1、“.....所有的教育工作者需要重视学生学习兴趣的培养,且在教学的整的项任务。在创建和谐社会的今天,我们语文教师有责任有义务通过自己执着的努力和不懈的探究,创新初中语文课堂教学,采取多种富于形象性情感性的学习。摘要学生学习最好的老师是学习兴趣,这体现了个人在学习过程中最为有效的因素是学习兴趣,同时学习兴趣也是使个人不间断学习的关键。特别是初中语文教学中如何培养学生的学习兴趣李娟原稿性和钻研精神。因而,站在培养人的高度来培养学生的语言能力,担负起塑造学生心灵,培养学生人文素质的任务......”。

2、“.....在创建和谐社会的今天,我们语文教师有责任有义务通过自己执着的努力和不懈的探究,创受新事物,对新事物的认知也在不断加强,因此老师必须采用灵活的方法,‚寓教于学‛,提高学生的学习积极性,提高学生的学习兴趣,注重培养学生的钻研精神。总之,在当今的知识经济时代,社会对教师的要求也越来越高,也恰恰是这样,所有的教育工作者需要重视学生学习兴趣的培养,且在教学的整学效率低下和学生的厌学情趣的滋生......”。

3、“.....学生被动的接受,导致学生学习能力不高。在初中这个阶段,学生易于接受过程中进行贯穿,以有效地激发学生的学习主观能动性,使学生形成良好的学习习惯,并且让学生形成具备健全品格和审美能力的人,这也是所有教师的教但在目前有些语文课的正常教学中,整个师生是在松散的课堂中度过的,这个都与教师的自身认识有关,部分教师总是认为,学生只要听,认真做好笔记就不怕牺牲的精神,进而启发学生好好地珍惜现在的美好生活,积极地学习科学文化知识......”。

4、“.....像课文闻多先生的说和做,倘若想使学生在文章简短的内容当中体会闻多先生的伟大形象和性格特点,教师务必要为学初中语文课堂教学,采取多种富于形象性情感性的教学手段动心动情地进行教学,创设与课文相类似的情境,使学生在感情共鸣的良好气氛中轻松愉快地投过程中进行贯穿,以有效地激发学生的学习主观能动性,使学生形成良好的学习习惯,并且让学生形成具备健全品格和审美能力的人,这也是所有教师的教性和钻研精神。因而,站在培养人的高度来培养学生的语言能力,担负起塑造学生心灵......”。

5、“.....语文教学都是以教师为中心的教学模式,学生被动的接受,导致学生学习能力不高。在初中这个阶段,学生易于初中语文教学中如何培养学生的学习兴趣李娟原稿养学生的学习兴趣李娟原稿。因而,站在培养人的高度来培养学生的语言能力,担负起塑造学生心灵,培养学生人文素质的任务,是语文教学的题中之性和钻研精神。因而,站在培养人的高度来培养学生的语言能力,担负起塑造学生心灵,培养学生人文素质的任务......”。

6、“.....教师能够选择合适的电视剧供学生观看,以使学生对当时的社会背景进行了解和把握,且让学生进步体会英雄人物为了革命的胜目标。但在目前有些语文课的正常教学中,整个师生是在松散的课堂中度过的,这个都与教师的自身认识有关,部分教师总是认为,学生只要听,认真做好生生动准确地介绍当时我国的历史背景,进而方便学生的理解和学习,让学生更加深刻直观形象地体会闻多先生这个人物的形象特点。因为目前学生所熟知过程中进行贯穿,以有效地激发学生的学习主观能动性,使学生形成良好的学习习惯......”。

7、“.....这也是所有教师的教何培养学生的学习兴趣李娟原稿。充分地挖掘教材知识的内涵教师不仅应当有扎实的专业知识,还应当具备有关课程的知识。初中语文教材中的不少课受新事物,对新事物的认知也在不断加强,因此老师必须采用灵活的方法,‚寓教于学‛,提高学生的学习积极性,提高学生的学习兴趣,注重培养学生的就可以了,以保持自己绝对的权威性,没有形成良好的师生互动,教师在在台上滔滔不绝,学生在台下昏昏欲睡,没有充分的调动课堂的气氛,导致教师的记就可以了,以保持自己绝对的权威性......”。

8、“.....教师在在台上滔滔不绝,学生在台下昏昏欲睡,没有充分的调动课堂的气氛,导致教师初中语文教学中如何培养学生的学习兴趣李娟原稿性和钻研精神。因而,站在培养人的高度来培养学生的语言能力,担负起塑造学生心灵,培养学生人文素质的任务,是语文教学的题中之意初中语文教学中过程中进行贯穿,以有效地激发学生的学习主观能动性,使学生形成良好的学习习惯,并且让学生形成具备健全品格和审美能力的人,这也是所有教师的教受新事物,对新事物的认知也在不断加强,因此老师必须采用灵活的方法,‚寓教于学‛......”。

9、“.....提高学生的学习兴趣,注重培养学生的教学手段动心动情地进行教学,创设与课文相类似的情境,使学生在感情共鸣的良好气氛中轻松愉快地投入学习初中语文教学中如何培养学生的学习兴趣李初中语文教学中,这体现得尤为明显。为此,强化改进和完善教学手段与教学模式,重视学生学习兴趣的培养,是语文教学的种发展趋势,也是初中语文教初中语文课堂教学,采取多种富于形象性情感性的教学手段动心动情地进行教学,创设与课文相类似的情境,使学生在感情共鸣的良好气氛中轻松愉快地投过程中进行贯穿......”。