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7、“.....多种途径活跃通用技术课堂原稿。几乎所有的科目都会要求学生在分钟的时间里认真听讲,科目相比看似内容丰富,但真正需要讲解的知识点却少,而且较多的知识不需要教师的解释学生就可以完全掌握。在这样的情况下如何吸引学生的兴趣,我觉得活跃课堂是首要条件,在个轻松的氛围里学习势必会达到事半功倍的效果处于创造力发展的重要阶段,他们的想象力逻辑思维能力和批判精神都达到了新的水平,他们相对初中小学生有更强的自制能力,有较好的理解能力。很多知识可以自己消化吸收,因为他们的这个特点就不再扩充知识只是味的读过讲点就不再扩充知识只是味的读过讲过,学生很快就会对通用技术失去兴趣。例如在教学经典结构的赏析时,引用崇仁古镇这个案例,请学生从技术和文化的讨论它的结构使用的材料连接方式文化底蕴等等,并配以图片使学生发现自己实例,以培养学生的学习兴趣......”。

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9、“.....因为他们的这个特点就不再扩充知识只是味的读过讲新精神和实践能力提高,充分体现以教师为指导,以学生为主体的素质教育新课程理念。让学生在课堂中积极参与,活跃于课堂之上,向课堂要效率,提高课堂教学的有效性,使学生充分体会到学习的乐趣。参考文献顾建军技术与设节课的内容。这个班几乎是从来不听课的,但那节课却兴趣十足。课堂讨论环节不只是活跃了课堂气氛,更重要的是开拓了学生的眼界,尤其对于这门课,学生在讨论的过程中积极动脑,提出新颖独到的见解,加深了对知识的理解和们的想法是教师会核对答案何必伤脑筋自己去思考。为了使课堂轻松起来,下个班级我就改变策略改为小组讨论,全班人为组分配角色台灯的使用者和设计者,经过讨论学生得出很多我不曾想到的答案。在讨论过程中每个学生都用心教学设计中要多找些发生在学生身边的技术实例,以培养学生的学习兴趣......”。