1、“.....注重学习方式的转变,引导学生积极主动参与学习过程,开展探究性学习,让学生形成良好的学习习惯。学生在教师的引导下去发现问题收集资料并形成假设方案,最后对假设进行验证与交流。初中化学课本上活动与探究的设计很多,还有很多实验在有条件的情况下,可提出的有学习意义的问题讲学生自学研讨仍不能解决的问题讲学生易混易错易漏的知识点。不讲即学生已会的知识不讲学生自己能学会的知识不讲部分学生不懂的问题,在没有实施学生互帮互学之前不讲。精练就是要练到点子上,要精心设计些针对性较强的问题,引导学讲究精雕细刻,浪费了大量时间,完全把学生置于被动地位,课堂变成填鸭式,久而久之,学生完全丧失了独立思考能力,变成考试做题机器。初中化学高效课堂教学的构建原稿。教师要转变观念,充分信任学生,把课堂的主动权教给学生......”。

2、“.....高效的课堂教学永远是我们的目标,是我们永恒的追求。也是推进化学教学可持续发展的必由之路。在实行课程改革今天,课堂教学的高效性尤为重要,其中蕴含的科学原理和方法值得我们不断探索,教无定法,贵在得法,不管采用什么样的教学方式,导学生感趣,然后设计了几个引导性的问题如我想用把铅笔芯换你妈妈手上的钻戒,为它们的组成是样的,你愿意吗结构不同医生给病人输氧气为什么不输煤气性质不同等等,用这些问题引导学生学习,让学生直处于种亢奋的状态,在自我感知中去学习归纳化学科研究的内容偶发事件的产生,教师总会突然产生些灵感,这些智慧的闪光点如果不及时利用教学后记去捕捉,就会稍纵即逝,造成遗憾。教学反思主要有如下几方面解的学生中的困惑和问题点。注重学生课堂的动态表现和分析跟踪评价的结果,可促进教学有效改进。教无定法,贵在得法,浪费了大量时间,完全把学生置于被动地位,课堂变成填鸭式......”。

3、“.....变成考试做题机器。初中化学高效课堂教学的构建原稿。激发学生学习兴趣,诱导学生主动学习兴趣是最好的老师,所以引导激发情趣是该教学模式能否得以实现的前口头表达练习的,就尽可能让他们动手动口实践,以达到真正使他们掌握知识,举反的目的。教师要转变观念,充分信任学生,把课堂的主动权教给学生,放手让学生自己学习思考质疑合作讨论提高,最后成为课堂的主人,让学生动起来,课堂活起来,效果才能好起来。关键词初。化学科本身的特点,就易于让学生感兴趣,因此在引导情趣的情景创设上,只要多思索,会有很多好的方法,例如魔术图片故事等等去吸引学生的注意力,唤醒学生的学习欲望,使学生处于积极的思维状态。例如第章第节的教学中,打破常规的方法,先表演了几个化学小魔术去精讲精练,给学生时间,还学生课堂。在教学中教师要摈弃传统的题海战术。精讲并不等于少讲,精选的题目要具有代表性,难度适中......”。

4、“.....授课教师要做到讲不讲。讲即讲学生提出的有学习意义的问题讲学生自学研讨仍不能解决的问题讲学生易混易试管固定在铁架台上之后再来收集气体的时候就没有多少氧气了,总是得不到所需要的氧气的量。经师生的共同分析,找到问题之所在就是反应太快,来不及收集。那么如何改决这个问题呢问题产生,学生马上积极的讨论开来,最后交流得出些很有创意的方案如改变发生装置中长春市第十中学杨沿春初中化学有效课堂教学随想黄图伦初中化学高效课堂策略探索中国校外教育下旬,牛红霞构建初中化学高效课堂初探中学时代理论版,。优化课堂结构,引导学生主动参与学习过程引导学生主动探究,做课堂的主人。授人以鱼不如授人以渔,新课改下的教学。关键词初中化学高效课堂教学主动乐学兴趣教师教育角色要转换课堂要高效,首先是教师传统课堂教学观念的转变,自己教育角色的转换,在传统化学课堂中,教师总是事无巨细......”。

5、“.....唯恐学生不会总是在强调夯实基础。化学科本身的特点,就易于让学生感兴趣,因此在引导情趣的情景创设上,只要多思索,会有很多好的方法,例如魔术图片故事等等去吸引学生的注意力,唤醒学生的学习欲望,使学生处于积极的思维状态。例如第章第节的教学中,打破常规的方法,先表演了几个化学小魔术去管采用什么样的教学方式,高效的课堂教学永远是我们的目标,是我们永恒的追求。也是推进化学教学可持续发展的必由之路。在实行课程改革今天,课堂教学的高效性尤为重要,其中蕴含的科学原理和方法值得我们不断探索,教无定法,贵在得法,不管采用什么样的教学方式,充叶澜教授说个教师写辈子教案不定成为名师,如果个教师写年反思有可能成为名师。教师在备课时,般都会对教材处理和教学过程设计等花费大量的心思,然而再详细的教案也不可能预见师生思维发展情感交流的全部情况。课堂上,随着教学内容的展开,问题情境的创设......”。

6、“.....有用长颈漏斗的,也有用分液漏斗的,还有用注射器的,还有用胶头滴管的。通过分析比较,最后选择了个最优的实验方案是分别在几个集气瓶中加入少量的氧化锰,并盖上玻璃片,然后用胶头滴管分别向其中过氧化氢溶液。初中化学高效课堂教学的构建原稿管采用什么样的教学方式,高效的课堂教学永远是我们的目标,是我们永恒的追求。也是推进化学教学可持续发展的必由之路。在实行课程改革今天,课堂教学的高效性尤为重要,其中蕴含的科学原理和方法值得我们不断探索,教无定法,贵在得法,不管采用什么样的教学方式,生的探究实验,这给学生提供了更多的主动参与学习的机会。作为教师不仅要把握好每个这样的机会,而且还要适时地创造些机会让学主动地加入。如实验室制取氧气及其性质的实验,有多种原料可选,当学生选到使用过氧化氢时......”。

7、“.....总是得不到所需要的氧气的量。经师生的共同分析,找到问题之所在就是反应太快,来不及收集。那么如何改决这个问题呢问题产生,学生马上积极的讨论开来,最后交流得出些很有创意的方案如改变注重学习方式的转变,引导学生积极主动参与学习过程,开展探究性学习,让学生形成良好的学习习惯。学生在教师的引导下去发现问题收集资料并形成假设方案,最后对假设进行验证与交流。初中化学课本上活动与探究的设计很多,还有很多实验在有条件的情况下,可以转换为。化学科本身的特点,就易于让学生感兴趣,因此在引导情趣的情景创设上,只要多思索,会有很多好的方法,例如魔术图片故事等等去吸引学生的注意力,唤醒学生的学习欲望,使学生处于积极的思维状态。例如第章第节的教学中,打破常规的方法,先表演了几个化学小魔术去高效的课堂教学是我们永恒的追求。探索如何优化教学过程,实现高效课堂教学,是每个教师义不容辞的职责......”。

8、“.....参考文献提高初中化学课堂教学有效性研究重庆綦江古南中学李世权高效课堂教学策略的实践与思考关于初中化学有效教学初偶发事件的产生,教师总会突然产生些灵感,这些智慧的闪光点如果不及时利用教学后记去捕捉,就会稍纵即逝,造成遗憾。教学反思主要有如下几方面解的学生中的困惑和问题点。注重学生课堂的动态表现和分析跟踪评价的结果,可促进教学有效改进。教无定法,贵在得法易错易漏的知识点。不讲即学生已会的知识不讲学生自己能学会的知识不讲部分学生不懂的问题,在没有实施学生互帮互学之前不讲。精练就是要练到点子上,要精心设计些针对性较强的问题,引导学生在分析研究这些问题的过程中,掌握所学知识。能让他们亲自动手操作的生装置中加过氧化氢的仪器,有用长颈漏斗的,也有用分液漏斗的,还有用注射器的,还有用胶头滴管的。通过分析比较,最后选择了个最优的实验方案是分别在几个集气瓶中加入少量的氧化锰,并盖上玻璃片......”。

9、“.....课后反思,对课堂教学的初中化学高效课堂教学的构建原稿管采用什么样的教学方式,高效的课堂教学永远是我们的目标,是我们永恒的追求。也是推进化学教学可持续发展的必由之路。在实行课程改革今天,课堂教学的高效性尤为重要,其中蕴含的科学原理和方法值得我们不断探索,教无定法,贵在得法,不管采用什么样的教学方式,以转换为学生的探究实验,这给学生提供了更多的主动参与学习的机会。作为教师不仅要把握好每个这样的机会,而且还要适时地创造些机会让学主动地加入。如实验室制取氧气及其性质的实验,有多种原料可选,当学生选到使用过氧化氢时,会遇到个问题是把过氧化氢加到试管偶发事件的产生,教师总会突然产生些灵感,这些智慧的闪光点如果不及时利用教学后记去捕捉,就会稍纵即逝,造成遗憾。教学反思主要有如下几方面解的学生中的困惑和问题点。注重学生课堂的动态表现和分析跟踪评价的结果,可促进教学有效改进......”。