1、“.....例如,对于地图讲解过程中就可以创造相关情景,教师就可以讲解或者可以播放和沧海桑田有关的故事,从前有两个仙人,个叫麻姑,个叫王远,麻姑看到东海次成为桑田,王远看到陆地变大海等等,通过这样的故事告诉初中学生大海会变成田地,田地会变成大海。指导读图步骤,培养学生读图的良好习惯地理读图教学过程中关键是要求教师培养学生力的培养研究初中地理教学中学生读图能力的培养研究原稿。引入情景教学提高学生学习地理的兴趣地理课堂教学过程中应当充分利用情境教学方法,情境教学方式促使学生学习兴趣得到激发同时调动学生学习积极性,只有学生对地理产生浓厚兴趣才能促使学生思维更活跃,同时提升课堂教学质量技术提升学生读图能力开展读图活动融入情境教学方式指导学生熟悉读图的步骤和程序以及借助于教材之中的地图等等,进而提升学生地理成绩以及学生地理学科素养......”。

2、“.....巴珍地理教学中学生读图能力培养的重初中地理教学中学生读图能力的培养研究初中地理教学中学生读图能力的培养研究原稿时可以提升学生读图能力,促使学生能够将知识学以致用,同时培养学生地理学科浓厚兴趣。地理读图教学过程当中,关键是激发学生学习兴趣,读图训练过程当中,只有促使学生发现地图学习快乐才能促使学生学习兴趣得到激发,同时可以调动学生学习积极性以及主观能动性,促使读图训练质量和效科素养。关键词初中地理教学读图能力培养初中地理教学过程中应帮助学生充分意识地图重要性,地图图表是知识的浓缩,如果学生没有办法理解地图,很难掌握地理学科的精髓,对于学生学习造成不利的影响,所以当前初中地理教学过程当中,教师应当强化对学生读图训练和读图能力培养。结练过程当中要开展读图活动,促使学生读图能力得到大幅提升,引导学生通过读图技巧提升自身获取信息的能力......”。

3、“.....教师就可以开展各类活动,例如,要求学生针对校园建筑分布情况绘制平面图,通过这样拓展类活动可以促使学生逐步感受到读图训练乐趣,同教学中对学生读图能力的培养中国校外教育,初中地理教学中学生读图能力的培养研究初中地理教学中学生读图能力的培养研究原稿。结语综上所述,初中地理教学的过程当中,关键要教师加强对学生的引导,激发学生学习兴趣,教学过程当中要促使学生掌握地图读图技巧以及程序,同时提升学个仙人,个叫麻姑,个叫王远,麻姑看到东海次成为桑田,王远看到陆地变大海等等,通过这样的故事告诉初中学生大海会变成田地,田地会变成大海初中地理教学中学生读图能力的培养研究初中地理教学中学生读图能力的培养研究原稿。参考文献张保省初中地理教学中学生迁移能力的培养以湘教生读图能力,进而促使地理教学达到事半功倍效果,促使学生能够快速从地图中找出关键性信息,对此,应当采取有效的方式......”。

4、“.....进而提升学生地理成绩以及学生地理学引入情景教学提高学生学习地理的兴趣地理课堂教学过程中应当充分利用情境教学方法,情境教学方式促使学生学习兴趣得到激发同时调动学生学习积极性,只有学生对地理产生浓厚兴趣才能促使学生思维更活跃,同时提升课堂教学质量以及教学效果,例如,对于地图讲解过程中就可以创造相关情景,理教学过程中存在各种不同图表,例如,南北半球地图东西半球地图等等,以上图表都存在差异性,教师要促使学生能力准确识别图表信息,采取不同方式对图表进行讲解,另外,教师要促使学生关注降水分布和地形之间联系性。另外,要应当促使学生对于地图语言进行充分了解,例如,经纬度方向,过使用地理图册获得正确信息,另外,还可以逐渐提升课程难度,要求学生针对各地区降水规律及其变化进行分析......”。

5、“.....指导读图步骤,培养学生读图的语综上所述,初中地理教学的过程当中,关键要教师加强对学生的引导,激发学生学习兴趣,教学过程当中要促使学生掌握地图读图技巧以及程序,同时提升学生读图能力,进而促使地理教学达到事半功倍效果,促使学生能够快速从地图中找出关键性信息,对此,应当采取有效的方式,应当借助多媒体生读图能力,进而促使地理教学达到事半功倍效果,促使学生能够快速从地图中找出关键性信息,对此,应当采取有效的方式,应当借助多媒体技术提升学生读图能力开展读图活动融入情境教学方式指导学生熟悉读图的步骤和程序以及借助于教材之中的地图等等,进而提升学生地理成绩以及学生地理学时可以提升学生读图能力,促使学生能够将知识学以致用,同时培养学生地理学科浓厚兴趣。地理读图教学过程当中,关键是激发学生学习兴趣,读图训练过程当中......”。

6、“.....同时可以调动学生学习积极性以及主观能动性,促使读图训练质量和效后,教师可以逐步提升读图难度,讲解些有关于地理示意图方面知识,例如降水量气温变化等等都可以通过曲线图直线图或者柱状图等表达出来,要求学生了解这些图表的读图技巧,促使学生了解读图程序以及步骤,进而帮助学生养成良好读图习惯。开展读图活动,培养学生获取信息的能力地理读图训初中地理教学中学生读图能力的培养研究初中地理教学中学生读图能力的培养研究原稿比例尺等方面内容。学生对基础地理语言进行充分了解之后,教师可以逐步提升读图难度,讲解些有关于地理示意图方面知识,例如降水量气温变化等等都可以通过曲线图直线图或者柱状图等表达出来,要求学生了解这些图表的读图技巧,促使学生了解读图程序以及步骤,进而帮助学生养成良好读图习时可以提升学生读图能力,促使学生能够将知识学以致用......”。

7、“.....关键是激发学生学习兴趣,读图训练过程当中,只有促使学生发现地图学习快乐才能促使学生学习兴趣得到激发,同时可以调动学生学习积极性以及主观能动性,促使读图训练质量和效教师充分发挥引导作用,促使学生了解读图方法以及读图程序,读图具有定技巧性以及顺序性,不同内容地图在进行读图过程中,顺序及方法不会相同,所以,教师重要责任在于帮助学生可以熟悉读图步骤以及读图的规律,同时促使学生掌握读图基础性方法,提升学生读图效率以及读图质量。另外,地程序,读图具有定技巧性以及顺序性,不同内容地图在进行读图过程中,顺序及方法不会相同,所以,教师重要责任在于帮助学生可以熟悉读图步骤以及读图的规律,同时促使学生掌握读图基础性方法,提升学生读图效率以及读图质量。另外,地理教学过程中存在各种不同图表,例如,南北半球地图东良好习惯地理读图教学过程中关键是要求教师培养学生读图能力......”。

8、“.....而且教师要促使学生了解读图相关步骤,同时促使学生逐步形成良好读图习惯,学生面对地图过程中,往往能够读懂些基本信息,但是却无法组织语言表达图表中重点内容,就需要生读图能力,进而促使地理教学达到事半功倍效果,促使学生能够快速从地图中找出关键性信息,对此,应当采取有效的方式,应当借助多媒体技术提升学生读图能力开展读图活动融入情境教学方式指导学生熟悉读图的步骤和程序以及借助于教材之中的地图等等,进而提升学生地理成绩以及学生地理学果得到大幅度提升,地理读图过程中重要目的就是分析地图,然后挖掘信息,促使学生从地图之中对于信息进行分析和整合,同时对地图信息进行全面深刻理解,进而挖掘出更有用的信息,例如,学习有关气候的章节过程中,教师应当引导学生了解各个区域之间降水规律以及气候特点,所以促使学生通练过程当中要开展读图活动,促使学生读图能力得到大幅提升......”。

9、“.....例如教师讲解完地图基本要素及其内容之后,教师就可以开展各类活动,例如,要求学生针对校园建筑分布情况绘制平面图,通过这样拓展类活动可以促使学生逐步感受到读图训练乐趣,同,教师可以收集些和地理读图训练相关童话故事或者历史故事等等,通过故事设置情境针对学生学习兴趣进行激发以及调动学生学习积极性,同时地理读图教学趣味性以及生动性得到大幅度提升,例如,初中地理教学海陆变迁的过程之中,教师就可以讲解或者可以播放和沧海桑田有关的故事,从前有两西半球地图等等,以上图表都存在差异性,教师要促使学生能力准确识别图表信息,采取不同方式对图表进行讲解,另外,教师要促使学生关注降水分布和地形之间联系性。另外,要应当促使学生对于地图语言进行充分了解,例如,经纬度方向,比例尺等方面内容......”。