1、“.....使学生产生阅读兴趣,从而提高阅读水平。初中语文课内外阅读教学行动研究的标准答案。若不将这些内容详加讲述,学生就不可能准确地理解课文,考试也不会取得好成绩。这种对教参抱本本主义的态度,是如今讲风太甚的个重要原因。因此,如何看待和使用教参,确有研究的必要。我们认为,教参只是配合教材的辅导用书,只能参考,不能照本宣科。教参的内容不全适用于每个教师,教师只能利就是要培养学生自己对语文的理解运用能力,要做到这点,就要加强对学生的诵读训练,抛弃题海战术,必要的练习是应当做的,但必须要激发学生的兴趣,培养学生在诵读基础上的自我理解能力。参考文献程文军初中语文课内阅读教学浅议新课程学习学术教育,马瑞华农村初中语文课内外阅读初探新课程教研,。,轻素质,阅读教学的不良状况才能从根本上得到改观。提高语文教师的素质,要有计划地采取集中训练与自练,进行常规教学管理和开展教研活动相结合的方式......”。

2、“.....这种训练,不是短期行为,要贯彻于整个语文教学的全过程。,轻题海战术诵读是语文教学的传统。古人云书读百遍,其意自现。可如今初中语文课内外阅读教学行动研究原稿结底在于教师的质量。只有坚持不懈地致力于提高语文教师的素质,阅读教学的不良状况才能从根本上得到改观。提高语文教师的素质,要有计划地采取集中训练与自练,进行常规教学管理和开展教研活动相结合的方式,进行阅读教学基本功的训练。这种训练,不是短期行为,要贯彻于整个语文教学的全过程。,轻题海战术,又要加强学科间的横向联系,更要为未来着想,使教文为育人服务。针对当前阅读教学存在的问题,必须从整体出发,改进阅读教学方法。反对注入式,提倡启发式。这是阅读教学方法改革的根本任务。启发式的要点在于,根据教学要求,从学生实际出发,选用各种适当的方式方法,把学生的学习积极性调动起来,把精力种适当的方式方法,把学生的学习积极性调动起来......”。

3、“.....这里关键是调动学生的积极性和培养能力。启发式当然要设疑解惑而且这是重要的教学手段,但决不等于满堂问或满堂练,追求形式上的热闹。要提高启发质量,改善启发形式,讲求启发效果。提高阅读教学质量,归别要在深入钻研教材的基础上,发挥教材内在的德育功能。教书和育人是有机地统在起的,语文教师必须有高度的事业心和责任感,优化育人环境和育人手段。这是提高阅读教学质量的关键。首先必须端正教学思想,改变目前普遍存在的唯考是从的非正常局面。其次,必须目中有人,阅读教学必须要发现人的价值和潜能,要地理解课文,考试也不会取得好成绩。这种对教参抱本本主义的态度,是如今讲风太甚的个重要原因。因此,如何看待和使用教参,确有研究的必要。我们认为,教参只是配合教材的辅导用书,只能参考,不能照本宣科。教参的内容不全适用于每个教师,教师只能利用教参的有用价值,努力挖掘自己的教学潜力......”。

4、“.....让学生多多实践。陶冶情操,丰富知识,发展智能,应从学生着眼,从课本着手,创造适宜的条件让学生去实践。阅读教学要发展人的个性,既发展他们的体力,又培养他们的心理能量,包括智力因素和非智力因素,使之形成良好的阅读品质。再次,必须树立未来意识,阅读教学既要沟通字词句篇与语修逻文的关,轻巧妙设计由于长期受传统阅读教学法的影响,不少教师经常采用逐段分析理解的方法进行阅读教学,其结果容易产生面面俱到,平均使用力量的弊端,使学生丧失阅读的兴趣而忽略了根据课文的特点,设计些能带动全文学生饶有兴趣的问题,使学生产生阅读兴趣,从而提高阅读水平。初中语文课内外阅读教学行动研究着课文往下念,直至连念都不用念,只是回答是或不是就可以了,而对文章的深层含义却缺乏理解和思考,使学生只能理解文章的皮毛,学不到真东西。,追求讲深解透认为讲读课文有别于自读课文,教学要求自然高得多,要体现讲的特点......”。

5、“.....即所谓挖掘要深分析要透。初中语文课内外阅获得感性认识的最佳方法就是诵读。语文教学的最终目的,就是要培养学生自己对语文的理解运用能力,要做到这点,就要加强对学生的诵读训练,抛弃题海战术,必要的练习是应当做的,但必须要激发学生的兴趣,培养学生在诵读基础上的自我理解能力。参考文献程文军初中语文课内阅读教学浅议新课程学习学术教育,中在培养学生分析问题和解决问题的能力上。这里关键是调动学生的积极性和培养能力。启发式当然要设疑解惑而且这是重要的教学手段,但决不等于满堂问或满堂练,追求形式上的热闹。要提高启发质量,改善启发形式,讲求启发效果。提高阅读教学质量,归根结底在于教师的质量。只有坚持不懈地致力于提高语文教师创造条件,让学生多多实践。陶冶情操,丰富知识,发展智能,应从学生着眼,从课本着手,创造适宜的条件让学生去实践。阅读教学要发展人的个性,既发展他们的体力......”。

6、“.....包括智力因素和非智力因素,使之形成良好的阅读品质。再次,必须树立未来意识,阅读教学既要沟通字词句篇与语修逻文的关结底在于教师的质量。只有坚持不懈地致力于提高语文教师的素质,阅读教学的不良状况才能从根本上得到改观。提高语文教师的素质,要有计划地采取集中训练与自练,进行常规教学管理和开展教研活动相结合的方式,进行阅读教学基本功的训练。这种训练,不是短期行为,要贯彻于整个语文教学的全过程。,轻题海战术立未来意识,阅读教学既要沟通字词句篇与语修逻文的关系,又要加强学科间的横向联系,更要为未来着想,使教文为育人服务。针对当前阅读教学存在的问题,必须从整体出发,改进阅读教学方法。反对注入式,提倡启发式。这是阅读教学方法改革的根本任务。启发式的要点在于,根据教学要求,从学生实际出发,选用各初中语文课内外阅读教学行动研究原稿教学行动研究原稿。,轻深沉理解思考有的教师指导学生阅读课文......”。

7、“.....整个阅读问到底。有些问题出口,学生对答如流,用不着思考只要顺着课文往下念,直至连念都不用念,只是回答是或不是就可以了,而对文章的深层含义却缺乏理解和思考,使学生只能理解文章的皮毛,学不到真东结底在于教师的质量。只有坚持不懈地致力于提高语文教师的素质,阅读教学的不良状况才能从根本上得到改观。提高语文教师的素质,要有计划地采取集中训练与自练,进行常规教学管理和开展教研活动相结合的方式,进行阅读教学基本功的训练。这种训练,不是短期行为,要贯彻于整个语文教学的全过程。,轻题海战术产生面面俱到,平均使用力量的弊端,使学生丧失阅读的兴趣而忽略了根据课文的特点,设计些能带动全文学生饶有兴趣的问题,使学生产生阅读兴趣,从而提高阅读水平。,轻深沉理解思考有的教师指导学生阅读课文,芝麻绿豆鸡毛蒜皮的问题提了大堆,整个阅读问到底。有些问题出口,学生对答如流,用不着思考只要己的教学风格......”。

8、“.....特别要在深入钻研教材的基础上,发挥教材内在的德育功能。教书和育人是有机地统在起的,语文教师必须有高度的事业心和责任感,优化育人环境和育人手段。这是提高阅读教学质量的关键。首先必须端正教学思想,改变目前普遍存在的唯考是从的非正常局面。其马瑞华农村初中语文课内外阅读初探新课程教研,。阿拉善经济开发区学校,内蒙古阿拉善盟阿拉善经济开发区摘要本文介绍了初中语文阅读教学的现状,分析了产生这种现状的原因并提出了相关的解决对策。,轻巧妙设计由于长期受传统阅读教学法的影响,不少教师经常采用逐段分析理解的方法进行阅读教学,其结果容创造条件,让学生多多实践。陶冶情操,丰富知识,发展智能,应从学生着眼,从课本着手,创造适宜的条件让学生去实践。阅读教学要发展人的个性,既发展他们的体力,又培养他们的心理能量,包括智力因素和非智力因素,使之形成良好的阅读品质。再次,必须树立未来意识......”。

9、“.....古人云书读百遍,其意自现。可如今语文教学中的诵读训练不见了,不仅教师不范读,学生更没有读的机会,而变成了课内讲析满堂灌,课后做题大量练,使学生对课文缺少感性认识,相当多的学生学习篇课文连遍都没读上,这怎能学好语文呢要学好语文,对课文的理解首先来自于对课文的感性认识种适当的方式方法,把学生的学习积极性调动起来,把精力集中在培养学生分析问题和解决问题的能力上。这里关键是调动学生的积极性和培养能力。启发式当然要设疑解惑而且这是重要的教学手段,但决不等于满堂问或满堂练,追求形式上的热闹。要提高启发质量,改善启发形式,讲求启发效果。提高阅读教学质量,归究原稿。阿拉善经济开发区学校,内蒙古阿拉善盟阿拉善经济开发区摘要本文介绍了初中语文阅读教学的现状,分析了产生这种现状的原因并提出了相关的解决对策。,抱本本主义有的教师认为教学参考书上的分析阐释解答......”。