1、“.....深入了解自主学分制的内涵,发现自主学分制下存在的问题,通过分析,借鉴相关高校自主学分制的优势,根据学生的实际情况,本文提出了相关建议,以期建立个符合地方院校大学生实际的自主学分制。关键词地方院校自主学分制研究对策自主学分制基本内涵自主学分制内涵为推进我国各高校的人才培养计划,我国将直在高校实行的学年制逐步改革为现盛行的学分制。学分制是哈佛大学初创,在却倍感困,这些学习者在选修学分时往往避重就轻,避主就次,选择那些容易拿学分的课程或者项目,或者是不顾自己的实际情况和将来的发展需要,盲目选择课程或项目,味为修学分而忽视自身发展。由于学习者的天资与秉性差异,学校在安排选修课程时不能完全考虑到学习者的个性差别,而采用刀切的制度,学生的天资与秉性不同,造成学生获取学分的兴趣不高,甚至采取抵制的态度,导致学校规定的学分修不满而造成毕不了业的情况......”。

2、“.....学生负担过重,认定难度加大自主学分认定项目包括了活动课程学分讲座学分阅读学分创新创业学分项目课程学分。部分学分项目界定不明晰,学习者对学分项目认定了解甚少,从而在自己整理加分材料时出现定的紊,永远是拖再拖,以至于很多学生到年级仍然有需要多学分未达到最低标准,导致后来恶性发展出商业链,例如倒卖读书笔记学术讲座记录本等。制度较为不完善学习者是能独当面掌控自己学习的人,他们早已老练不需要教育者的指引,因为他们可以把自己管理得更好,也有权力发表自己的见解。学习者应具备批判精神,并带着思辨精神去探索,从而获得学习的乐趣。由于受多方面因素的影响,我校的学分制实施较晚而且较为不完善,既有外部因素的影响也有学校内部自身的原因。方面我校实施学分制是要赋予学生较大的选择自主性,但目前我校在学分设臵以及实施过程中仍然受到限制,还不能很好地满足学生的需求在学分设臵方面,不同年级的分数设臵样......”。

3、“.....成本,不利于学生跨院系学习,也不利于自主学分制的管理。因此,应当加强院系之间的交流,使学生享有更大的自主权。我校在制定教学计划时,要具有灵活性,计划应符合学生实际,不作硬性规定。学生读书写心得搞项目参加文艺节目比赛等活动,定程度上丰富了课程容量,搞活了学校的氛围,但都只留于形式,学生也只是为挣取学分而参加活动,无层次和特色可言。所以,我校应当加大学分互抵制度,搞活学校的教育,缓解校内教育资源稀缺的矛盾,达到优化资源的目的,以加强自主学分的管理。获取学分能力与认证制度相匹配入学教育中讲解自主学分制的内容,使学生对自主学分制有个全面充分的了解,转变观念,激发兴趣,培养学生自主学习的理念在日常的学习与地方院校自主学分制对大学生的影响及其研究对策以铜仁学院为例原稿学习能力培养当代教育科学,朱雪波高校实施完全学分制的困境与对策研究高等工程教育研究......”。

4、“.....杨黎明自主选择是学分制的精髓中国职业技术教育,郝殿兰学分制管理促进学生自主学习北京教育普教版,韩秀莉,赵辉高校学分制改革背景下自主选课制的良性发展路径电脑知识与技术,沈秋红地方高校自主学分制的实践与探索以优集学院为例文教资料,刘昕完全学分制条件下大学生教育管理研究山东大学,作者简介张欣,女,民族仡佬族,贵州遵义人,学历本科在读,研究方向教育学刘春燕,女,贵州思南人,铜仁学院教育学院级学生冷月红,女,贵州思南人,铜仁学院教育学院级者延期毕业。这使得我校学生进校率与出校率不能够持衡,因此这也是我校学分制较为不完善的个不可忽视的因素。另方面我校内部机构与管理模式也制约着学分制的发展,例如我校师资队伍自身结构的局限性教学评价机制尚不健全等等,以及学分制本身的漏洞,学习者选专业和课程带有浓重的利我性选课程时具有盲从性,这也是我校学分制欠完善的原因......”。

5、“.....但同时也对学生的自主学习能力有了更高的要求。因招生的不良影响,学习者的水平良莠不齐,些学习者获得学分能力有余而些学习者却倍感困,这些学习者在选修学分时往往避重就轻,避主就次,选择那些容易拿学分的课程或者项目,或者是设想的这款软件,学生可随时观测学分变化,以根据哪学分项的缺失,及时修学分,就不会造成因缺失学分毕不了业的情况,以此加强自主学分的管理。参考文献王艳春学分制下大学生思想政治教育前瞻性思考东北师范大学,李静,杨芹自主学习学分制对大学生创新创业能力影响的调查研究当代教育实践与教学研究,吕春,曾海,曾诚学分制下医学生自主学习的影响因素及对策研究成都中医药大学学报教育科学版,翁波学分制下大学生自主学习研究湖南农业大学,吴勇前,田兴斌英语专业学生对自主学习学分制接受度的调查研究海外英语......”。

6、“.....李德进浅谈学分制背景下研究生自的施行是个很缓慢的历程。在施行过程之中,开始成效可能达不到预想效果,甚至在发展中后期碰到更大的艰难险阻,所以在推行过程中要做好思想准备,做好打持久战的准备。其制度着重提出发展学生的个性,在学习方向及各专业领域上给受教育者留足了发展空间。学生可以根据自己的兴趣爱好在不同的院系甚至在网络上进行学习,打破了传统的由班主任领导的班级环境。学校在施行制度时初衷固然是好,但是学生自我管理能力不足,整学期参加活动与学习只是为了学分,在选择选修课时打听哪个老师人好不会挂科参加活动问的第句话永远都是有没有学分拿。在时间上,永远是拖再拖,以至于很多学生到年级仍然有需要多学分未达到最低标准,导致后来恶性发展出商业链,例,而采用刀切的制度,学生的天资与秉性不同,造成学生获取学分的兴趣不高,甚至采取抵制的态度,导致学校规定的学分修不满而造成毕不了业的情况......”。

7、“.....学生负担过重,认定难度加大自主学分认定项目包括了活动课程学分讲座学分阅读学分创新创业学分项目课程学分。部分学分项目界定不明晰,学习者对学分项目认定了解甚少,从而在自己整理加分材料时出现定的紊乱。就比如除了活动学分之外,其他项目学分高出原定学分是否能抵其中任意未修满项目的学分新实施的项目课程学分未修满个学分是否能正常毕业自主学分实施的相关文件也没有明确说明,因而部分学生不知道是继续修未满学分,还是投身其它。片混乱,这为认定工作增加了难度。,倒卖读书笔记学术讲座记录本等。制度较为不完善学习者是能独当面掌控自己学习的人,他们早已老练不需要教育者的指引,因为他们可以把自己管理得更好,也有权力发表自己的见解。学习者应具备批判精神,并带着思辨精神去探索,从而获得学习的乐趣。由于受多方面因素的影响,我校的学分制实施较晚而且较为不完善,既有外部因素的影响也有学校内部自身的原因......”。

8、“.....但目前我校在学分设臵以及实施过程中仍然受到限制,还不能很好地满足学生的需求在学分设臵方面,不同年级的分数设臵样,不存在梯度性,然而学生的学习不应当与学分制划等号,还应包括其他的,例如相关专业的资格证,这就促使有的学生提前毕业基金项目铜仁学院梵净教育研究立项项目地方院校自主学分制对大学生的影响及其研究对策以铜仁学院为例院政发号。摘要立足于地方院校的实际情况,总结学习经验,采取多种方法,注重院校实际情况,将自主学分制对大学生的影响及其研究对策融到大学生日常学习生活中去。深入了解自主学分制的内涵,发现自主学分制下存在的问题,通过分析,借鉴相关高校自主学分制的优势,根据学生的实际情况,本文提出了相关建议,以期建立个符合地方院校大学生实际的自主学分制。关键词地方院校自主学分制研究对策自主学分制基本内涵自主学分制内涵为推进我国各高校的人才培养计划......”。

9、“.....学分制是哈佛大学初创,在项的缺失,及时修学分,就不会造成因缺失学分毕不了业的情况,以此加强自主学分的管理。参考文献王艳春学分制下大学生思想政治教育前瞻性思考东北师范大学,李静,杨芹自主学习学分制对大学生创新创业能力影响的调查研究当代教育实践与教学研究,吕春,曾海,曾诚学分制下医学生自主学习的影响因素及对策研究成都中医药大学学报教育科学版,翁波学分制下大学生自主学习研究湖南农业大学,吴勇前,田兴斌英语专业学生对自主学习学分制接受度的调查研究海外英语,邓海清完全学分制背景下高校学生自主学习能力研究以广东外语外贸大学为例当代教研论丛,李德进浅谈学分制背景下研究生自主学习能力培养当代教育科学,朱雪波高校实施完全学分把学分制正式确立下来是在年教育部发布了国立大学条例规定大学各学院行自主学分制,学生每学年的选课有限制,不能提前毕业......”。