1、“.....作为外语老师在这方面应积极做到热爱自己的学生,视学生为自己的朋友经常性地跟学生交换自己的看法,了解他们的思想动态。尽可能多谓成就动机,就是由成就需要转化过来的种动机。实际上,生活中的每个人无论是工作或学习总是希望自己成功,有所成就。因此,我们对学生经常性地畅谈理想,列举些知名人士的外语水平,列举些以前外语学得好的些实例,使他们感到学习外语就有种成就感,感到学习外语前途无量,除了鼓励还应创造各种条件,帮助学生实现之。千万不能让这种种色彩斑澜的理想语法书等的帮助下,经常性地指导学生阅读适宜的英文版报刊杂志如上海学生星报世纪英语报北京周末英语版等。这样可以使他们开阔视野丰富想象了解最新的信息,接受新鲜思想,吸取丰富的词汇语法英语特有的表达法习惯用法社会文化背景知识等,这样大大增加了大脑仓库储备,有了充足的输入,才不会感到知识的贫乏。当然,除此之外,还有许多良好的习惯如......”。

2、“.....学习的主动性积极性调动起来,教师的教学主导作用才能得到充分的发挥。提高学生的抱负水平研究表明,学生的成就动机不仅跟老师家长的期望值有关,即与个人的抱负有关。这种抱负也有过高过低模糊适当之分。适当的抱负最有利于成就动机的培养。因此正确地引导学生的抱负水平,让他们沿着自己的要求发展,满足自己的要求非智力因素和外语教学原稿求知欲,但在课后也应相应的开展丰富多彩的课外活动,让学生在感受情景教学的乐趣的同时,能参加各种英语的课外活动,如组织英语角,通过英语角让学生用英语交谈,让他们既可以训练自己的口语,提高他们的交际能力,也可以让学生提高说英语的兴趣。举办各种讲座,有条件的话,可以请些外藉老师举行系列讲座,内容可以是学生较感兴趣的话题,也可定期地斑澜的理想只停留在纸上,激不起学生的学习热情,那么怎样培养学生的外语学习的成就动机呢笔者认为可以从以下几个方面去努力......”。

3、“.....养成课外阅读的习惯囿于课内,就英语这门工具性基础学科来说极其狭窄没有输入,就没有输出,没有大量的阅读,就不可能有扎实的知识。因此,课外阅读非常重要。在词典语法书等的帮助下,经。结束语个学生的智力因素是先天的,并且大多相差不大,而非智力的因素是后天的,是可以培养和开发的。积极开发和培养学生的非智力因素,在外语教学中起着重要的作用。参考文献成功教育,作者刘京海,福建教育出版社教学艺术论,作者李如密,山东教育出版社作者单位广西河池市环江高中。开展多种形式的课外活动在课堂教学中,通过情景教学来激发学生的学中起着重要的作用。参考文献成功教育,作者刘京海,福建教育出版社教学艺术论,作者李如密,山东教育出版社作者单位广西河池市环江高中。激发学生的成就动机,是外语教学的手段。我们知道任何人做任何事情都有个动机问题。只是有的是明显的,有的是隐蔽的有的稳定,有的易变有的简单,有的多元有的好,有的坏等等......”。

4、“.....使他感觉到老师在关心着他,从而融洽师生关系,提高他们的学习兴趣。当学生出现缺点的时候,应给予适当的暗示或进行个别交流,让他们认识到自己存在的缺点或,自觉地或在老师的督促下加以改正,切忌在公开场合加以训斥,这样会影响师生情感,难以使学生喜欢这门学课。努力提高自己本身的素质和学识水平,使自己成为学生所尊敬的老师只有自样的。而所谓成就动机,就是由成就需要转化过来的种动机。实际上,生活中的每个人无论是工作或学习总是希望自己成功,有所成就。因此,我们对学生经常性地畅谈理想,列举些知名人士的外语水平,列举些以前外语学得好的些实例,使他们感到学习外语就有种成就感,感到学习外语前途无量,除了鼓励还应创造各种条件,帮助学生实现之。千万不能让这种种色彩对学生进行情感教育,融洽师生感情是外语教学的保障学生在学习过程中,既进行认知性的学习,同时也进行情感的学习和交流,教师在教学过程......”。

5、“.....使学生喜欢你,喜欢学,亲其师,信其道也就是这个道理。因此,作为外语老师在这方面应积极做到热爱自己的学生,视学生为自己的朋友经常性地跟学生交换自己的看法,了解他们的思想动态。尽可能多欲,但在课后也应相应的开展丰富多彩的课外活动,让学生在感受情景教学的乐趣的同时,能参加各种英语的课外活动,如组织英语角,通过英语角让学生用英语交谈,让他们既可以训练自己的口语,提高他们的交际能力,也可以让学生提高说英语的兴趣。举办各种讲座,有条件的话,可以请些外藉老师举行系列讲座,内容可以是学生较感兴趣的话题,也可定期地展开英语。培养良好的外语学习习惯是外语教学基础所谓习惯就是个人行为方式的自动化,是不需要思考和意力努力的行为方式,如不依照它行动,就会感到别扭,不舒服依照它行动,不仅活动效率高,耗费的精力和能量少,而且还觉得顺当愉快。当然习惯不是天生的,是少时为天性,习惯成自然,个好的习惯养成后......”。

6、“.....则使人受罪,改之吃力。因性地指导学生阅读适宜的英文版报刊杂志如上海学生星报世纪英语报北京周末英语版等。这样可以使他们开阔视野丰富想象了解最新的信息,接受新鲜思想,吸取丰富的词汇语法英语特有的表达法习惯用法社会文化背景知识等,这样大大增加了大脑仓库储备,有了充足的输入,才不会感到知识的贫乏。当然,除此之外,还有许多良好的习惯如书写习惯勤于思考习惯等样的。而所谓成就动机,就是由成就需要转化过来的种动机。实际上,生活中的每个人无论是工作或学习总是希望自己成功,有所成就。因此,我们对学生经常性地畅谈理想,列举些知名人士的外语水平,列举些以前外语学得好的些实例,使他们感到学习外语就有种成就感,感到学习外语前途无量,除了鼓励还应创造各种条件,帮助学生实现之。千万不能让这种种色彩求知欲,但在课后也应相应的开展丰富多彩的课外活动,让学生在感受情景教学的乐趣的同时......”。

7、“.....如组织英语角,通过英语角让学生用英语交谈,让他们既可以训练自己的口语,提高他们的交际能力,也可以让学生提高说英语的兴趣。举办各种讲座,有条件的话,可以请些外藉老师举行系列讲座,内容可以是学生较感兴趣的话题,也可定期地,切忌在公开场合加以训斥,这样会影响师生情感,难以使学生喜欢这门学课。努力提高自己本身的素质和学识水平,使自己成为学生所尊敬的老师只有自己有渊博的知识良好的修养崇高的品质,才会让学生喜欢你,喜欢你所教的课。因此,作为老师应努力,积极地扩充自己的知识面,博览群书,抓住切进修提高的机会,使自己的学识水平再上个台阶,跟上时代的潮流非智力因素和外语教学原稿些答疑式的讲座,这些既可拓宽学生的知识面,又可以让学生进行听力测试。进行各类比赛,可以展开系列的比赛或竞赛,如英语演讲比赛英语课本剧比赛单词接龙竞赛英语作文竞赛英语知识竞赛英语歌曲演唱比赛等等,来提高学生对英语的应用能力......”。

8、“.....目的使学生觉得有趣好学,并由此产生兴趣,这样才能使他们学好英求知欲,但在课后也应相应的开展丰富多彩的课外活动,让学生在感受情景教学的乐趣的同时,能参加各种英语的课外活动,如组织英语角,通过英语角让学生用英语交谈,让他们既可以训练自己的口语,提高他们的交际能力,也可以让学生提高说英语的兴趣。举办各种讲座,有条件的话,可以请些外藉老师举行系列讲座,内容可以是学生较感兴趣的话题,也可定期地了朗读与理解的关系。朗读是培养语感的唯手段,通过朗读还可以提高学生的口头表达能力。早晨英语课上钻入数理化迷宫的间隙等都是朗读的良好时机。同时朗读时要力求准确抑扬顿挫声情并茂,切不可有口无心。读的内容可以是多方面的,可以是课文原著或改写的原著,精彩句段要熟读成诵。开展多种形式的课外活动在课堂教学中,通过情景教学来激发学生的求知这个道理。因此......”。

9、“.....视学生为自己的朋友经常性地跟学生交换自己的看法,了解他们的思想动态。尽可能多的和学生呆在起,消除师生间的隔核。平时多关心他们的学习和生活,使学生认为你和蔼可亲,愿意和你做朋友,有事愿意来找你商量。经常性给学生予以表扬与鼓励老师的表扬或批评往往会给学生造成很大的影响此,对于刚进校的同学,定要晓之以理,让他们懂得在外语学习中该养成什么样的习惯,作为教师,务必要督促他们养成这些习惯。那么在外语学习中究竟要养成什么样的习惯呢笔者认为,以下几个方面尤为重要。每天进行朗读的习惯语言不是寂静的字符,而是有声的艺术,学习外语就是要进行朗读。朗读背诵是听说读写中的个重要方面。书读百遍,其义自见即道出样的。而所谓成就动机,就是由成就需要转化过来的种动机。实际上,生活中的每个人无论是工作或学习总是希望自己成功,有所成就。因此,我们对学生经常性地畅谈理想,列举些知名人士的外语水平......”。