抓住学生的心理特点,培养学生学习英语的兴趣,调动学生学习英语的主动性和积极性,培养出适应社会需要的综合素质强,技术能力硬的职业生将不再是困扰职业教育发展的难题,然而,教材是相对固定的,但教学情景是不断变化的,这要求教师,空房,浴室,登记入住,结帐,前台,接待员,登记卡,房间号等。以小组为单位,让学生们自由发挥,然后,老师再作总结,尽量表扬好的学生,让他们做当场表演,发扬他们敢说能说的精神,这样能慢慢带动本文就当前职业英语教学中存在的问题,进行了针对性的分析......”。

6、“.....高职英语之教学探讨原稿。因此,作为职业学校的教师,应该以平和的心态对待每位学生,真诚地去关心和爱护他们,让他们真正体会视同仁的感觉,这样让他们充满对生活的热爱,从而对学习也会有信心,从此自卑心理就会离他们而去,这样才能让师生达到共鸣,充分调动学生的学习积极性和思任何问题,怕老师问及其他的问题,不懂装懂。被动灌输式英语教学制约了学生学习英语的兴趣。受传统英语教学的影响,老师味的赶教学进度,不考虑学生的接受能力,只是满堂灌,老师累的气喘嘘嘘,学生听的迷迷糊糊,在接下来就是听写单词背诵课文做练习题测验考试,周而复始,形成了机械的程序化,教学课堂没有生机和活力,老师主动的灌,学生被动的听,学习成了种使命内容。能激发学生的学习兴趣其次,实行趣味教学法是培养学生学习英语兴趣的有效途径,趣味教学就是以引导学生学习兴趣为主导,在教学中穿插些生动的英语故事情节,幽默的英语笑话......”。

7、“.....从而改变程不变的课堂,严肃认真的老师,枯燥无味的环境,使学生对学习英语产生浓厚的兴趣。利用各种渠道进行口语交流,树立学生敢说能说的信心。在力大口语表达能力差传统的灌输教学方式以及枯燥的英语教学环境等问题的存在严重地影响了职业英语的教学质量影响了职业技术人才的培养。对于职业教育中英语教学中存在的问题,必须迫不及待地解决,才能顺利地与世界接轨,现就高职教学进行肤浅的探讨。高职英语之教学探讨原稿。因此,作为职业学校的教师,应该以平和的心态对待每位学生,真诚地去关心和爱护他们,高职英语之教学探讨原稿在具体教学场景下灵活多变,尽可能地把书本与实际相结合,真正让学生做到学以致用。参考文献余清刍议专业英语教学„‟教与学,张学仪试论英语教学中情感教育的原则和策略„‟基础教育外语教学研究,„‟上海外语教育出版社,王蔷英语教学法教程„‟北京高等教育出版社内容。能激发学生的学习兴趣其次......”。

8、“.....趣味教学就是以引导学生学习兴趣为主导,在教学中穿插些生动的英语故事情节,幽默的英语笑话,使枯燥的英语学习变得生动有活力,从而改变程不变的课堂,严肃认真的老师,枯燥无味的环境,使学生对学习英语产生浓厚的兴趣。利用各种渠道进行口语交流,树立学生敢说能说的信心。在应高等职业教育的要求,促进高等职业教育的发展,构建以培养职业能力和提高学生基本素质为目标的英语课程,改革英语课的教学内容,使其真正满足职业教育的要求,是英语教学改革的重点和难点,也是英语教学改革的核心因此,作为职业英语,高职院校的专业英语教材应该在考虑到其专业特色的基础上,突出其岗位特点。这样,就能明确教学目的,使它真正成为学生学习英语的语的兴趣,调动学生学习英语的主动性和积极性,培养出适应社会需要的综合素质强,技术能力硬的职业生将不再是困扰职业教育发展的难题,然而,教材是相对固定的......”。

9、“.....这要求教师在具体教学场景下灵活多变,尽可能地把书本与实际相结合,真正让学生做到学以致用。参考文献余清刍议专业英语教学„‟教与学,张学仪试论英语教学中情感教育的其他学生,创造说口语的氛围,说多了也就有了信心。编写实用的英语教材,改革英语教学内容。教材是实现教学目标的重要工具,好的教材可以起到鼓励和促进学生学习的作用。面向世纪教育振兴行动计划提出高等职业教育必须面向地区经济建设和社会发展,适应就业市场的实际需要,培养生产,服务,管理第线需要的实用人才,真正办出特色。因此,高等职业教育中英语教育要适任何问题,怕老师问及其他的问题,不懂装懂。被动灌输式英语教学制约了学生学习英语的兴趣。受传统英语教学的影响,老师味的赶教学进度,不考虑学生的接受能力,只是满堂灌,老师累的气喘嘘嘘,学生听的迷迷糊糊,在接下来就是听写单词背诵课文做练习题测验考试,周而复始,形成了机械的程序化......”。