1、“.....在他看来,百分之的灵感比百分之十的汗水更重要,这其实是在强调创造性思维的重要性。而创造性思维的培养条件中创造性人格就与气质有着内在紧密的联系,如独立性冲动性幻想性自制性有恒性等。在当下学校的教育教学中,教师们经常使用个与爱迪生名言相近的公式来激励学生成功汗水机遇。但是,马医生盖伦。本来这种以人体内种体液的混合比例来判定气质类型的学说并不符合现代科学,但是这种分类恰好与后来科学的高级神经活动类型说的分类相对应,所以时至今日仍在沿用,但是其内涵已经发生了质的变化。人的种高级神经活动类型分别是兴奋型活泼型安静型抑制型。巴甫洛夫认为,兴奋型相当于胆汁质,活泼型相当于多血质,安静型相当于粘液质,抑制型相当于抑郁质。但是,这种气质类型只是典型性气质类型,此外,还有般型和混合型等。根据组合的规律,由种典型气质类型可组合出十种气质类型。在整个人口分布中......”。

2、“.....王文生。中国历代文论,第册。上海上海古籍出版社,王文生。中国历代文论,第册。上海上海古籍出版社,祝蓓里。心理学。上海华东师范大学出版社,祝蓓里。心理学。上海华东师范大学出版社,。因材施教的策略研究也亟待深入。人材问题是因材施教过程中根本性的深层次问题,只有深刻地认识到它在高中作文教学中的重要性,并且紧密结合高中大类作文的文体特点,才能使作文教学的效果趋于最大化。高中作文因材施教策略新探原稿。大类作文的文体特点与人的不同气质类型存在着定的对应的关系。高中阶段作文在延续初中阶段以表达方式来进行作文分类。作为中学语文教师并不是像专业的心理学研究者那样进行深入的理论研究,而是要灵活合理地将心理学知识运用于日常教学实践,所以当面对繁多复杂的气质类型时,重要的是能够简化次要因素突出关键因素。特别是要结合学生后天的发展......”。

3、“.....再将其联系大类作文中已有的多种成功写作模式,具体情况具体分析,在教师与学生充分地讨论协商后,最终确定符合其自身特点的作文类别以及作文模式。只要作文训练朝着正确选定的方向坚持努力下去,是非常容易使学生在短期内掌握类作文的写作规律和技巧,从而取得作文高中作文因材施教策略新探原稿本性的深层次问题,只有深刻地认识到它在高中作文教学中的重要性,并且紧密结合高中大类作文的文体特点,才能使作文教学的效果趋于最大化。气质有利于教师针对学生的个体差异性来指导他们解决学习中存在的困难。美国大发明家爱迪生有句名言天才就是百分之的灵感加上百分之十的汗水。爱迪生的这个判断虽然是关于天才的,但进步思考这句话的深意,会发现爱迪生是在根据自己的实践经验来谈成功的心得体会。在他看来,百分之的灵感比百分之十的汗水更重要,这其实是在强调创造性思维的重要性......”。

4、“.....将神经过程的基本特征高级神经活动类型气质及其行为特征项内容作细致比较。胆汁质对应的行为特征情绪兴奋性高,抑郁质对应的行为特征情绪体验深刻,两者都体现出偏重感性的特点,它们与神经过程的基本特征相对应都是不平衡性这两种气质类型与写人记事类议论说理类的作文要求就缺乏对应性,因为两类作文分别要求客观之实主客之真,在行为特征上相对应的应是冷静稳重的特点。而粘液质气质类型则明显具有这种稳重安静的行为特征,实际上,它对应神经过程的基本特征就是平衡因此,胆汁质抑郁质两种气质类型更适合于要求主观之情的即景抒情类作神经活动研究论文集。上海上海卫生出版社,祝蓓里。心理学。上海华东师范大学出版社,。语文,年级下。北京人民教育出版社,王岳川,李衍柱。西方文艺理论名著教程,上卷。北京北京大学出版社,王文生。中国历代文论,第册。上海上海古籍出版社,王文生。中国历代文论,第册。上海上海古籍出版社,祝蓓里......”。

5、“.....上海华东师范大学出版社,祝蓓里。心理学。上海华东师范大学出版社,。内容摘要作文是高中语文教学内容的重中之重,在作文的教学中要充分重视学生的个体差异,针对学生的不同情况为他们量身定制相应的学习策略。人材问题是因材施教过程中根论说理类作文要求主客之真。客观之实主观之情主客之真种要求并不是每个学生都可以轻松掌握的,在具体教学中学生往往根据自身特点或倾向选择其中,大类作文都能充分掌握的学生少之又少,即使有这样的特例,学生也会在类作文中有所侧重或偏好。正所谓文非体,鲜能备善现代心理学关于气质类型概念的使用来源于古代西方的体液说,代表人物是古希腊医生希波克拉底和古罗马医生盖伦。本来这种以人体内种体液的混合比例来判定气质类型的学说并不符合现代科学,但是这种分类恰好与后来科学的高级神经活动类型说的分类相对应,所以时至今日仍在沿用,但是其内涵已角度来评价学生,而同时......”。

6、“.....那么,这种认识上的不同势必造成师生关系紧张,甚至严重影响教育教学。因为,学生般都把能力视为自己终生的发展条件,更着重从自己的能力高低来评价自己。能力是指人们顺利地完成种活动所必需具备的个性心理特征,个人能力的形成显然与气质有着密切的关系。由上可知,成功的重要因素应该包括主观的气质和客观的条件。成功天份汗水机遇,明显比前者更趋完善。高中作文因材施教策略新探原稿。内容摘要作文是高中语文教学内容的重中之重,在作文的教学中经发生了质的变化。人的种高级神经活动类型分别是兴奋型活泼型安静型抑制型。巴甫洛夫认为,兴奋型相当于胆汁质,活泼型相当于多血质,安静型相当于粘液质,抑制型相当于抑郁质。但是,这种气质类型只是典型性气质类型,此外,还有般型和混合型等。根据组合的规律,由种典型气质类型可组合出十种气质类型。在整个人口分布中,气质的般型和两种类型的混合型的人占多数......”。

7、“.....但为了简化复杂的组合以便于鲜明地突出个体的气质特征,在这里仍以种典型气质类型为例来进行分析探讨。根据巴甫洛夫列出的高级神经活动类型气质气质有利于教师针对学生的个体差异性来指导他们解决学习中存在的困难。美国大发明家爱迪生有句名言天才就是百分之的灵感加上百分之十的汗水。爱迪生的这个判断虽然是关于天才的,但进步思考这句话的深意,会发现爱迪生是在根据自己的实践经验来谈成功的心得体会。在他看来,百分之的灵感比百分之十的汗水更重要,这其实是在强调创造性思维的重要性。而创造性思维的培养条件中创造性人格就与气质有着内在紧密的联系,如独立性冲动性幻想性自制性有恒性等。在当下学校的教育教学中,教师们经常使用个与爱迪生名言相近的公式来激励学生成功汗水机遇。但是,这为本文把高中作文与学生气质联系起来以解决教学问题的合理性提供了有力的支持。句中的人指人格,即个性,包括了气质性格等......”。

8、“.....气质与个人的精神特质高级神经活动密切相关。巴甫洛夫曾指出气质是每个人的最般的特征,是他的神经系统最基本的特征。而这种特征在每个人的切活动上都打上定的烙印。气质是种心理现象,高级神经活动是气质的主要生理基础。而性格是人对现实的稳固的态度和与之相应的习惯化了的行为方式的独特结合。气质与性格相比,气质主要体现神经类型的自然表现,而性格主要是在后天社会生活条件下,学习效果进行评价的同时,学生也在对教师的教学过程进行评价。如前述公式,如果教师的评价忽略了学生先天的基本素质,味地从努力程度的角度来评价学生,而同时,学生也在亲身学习实践之后认识到问题不在努力不够而在于能力欠缺。那么,这种认识上的不同势必造成师生关系紧张,甚至严重影响教育教学。因为,学生般都把能力视为自己终生的发展条件,更着重从自己的能力高低来评价自己。能力是指人们顺利地完成种活动所必需具备的个性心理特征......”。

9、“.....由上可知,成功的重要因素应该包括主观的气质和客观的条件。成功天文,粘液质气质类型则适合于写人记事类议论说理类作文。至于粘液质气质类型更适合两种作文类别中的哪种,则需要看其后天发展的倾向性。多血质气质类型的行为特征是反应迅速,对应神经过程的基本特征为灵活平衡,也具有适宜写人记事类议论说理类作文的条件,但是与粘液质气质类型相比,多血质具有注意力容易转移缺乏沉思的倾向,因此,般来说多血质气质类型较适合于写人记事类作文。这种类别的作文主要是通过鲜活的人事来突出品格或说明道理,写实的成分居多,说理的成分居少。对种典型气质类型与大类作文对应联系所做的分析是初步地为作文教学提供种策略经发生了质的变化。人的种高级神经活动类型分别是兴奋型活泼型安静型抑制型。巴甫洛夫认为,兴奋型相当于胆汁质,活泼型相当于多血质,安静型相当于粘液质,抑制型相当于抑郁质。但是......”。