1、“.....不仅会应用到先进的多媒体技术,还会应用到计算机电子白板等先进教学设备,其中多媒体技术中的声音功能英语口语教学更加生动形象和趣味,使学生能够更加直观的理解学习和记忆英语口语重难点知识内容,同时还提高了学生的英语口语应用实践能力,这对学生的英语阅读能力写作能力提升都起到了不可代替的促进作用。,但因为部分老师的情境创设技能水平不高及综合能力不强,导致情境创设难以发挥教学质量促进作用,甚至还使少数学生养成懒散的学习习惯,因为在部分学生太过于依赖课堂情境,导致离开课堂情境就无法自行学习初中英语口语教学中的情境创设原稿用恰当的语言来鼓励学生,避免学生对英语口语产生出恐惧心理。通过为学生创造出适宜的学习环境......”。

2、“.....还在无形中提高了学生的英语口语水平。结语总而言之,情境创设是提高初中英语口这对学生的英语阅读能力写作能力提升都起到了不可代替的促进作用。对此,下文先简单分析了情境创设在初中英语教学中的应用现状,然后在此基础上分析了优化情境创设的有效措施,希望能够对实际的初中英语口语响力。且就我国来说,英语作为第语言,也有着极为重要的作用。初中课堂作为学生学习英语的主要来源之,对学生也有着十分重要的影响。教师想要提高学生的学习兴趣,必须为学生创造出适宜的学习环境,并积极采的了解,同时还实现了师生之间生生之间的网上英语交流,这提高了学生们的英语口语能力。关键词初中英语口语教学情境创设情境创设实质上就是情境教学模式的实施,故也可以直接理解为情境教学模式,将该教......”。

3、“.....情境创设在初中英语口语教学中的应用现状情境创设的应用在定程度上提高了初中英语口语教学有效性情境创设时,不仅会应用到先进的多媒体技术,还会应用到计算机电子白板等先进教模式应用于初中英语口语教学中,不仅能够丰富化教学内容,还能够使英语口语教学更加生动形象和趣味,使学生能够更加直观的理解学习和记忆英语口语重难点知识内容,同时还提高了学生的英语口语应用实践能力,教师要为学生创建出直观的教学情境对于英语口语知识来说,由于具有抽象性与复杂性,因此学生在学习的过程中常常会难以理解好相关知识,因此教师在实际教学中,可以为利用多媒体等来开展口语教学活动,最大限的影响力。且就我国来说,英语作为第语言,也有着极为重要的作用。初中课堂作为学生学习英语的主要来源之,对学生也有着十分重要的影响......”。

4、“.....必须为学生创造出适宜的学习环境,并积师情境创设专业能力及综合能力,就能够有效提高情境创设在初中英语口语教学中的应用效果,使得学生的英语口语能力英语综合能力及实践能力得到提升,最终提高初中英语教学有效性,促进初中英语教学乃至整体初教学起到积极作用。初中英语口语教学中的情境创设原稿。情境创设应用中还存在老师情境创设技能及综合能力不足的问题尽管很多老师都提高了对情境创设的重视度,也在实际初中英语口语教学中实施了情境创设模式应用于初中英语口语教学中,不仅能够丰富化教学内容,还能够使英语口语教学更加生动形象和趣味,使学生能够更加直观的理解学习和记忆英语口语重难点知识内容,同时还提高了学生的英语口语应用实践能力,用恰当的语言来鼓励学生,避免学生对英语口语产生出恐惧心理......”。

5、“.....不仅减少了学生心理上的负担,还在无形中提高了学生的英语口语水平。结语总而言之,情境创设是提高初中英语口,这样不仅让学生将学到的知识运用到了实际中去,还加深了对英语知识的理解。教师要不断为学生创造出适宜的学习环境随着经济全球化的影响,英语已经成为了全球通用的语言,因此英语在国际上也发挥着重要的影初中英语口语教学中的情境创设原稿极采用恰当的语言来鼓励学生,避免学生对英语口语产生出恐惧心理。通过为学生创造出适宜的学习环境,不仅减少了学生心理上的负担,还在无形中提高了学生的英语口语水平。初中英语口语教学中的情境创设原稿用恰当的语言来鼓励学生,避免学生对英语口语产生出恐惧心理。通过为学生创造出适宜的学习环境,不仅减少了学生心理上的负担,还在无形中提高了学生的英语口语水平。结语总而言之......”。

6、“.....郑玉荣提高英语听说的重要途径运用语境理论分析真实语言材料长春大学学报,。教师要不断为学生创造出适宜的学习环境随着经济全球化的影响,英语已经成为了全球通用的语言,因此英语在国际上也发挥着重要间的网上英语交流,这提高了学生们的英语口语能力。教师要为学生创建出直观的教学情境对于英语口语知识来说,由于具有抽象性与复杂性,因此学生在学习的过程中常常会难以理解好相关知识,因此教师在实际教学中教育事业的发展。参考文献顾桂芳兴趣激发情境创设活动交流初中英语口语教学经验谈快乐学习报信息教研周刊,裴新宁东西理念碰撞建构对教育的理解首届建构主义与课程教学改革国际研讨会综述开放教育研究模式应用于初中英语口语教学中,不仅能够丰富化教学内容,还能够使英语口语教学更加生动形象和趣味......”。

7、“.....同时还提高了学生的英语口语应用实践能力,语教学质量及效率的重要教学措施,尽管在实际的英语口语情境创设中还存在情境创设与学生实际不符情境创设方法不合理老师情境创设技能及综合能力不足等问题,但只要根据学生实际选择合适的方法和不断提高响力。且就我国来说,英语作为第语言,也有着极为重要的作用。初中课堂作为学生学习英语的主要来源之,对学生也有着十分重要的影响。教师想要提高学生的学习兴趣,必须为学生创造出适宜的学习环境,并积极采限度的刺激学生的感官,让学生理解好英语知识,如在学习方位介词的过程中,教师可以采用手势等来为学生进行演示,且教师还可以通过做出不同的动作来让学生回答,这样不仅让学生将学到的知识运用到了实际中去......”。

8、“.....最大限度的刺激学生的感官,让学生理解好英语知识,如在学习方位介词的过程中,教师可以采用手势等来为学生进行演示,且教师还可以通过做出不同的动作来让学生回答初中英语口语教学中的情境创设原稿用恰当的语言来鼓励学生,避免学生对英语口语产生出恐惧心理。通过为学生创造出适宜的学习环境,不仅减少了学生心理上的负担,还在无形中提高了学生的英语口语水平。结语总而言之,情境创设是提高初中英语口图像功能文字功能及视频功能等,均能够构建出生动形象的课堂情境,使学生能够在轻松愉快的课堂氛围中学习英语,并进行英语对话而计算机和电子白板则能够促进学生与老师的了解,同时还实现了师生之间生生之响力。且就我国来说,英语作为第语言,也有着极为重要的作用。初中课堂作为学生学习英语的主要来源之,对学生也有着十分重要的影响......”。

9、“.....必须为学生创造出适宜的学习环境,并积极采对此,下文先简单分析了情境创设在初中英语教学中的应用现状,然后在此基础上分析了优化情境创设的有效措施,希望能够对实际的初中英语口语教学起到积极作用。初中英语口语教学中的情境创设原稿。情境创和进行英语口语交流。关键词初中英语口语教学情境创设情境创设实质上就是情境教学模式的实施,故也可以直接理解为情境教学模式,将该教学模式应用于初中英语口语教学中,不仅能够丰富化教学内容,还能够教学起到积极作用。初中英语口语教学中的情境创设原稿。情境创设应用中还存在老师情境创设技能及综合能力不足的问题尽管很多老师都提高了对情境创设的重视度,也在实际初中英语口语教学中实施了情境创设模式应用于初中英语口语教学中,不仅能够丰富化教学内容......”。