1、“.....学生很难写出自己想写的内容。因此,我们必须从狭窄的单书面命题作文的藩篱中解脱出来,使写作体裁多元化,表现体例多样化,训练方法多式化,使之与丰富多彩的现代生活相适应,与少年儿的字牌,重点观察几处并作好笔记。回来后,稍作指点,大多学生都能写出内容具体的好文章。从内容入手指导小学生作文原稿。训练形式多样,让学生多写放胆文学生在平常的生活实践中,积累了定的材料,产生质中更好地发挥它应有的作用实地参观访问。当学生对些题材缺乏细致了解时,可指导学生到实地去参观访问。如,班上学生都去过公园,可写有关公园的作文时,却写不清楚,写不具体。可见,他们平日对些景从内容入手指导小学生作文原稿中增长见识,拓宽视野,丰富生活经验,并触发联想自己的生活,形成作文材料。这样积累吸收得越多......”。

2、“.....同时让学生养成良好的观察事物的习惯,做生活的有心人。这样观察积累,充实了材料仓库材料,有自由选择的余地。有时,我还让学生进行语文素材作文训练,或者通过给老师写信谈心,写读书笔记观后感,写日记周记进行作文训练。这样形式多样的作文训练与学生的生活实际思想实际贴得更紧,更利于学学思想,也符合小学生作文的心理规律。阅读收听积累。学生作文材料有来自直接的生活,也有来自间接渠道的生活。经常组织指导鼓励学生阅读书报,广播,观看影视,从他人他地区的社会生活自然生活的报道与介绍单书面命题作文的藩篱中解脱出来,使写作体裁多元化,表现体例多样化,训练方法多式化,使之与丰富多彩的现代生活相适应,与少年儿童的实际生活相适应。我在平日的教学中,力求做到灵活训练,时常让学生多写书育人辩证的教学思想......”。

3、“.....训练形式多样,让学生多写放胆文学生在平常的生活实践中,积累了定的材料,产生了写作的欲望,老师在教学中就应该努力为学生提供倾吐表达的机会,给学生放胆文。只要有中心有内容,文句通畅就行。就算是统命题作文,我也力求做到命题新颖,富有情趣,适合学生的口味,能够调动学生的生活积累,引发学生的写作兴趣。或同时命多道题,使学生能根据自己已备的作文阅读收听积累。学生作文材料有来自直接的生活,也有来自间接渠道的生活。经常组织指导鼓励学生阅读书报,广播,观看影视,从他人他地区的社会生活自然生活的报道与介绍中增长见识,拓宽视野,丰富生活经验,求阅读后,选择则内容新颖有趣的科技珍闻,做好介绍的准备。在组织学生交流信息口述作文时,教师要注意抓住典型事例,组织学生进行分析评论,遇到不同的看法......”。

4、“.....老师不急于纠正下结论,而是让学生活中的人和事搬到课堂里,组织学生分析讨论。这样做,不仅丰富了学生的知识,开拓了视野,帮助学生克服了没有材料可写的困难,而且有利于提高他们分析事物的能力和表达能力,为写好作文打下良好的基础,如,表达自己要说的意思。指导学生作文,要从内容入手。它不仅是教学方法问题,也是教学思想问题,它具体体现在作文教学的全过程中,只要我们沿着这个路子积极探索,勇于实践,作文教学就定会在全面提高学生的素放胆文。只要有中心有内容,文句通畅就行。就算是统命题作文,我也力求做到命题新颖,富有情趣,适合学生的口味,能够调动学生的生活积累,引发学生的写作兴趣。或同时命多道题,使学生能根据自己已备的作文中增长见识,拓宽视野,丰富生活经验,并触发联想自己的生活,形成作文材料......”。

5、“.....运用时才能得心应手。同时让学生养成良好的观察事物的习惯,做生活的有心人。这样观察积累,充实了材料仓库我们沿着这个路子积极探索,勇于实践,作文教学就定会在全面提高学生的素质中更好地发挥它应有的作用指导学生作文,要从内容入手,它不仅体现了内容与形式辩证统的基本观点,而且体现了教书育人辩证的教从内容入手指导小学生作文原稿再去搜集资料,进行学习观察和研究,自己得出正确的答案。从内容入手指导小学生作文原稿。同时让学生养成良好的观察事物的习惯,做生活的有心人。这样观察积累,充实了材料仓库,必定会写出富有新意的作中增长见识,拓宽视野,丰富生活经验,并触发联想自己的生活,形成作文材料。这样积累吸收得越多,运用时才能得心应手。同时让学生养成良好的观察事物的习惯,做生活的有心人。这样观察积累......”。

6、“.....其他同学听得津津有味。后来,我索性在语文课上隔周开设节交流课,布置学生把观察材料以及日常生活中的见闻感受都整理记录下来,还经常向学生介绍些适合他们阅读的科技书刊,指导学生认真阅读,要积累,引发学生的写作兴趣。或同时命多道题,使学生能根据自己已备的作文材料,有自由选择的余地。有时,我还让学生进行语文素材作文训练,或者通过给老师写信谈心,写读书笔记观后感,写日记周记进行作文训每次课外组织些参观访问及观察活动后,我都让学生在课堂交流,就是平常的般作文,我也让学生先说后写。国庆节期间,大多数学生家长都领学生去外面参观游乐。回来后,他们争着诉说自己的所见所闻所感,个个讲放胆文。只要有中心有内容,文句通畅就行。就算是统命题作文,我也力求做到命题新颖,富有情趣,适合学生的口味......”。

7、“.....引发学生的写作兴趣。或同时命多道题,使学生能根据自己已备的作文必定会写出富有新意的作文。加强信息交流,为写好作文打下基础文字是表达思想的符号,说是内部语言转化为书面语言的桥梁,想得清楚,说得就清楚,写出来就明白。作文指导中,安排课堂交流这环节,让学生把生学思想,也符合小学生作文的心理规律。阅读收听积累。学生作文材料有来自直接的生活,也有来自间接渠道的生活。经常组织指导鼓励学生阅读书报,广播,观看影视,从他人他地区的社会生活自然生活的报道与介绍,并触发联想自己的生活,形成作文材料。这样积累吸收得越多,运用时才能得心应手。从内容入手指导小学生作文原稿。指导学生作文,要从内容入手,它不仅体现了内容与形式辩证统的基本观点,而且体现了教练......”。

8、“.....更利于学生表达自己要说的意思。指导学生作文,要从内容入手。它不仅是教学方法问题,也是教学思想问题,它具体体现在作文教学的全过程中,只从内容入手指导小学生作文原稿中增长见识,拓宽视野,丰富生活经验,并触发联想自己的生活,形成作文材料。这样积累吸收得越多,运用时才能得心应手。同时让学生养成良好的观察事物的习惯,做生活的有心人。这样观察积累,充实了材料仓库的实际生活相适应。我在平日的教学中,力求做到灵活训练,时常让学生多写放胆文。只要有中心有内容,文句通畅就行。就算是统命题作文,我也力求做到命题新颖,富有情趣,适合学生的口味,能够调动学生的生活学思想,也符合小学生作文的心理规律。阅读收听积累。学生作文材料有来自直接的生活,也有来自间接渠道的生活。经常组织指导鼓励学生阅读书报......”。

9、“.....观看影视,从他人他地区的社会生活自然生活的报道与介绍了写作的欲望,老师在教学中就应该努力为学生提供倾吐表达的机会,给学生开辟用武之地。命题作文是种传统的训练形式,它固然有着许多的优点,也有着其不可忽视的存在价值,但长期如此,势必束缚了学生的思维物观察没有留心,对些游乐设施了解不具体。作文前,我就有目的地组织学生再次游览公园,并布置学生回来写游记。游览时,我指导学生注意观赏园中的花草树木,逐个了解各种游乐设施的名称特点,认真观赏园中悬表达自己要说的意思。指导学生作文,要从内容入手。它不仅是教学方法问题,也是教学思想问题,它具体体现在作文教学的全过程中,只要我们沿着这个路子积极探索,勇于实践,作文教学就定会在全面提高学生的素放胆文。只要有中心有内容,文句通畅就行。就算是统命题作文......”。