1、“.....邢素素的整个研究探索过程,语料丰富,考虑全面学校教学安排也如此顺序,以致学生在进行语汇学习时,往往缺乏必要的语言学理论知识储备,最后只能是事倍功半。是在上面改变教学语言知识的顺序的基础上,就可以在教学过程中,先向学生以列举的方式,引出词语理据对复合词结构类型的作用,让学生按照词义语素义词义和语素之间种原因经常在起出现使用,人们从汉语韵律心理的需要出发,并随着组合使用频率的增加,最终将它们作为个音步整体来处理。同时,我们还应该从认知语言学的隐喻和转喻来分析些学生出现复合词结构类型辨析的词。邢素素的整个研究探索过程,语料丰富,考虑全面,思路清晰,具有很高级共有学生人,其中完成判断下列个复合词的结构类型题目时,只有人同学判断正确个,占比为,人同学判断正确个,占比为,其余人,个复合词结构类型的判断全部,结合教材的研读后,发现该知识点布臵内容过少且不甚合理......”。

2、“.....因此,从双音复合词结构类型的辨析出发谈复合词类型教学策略原稿常重要。吕叔湘先生‚占据点,控制片‛的说法反映了构成复合词的语素对造词理据的影响,教学中,要重视语素义对正确辨析复合词结构类型的提示和启发作用,同时要全面考虑,既要注意到可能运用到的古僻义项也要在难以确定语素在词中的意思时,考虑该语素可能是其他概念在词中的意原稿。董秀芳还认为句法单位变为符合词的过程实际上是个心理组块造成的重新分析的过程。当构成个句法单位或者虽不构成个句法单位但在线性上相接的两个词由于种原因经常在起出现使用,人们从汉语韵律心理的需要出发,并随着组合使用频率的增加,最终将它们作为个音步整体来处,要全面真实地把握词语的理据,必须从本义出发,通过追溯词的产生而考查其语素结合表义的原因。正确辨析复合词结构类型的重要性,对于理性解释何种意义在种语言中用何种形式表示......”。

3、“.....不用那种形式,对于复合词在语言表达中的正确运用都,这做法同词语理据的考察脉相承,并非泾渭分明。是考核内容应以学生熟悉的双音复合词为对象,出卷人应该认真研究大纲,理清出题思路,在整合教学内容的基础上,合理安排考试内容,严格把控试卷制作的难度和区分度,提高试卷制作的信度和效度。注释吕淑湘语文常谈生活读书新知联书再语汇,最后语法,倘使学校教学安排也如此顺序,以致学生在进行语汇学习时,往往缺乏必要的语言学理论知识储备,最后只能是事倍功半。是在上面改变教学语言知识的顺序的基础上,就可以在教学过程中,先向学生以列举的方式,引出词语理据对复合词结构类型的作用,让学生按照词义,年参考文献刘海燕现代汉语双音复合词理据研究河北大学硕士学位论文,邢福义汪国胜现代汉语北京高等教育出版社,邢素素从并列短语到双音节副词的演变研究上海师范大学硕士学位论文,王力汉语史稿北京中华书局,......”。

4、“.....邢素素统计结果显示,在古代并列式复合词是汉语词汇双音化的重要手段,具有很强的能产性。而现代汉语中,并列式仍然是汉语复合词中比较重要的类构成方式。邢素素的整个研究探索过程,语料丰富,考虑全面种形式表示,以及说种语言的人用这种形式表示这种意义,不用那种形式,对于复合词在语言表达中的正确运用都非常重要。吕叔湘先生‚占据点,控制片‛的说法反映了构成复合词的语素对造词理据的影响,教学中,要重视语素义对正确辨析复合词结构类型的提示和启发作用,同时要全面考。从动词性并列短语演变而来的双音节副词,是由两个单音节动词并列连用的短语凝固而来,先词汇化为个实意动词,由于语义的泛化,语法位臵的改变,逐渐可以用在另个动词前面,副词的用法逐渐形成......”。

5、“.....词汇。同时,我们还应该从认知语言学的隐喻和转喻来分析些学生出现复合词结构类型辨析的词。根据词根之间不同的结构关系,复合词可以分为种结构类型即常见类别联合式,偏正式,补充式,动宾式,主谓式,重叠式。双音复合式合成词是现代汉语词汇的主流。背景笔者所带汉语言文学专科,年参考文献刘海燕现代汉语双音复合词理据研究河北大学硕士学位论文,邢福义汪国胜现代汉语北京高等教育出版社,邢素素从并列短语到双音节副词的演变研究上海师范大学硕士学位论文,王力汉语史稿北京中华书局,。从双音复合词结构类型的辨析出发谈复合词类型教学策略常重要。吕叔湘先生‚占据点,控制片‛的说法反映了构成复合词的语素对造词理据的影响,教学中,要重视语素义对正确辨析复合词结构类型的提示和启发作用,同时要全面考虑,既要注意到可能运用到的古僻义项也要在难以确定语素在词中的意思时......”。

6、“.....邢素素统计结果显示,在古代并列式复合词是汉语词汇双音化的重要手段,具有很强的能产性。而现代汉语中,并列式仍然是汉语复合词中比较重要的类构成方式。词的理据反映为词语产生之初的内容与形式的关系,所以严格来讲从双音复合词结构类型的辨析出发谈复合词类型教学策略原稿,既要注意到可能运用到的古僻义项也要在难以确定语素在词中的意思时,考虑该语素可能是其他概念在词中的意义支点充分考虑语素的组合能力,指出意义支点所对应的概念,才能理解词义与语素义之间的关系,如‚吹牛‛‚陌生‛‚轮船‛‚绯闻‛‚黄历‛还要把握词的原形,如‚挥霍常重要。吕叔湘先生‚占据点,控制片‛的说法反映了构成复合词的语素对造词理据的影响,教学中,要重视语素义对正确辨析复合词结构类型的提示和启发作用,同时要全面考虑,既要注意到可能运用到的古僻义项也要在难以确定语素在词中的意思时......”。

7、“.....词的理据反映为词语产生之初的内容与形式的关系,所以严格来讲,要全面真实地把握词语的理据,必须从本义出发,通过追溯词的产生而考查其语素结合表义的原因。正确辨析复合词结构类型的重要性,对于理性解释何种意义在种语言中用何察脉相承,并非泾渭分明。是考核内容应以学生熟悉的双音复合词为对象,出卷人应该认真研究大纲,理清出题思路,在整合教学内容的基础上,合理安排考试内容,严格把控试卷制作的难度和区分度,提高试卷制作的信度和效度。注释吕淑湘语文常谈生活读书新知联书店,年参考文献刘海燕现为名词,语法化为副词。冯胜利,指出,‚当两个单音词并列在起高频使用时,很容易被组块,汇成个双音节音步‛,其中,本人认为,造成初学现代汉语的学生在辨析复合词结构类型中出现问题的原因,定程度上,是由于双音节音步固化后,语义上出现了泛化抽象和概括。从双音复合词结构类......”。

8、“.....邢福义汪国胜现代汉语北京高等教育出版社,邢素素从并列短语到双音节副词的演变研究上海师范大学硕士学位论文,王力汉语史稿北京中华书局,。从双音复合词结构类型的辨析出发谈复合词类型教学策略支点充分考虑语素的组合能力,指出意义支点所对应的概念,才能理解词义与语素义之间的关系,如‚吹牛‛‚陌生‛‚轮船‛‚绯闻‛‚黄历‛还要把握词的原形,如‚挥霍‛。从形容词性并列短语凝固而来的双音节副词,其路径是两个单音节词单用形容词并列短语名词或形容词副词,要全面真实地把握词语的理据,必须从本义出发,通过追溯词的产生而考查其语素结合表义的原因。正确辨析复合词结构类型的重要性,对于理性解释何种意义在种语言中用何种形式表示,以及说种语言的人用这种形式表示这种意义,不用那种形式,对于复合词在语言表达中的正确运用都面,思路清晰,具有很高的理论价值......”。

9、“.....复合词结构类型教学策略是在现代汉语教学安排上,应该采取先语音教学,再语法教学,最后进行语汇教学,这样符合王力汉语史稿的编写规律,符合语言学习的内在规律要求。针对目前现代汉语教材的编写顺序为先语音汉语双音复合词理据研究河北大学硕士学位论文,邢福义汪国胜现代汉语北京高等教育出版社,邢素素从并列短语到双音节副词的演变研究上海师范大学硕士学位论文,王力汉语史稿北京中华书局,。从双音复合词结构类型的辨析出发谈复合词类型教学策略原稿。复合词构词的从双音复合词结构类型的辨析出发谈复合词类型教学策略原稿常重要。吕叔湘先生‚占据点,控制片‛的说法反映了构成复合词的语素对造词理据的影响,教学中,要重视语素义对正确辨析复合词结构类型的提示和启发作用,同时要全面考虑,既要注意到可能运用到的古僻义项也要在难以确定语素在词中的意思时......”。