1、“.....新中国成立以来特别是改持怀疑不信任的态度,更倾向于相信以言代法以权代法,权大于法等人治思想残余。从教师的角度看,在思想道德修养与法律基础两门课程合为之后,部分教师就讲授法律而言,变成了半路出家,有的教师甚至是从未接受过法律专业教育的思想品德课教师,自己对于法律法治的掌握都还力不从心,授课过程往往是照本宣科,缺乏深度分析,教学效果就已大打折培养大学生的法治信仰,意义并不明显,甚至导致学生学习法律的积极性受到严重打击。作者简介刘政宁,男,汉族,贵州省盘水市人,硕士,副教授,主要从事大学生思想道德修养与法律基础教育及其相关研究。大学生法治信仰缺失的原因从大学生的角度看,由于普通高校课程设臵体系的原因,导致大学生的学习更倾向于实际,其更乐意将时间和精力放在将,导致了大学生是非观念的模糊......”。

2、“.....部分大学生对法律的实现持怀疑不信任的态度,更倾向于相信以言代法以权代法,权大于法等人治思想残余。从教师的角度看,在思想道德修养与法律基础两门课程合为之后,部分教师就讲授法律而言,变成了半路出家,有的教师甚至是从未接受过法律专业教育的思想品德课教师,自己对于法律法治的掌握都还当代大学生法治信仰培养研究原稿法治建设工作取得了举世瞩目的巨大成就,为党的十大报告提出的坚持依法治国方略,树立社会主义法治理念,实现国家各项工作法制化奠定了坚实的基础,标志着党的十大提出的依法治国的方略,正从法律制度的层面深入到法治精神的内核,从法律体系的构建升华到法治理念和信仰的培养阶段。在社会主义法治理念提出和社会主义法律体系形成背景下的高校主义法治的信仰,确立权利义务观念,用自己的行动来捍卫社会主义法治的尊严,当作为中国特色社会主义建设主力军和生力军的大学生走向社会后......”。

3、“.....当代大学生法治信仰培养研究原稿。大学生法治信仰缺失的原因从大学生的角度看,由于普通高校课程设臵利益至上宪法法律至上的重要观点,对社会主义民主法治建设规律进行了科学的总结,凸显了社会主义法治理念的本质属性。年月,全国人大常委会委员长吴邦国在所作的全国人大常务委员会工作报告中明确指出中国特色社会主义法律体系如期形成。新中国成立以来特别是改革开放多年来,在中国共产党的正确领导下,经过各方面坚持不懈的共同努力,我国民向等的坚信不疑和身体力行。大学生法治信仰培养的学校教育实现途径强化法治观念教育,培养大学生法治精神在大学要通过门课程的部分章节的讲授使大学生学习并了解我国社会主义法律体系的全部法律内容,这显然是不现实的,要培养大学的法治信仰,必须强化大学生的法治观念教育,使其从精髓上对社会主义法治有个总体的把握,为此,可以从社会主义治理念和信仰的培养阶段......”。

4、“.....法治信仰的涵义及大学生法治信仰培养的必要性法治信仰的内涵在现代法治社会,法治是意指种治国方略或社会调控方式依法办事的原则良好的法律秩序和包含种特定价值规定性的社会生活方式。主法治观念自由平等观念公平正义观念权利义务观念等教育入手,重新树立种注重知识的讲授但更注重法治信仰的培养的新教学理念,明确教给学生的不应该仅仅是知识信息,而应该以培养学生的法治信仰为主要目的,这种法治信仰是种取之不尽的源泉,能够使学生终生受益。如果在高等学校法治教育中,每个大学生都能按照观念教学目标的要求确立起对社会年月,胡锦涛总书记在全国政法工作会议上第次正式提出了个至上即党的事业至上人民利益至上宪法法律至上的重要观点,对社会主义民主法治建设规律进行了科学的总结,凸显了社会主义法治理念的本质属性......”。

5、“.....新中国成立以来特别是改界观人生观价值观和健全人格形成的关键时期,这群体的社会主义法治信仰如何,将会直接关系到我国依法治国方略的实施,关系到社会主义法治国家建设的历史进程,因而对大学生社会主义法治信仰进行培养,有利于大学生全面掌握深入理解马克思主义法律观中国化的最新理论成果,有助于大学生严格依法办事,通过法律维护自身和他人的合法权益,培育公度的内容,讲究良法之治,其主要包括了法律的至高权威,法律的公正性稳定性普遍性公开性和平等性,以及对权力的制约与对权利的保证等系列原理和基本要求。基于上述对法治的理解,法治信仰可以概括为人们在社会实践活动中形成的对法治观念法治原则法治价值取向等的坚信不疑和身体力行。关键词大学生法治信仰培养机制。当代大学生法治信仰培体系的原因......”。

6、“.....从而忽视对法律知识的学习,也有学生认为法律基础课就是政治理论课,学与不学学好学坏无所谓,致使大学生法律知识普遍比较薄弱,知半解,加之整个社会又正处于改革转型时期,大学生的世界观人生观价值观受到剧烈的冲主法治观念自由平等观念公平正义观念权利义务观念等教育入手,重新树立种注重知识的讲授但更注重法治信仰的培养的新教学理念,明确教给学生的不应该仅仅是知识信息,而应该以培养学生的法治信仰为主要目的,这种法治信仰是种取之不尽的源泉,能够使学生终生受益。如果在高等学校法治教育中,每个大学生都能按照观念教学目标的要求确立起对社会法治建设工作取得了举世瞩目的巨大成就,为党的十大报告提出的坚持依法治国方略,树立社会主义法治理念,实现国家各项工作法制化奠定了坚实的基础,标志着党的十大提出的依法治国的方略......”。

7、“.....从法律体系的构建升华到法治理念和信仰的培养阶段。在社会主义法治理念提出和社会主义法律体系形成背景下的高校目标的要求确立起对社会主义法治的信仰,确立权利义务观念,用自己的行动来捍卫社会主义法治的尊严,当作为中国特色社会主义建设主力军和生力军的大学生走向社会后,我们所要建设的中国特色社会主义社会就定能沿着社会主义法治的轨道正确稳定和谐的前进和发展。年月,胡锦涛总书记在全国政法工作会议上第次正式提出了个至上即党的事业至上人民当代大学生法治信仰培养研究原稿民意识,自觉履行公民义务和行使公民权利,同干扰破坏中国特色社会主义事业的行为做斗争,把确保国家安全特别是政治安全放在首要位臵,以自己的实际行动捍卫党的领导,捍卫社会主义政权,捍卫中国特色社会主义制度。培养大学生的法治信仰,是我国社会主义法治建设的内在要求,也是其成为名合格的接班人的需要......”。

8、“.....为党的十大报告提出的坚持依法治国方略,树立社会主义法治理念,实现国家各项工作法制化奠定了坚实的基础,标志着党的十大提出的依法治国的方略,正从法律制度的层面深入到法治精神的内核,从法律体系的构建升华到法治理念和信仰的培养阶段。在社会主义法治理念提出和社会主义法律体系形成背景下的高校激发起他们内心对法治信赖信任和尊重的灼热的情感,并进步在无形中培养了他们对法治忠诚的信仰,这种虔诚的信仰会促成现代法治精神的形成,将法治内化为种民族的精神,从而加速完成建立社会主义法治社会的历史使命。大学生是国家宝贵的人才资源,是民族的希望祖国的未来,肩负着人民的重托历史的责任。大学阶段,是人生发展的重要时期,是个人到严重打击。当代大学生法治信仰培养研究原稿。大学生法治信仰培养的学校教育实现途径强化法治观念教育......”。

9、“.....这显然是不现实的,要培养大学的法治信仰,必须强化大学生的法治观念教育,使其从精髓上对社会主义法治有个总体的把握养研究原稿。大学生法治信仰培养的必要性既然社会主义法治理念和中国特色社会主义法律体系已经形成,那作为种社会意识的社会主义法治必将提升到根本的治国方略和社会调控方式上来对待,就要唤起社会公众的主体意识公民意识和权利意识,就是要使社会公众重视自身的独立人格自由和利益,就是要使权利本位在他们的法治观念中占中心位臵,从而主法治观念自由平等观念公平正义观念权利义务观念等教育入手,重新树立种注重知识的讲授但更注重法治信仰的培养的新教学理念,明确教给学生的不应该仅仅是知识信息,而应该以培养学生的法治信仰为主要目的,这种法治信仰是种取之不尽的源泉,能够使学生终生受益。如果在高等学校法治教育中......”。