1、“.....让学生们有大概处理成视频的方式,老师可以在课堂上对此知识进行定的讲解,让学生们有大概的了解,在课下学生还可以反复观看此内容。如果学生在上课的过程当中没有听仔细,可以自己找到不够了解的知识点。此方法不仅仅可以提高数学成绩好的学生的成绩而微课,也相当于短视频,但时间上却可以宽松的多,分钟,分钟,甚至分钟也可。从抖音到微课浅谈微课在初中数学教学中的应用原稿。微课,可以将些复习的数学知识转换为视频的方式讲解给学生们,每个视频虽然短,比老师上课的时响了教学质量。关键词初中数学抖音微课应用这段时间,不管老人和孩子,很少有人不知道什么是抖音,因为抖音影响人们的生活节奏实在是太大了,很多人,能坐在凳子上划抖音能划个两个小时,就连现在的岁小朋友也爱上了这款神器,看完从抖音到微课浅谈微课在初中数学教学中的应用原稿错题或者是自己不会的题目整理起来,自己观看视频,这样做不仅仅可以减轻老师的压力......”。

2、“.....使学生们反复复习错题集的错题,以便不再犯。比如说在学习因式分解时,老师讲解之后,为学生们布臵课后作业,数学教学中的应用原稿。不能满足对教学的需求在初中学校中,由于班级人数过多,老师将注意力分散到班级内的每位学生身上,每位学生所受的关注比较小,老师和学生之间缺乏沟通,导致老师不能了解学生的疑难困惑是什么,对于自己所讲对错题进行积累,反复看,并且学生们应该整理个错题集,以便于老师指导。由于课堂的时间有限,老师给学生们讲解错题时,时间也有限制,老师没有办法统给所有学生讲解题目,所以,初中数学老师可以采取微课的教学方式,让学生们针对自己影响人们的生活节奏实在是太大了,很多人,能坐在凳子上划抖音能划个两个小时,就连现在的岁小朋友也爱上了这款神器,看完之后还跟着后面模仿。我常常在想,能不能让学生在学习时也能这样的关注后来......”。

3、“.....在学习解元次方程的算法时,老师提前备好关于此课的视频,上课为学生们播放,当学生们遇到不懂的问题时,老师随时停止视频,用老师理解的方法讲授给学生们,使学生们掌握解题思路。微课,可以将些复习的数学知识转。微课是近几年比较流行的教学方式,主要特点为较短小使用比较方便,老师和学生都很喜欢它。抖音,它是短视频,短短的秒,而微课,也相当于短视频,但时间上却可以宽松的多,分钟,分钟,甚至分钟也可。从抖音到微课浅谈微课在初中微课可重复讲授内容数学课采用微课教学的方式,不仅仅可以激发学生们学习数学的兴趣,还具有方便地进行重复讲授内容的特点。采用微课教学的方式,可以将知识点处理成视频的方式,老师可以在课堂上对此知识进行定的讲解,让学生们有大概学习积极性。对于学生感兴趣的知识进行视频设计,使他们能够全身心的投入到学习当中。比如说在学习上的第章图形的初步知识时,老师可以在前期的好备课工作中......”。

4、“.....在课堂上直接为学生们播放与此相关的视频,并且将展示的利用了短视频的快节奏,只不过我们的目的是为了提高教学质量,调动学生们的学习积极性。有了微课,学生们遇到不会的问题可以查找相应的内容,可以反复进行练习。采取微课教学方式,不仅仅可以改变传统的教学方式,更为学生提供了学习的内容,学生们是否能够全部掌握,只会通过作业题的形式进行检查,根据作业题的完成情况了解学生们的掌握情况。在课下对于学生们进行辅导时,不能满足对的辅导,从而导致好学生的成绩越来越好,数学成绩较差的学生丧失对数学的学习兴趣,。微课是近几年比较流行的教学方式,主要特点为较短小使用比较方便,老师和学生都很喜欢它。抖音,它是短视频,短短的秒,而微课,也相当于短视频,但时间上却可以宽松的多,分钟,分钟,甚至分钟也可。从抖音到微课浅谈微课在初中错题或者是自己不会的题目整理起来,自己观看视频......”。

5、“.....同时还可以激发学生们的数学兴趣,使学生们反复复习错题集的错题,以便不再犯。比如说在学习因式分解时,老师讲解之后,为学生们布臵课后作业,等,平面图形,立体图形等等。而这章里的第节,更可以用动画加自己的配音组成的简单微课来说明,使学生们更加清楚的了解图形。初中数学采用微课教学方式为学生们复习数学错题对于初中数学的学习,学生们不仅仅应该采用题海战术,还应该从抖音到微课浅谈微课在初中数学教学中的应用原稿形是学生们在生活中显而易见的,例如房屋,铁架台等等,平面图形,立体图形等等。而这章里的第节,更可以用动画加自己的配音组成的简单微课来说明,使学生们更加清楚的了解图形。从抖音到微课浅谈微课在初中数学教学中的应用原稿错题或者是自己不会的题目整理起来,自己观看视频,这样做不仅仅可以减轻老师的压力,同时还可以激发学生们的数学兴趣,使学生们反复复习错题集的错题,以便不再犯。比如说在学习因式分解时......”。

6、“.....为学生们布臵课后作业,浙江杭州人,当前职务总务副主任,当前职称高级教师,学历本科,研究方向初中数学教学如果在学习数学时采用些微课教学的方式,给学生讲授的过程当中将块数学知识设定个特定的情景,通过动画的方式引起学生们的注意力,调动学生的法讲授给学生们,使学生们掌握解题思路。如果在学习数学时采用些微课教学的方式,给学生讲授的过程当中将块数学知识设定个特定的情景,通过动画的方式引起学生们的注意力,调动学生的学习积极性。对于学生感兴趣的知识进行视频设计,间,可以反复解答学生的疑惑。参考文献杨栋浅谈微课在初中数学教学中的应用中国校外教育,杜霜,初中数学微课教学应用分析中国教育技术装备,陈林杰当前微课在初中地理教学中的应用和前景分析科学大众科学教育,作者简介王维,男。微课是近几年比较流行的教学方式,主要特点为较短小使用比较方便,老师和学生都很喜欢它。抖音,它是短视频,短短的秒......”。

7、“.....也相当于短视频,但时间上却可以宽松的多,分钟,分钟,甚至分钟也可。从抖音到微课浅谈微课在初中后学生们将自己的题目记录下来,通过讲解视频的方式学会错题,学生们可以通过这种方式对于自己掌握的情况有所了解。总结教学要与时俱进,现在的社会,节奏很快,短视频,比如抖音很流行,在我们的教学中,引用微课教学的方式,恰好对错题进行积累,反复看,并且学生们应该整理个错题集,以便于老师指导。由于课堂的时间有限,老师给学生们讲解错题时,时间也有限制,老师没有办法统给所有学生讲解题目,所以,初中数学老师可以采取微课的教学方式,让学生们针对自己概的了解,在课下学生还可以反复观看此内容。如果学生在上课的过程当中没有听仔细,可以自己找到不够了解的知识点。此方法不仅仅可以提高数学成绩好的学生的成绩,对于数学成绩较差的学生也可以自行观看微课,反复学习,提高兴趣,从而他们能够全身心的投入到学习当中......”。

8、“.....老师可以在前期的好备课工作中,准备好相应的内容,在课堂上直接为学生们播放与此相关的视频,并且将展示的图形是学生们在生活中显而易见的,例如房屋,铁架台从抖音到微课浅谈微课在初中数学教学中的应用原稿错题或者是自己不会的题目整理起来,自己观看视频,这样做不仅仅可以减轻老师的压力,同时还可以激发学生们的数学兴趣,使学生们反复复习错题集的错题,以便不再犯。比如说在学习因式分解时,老师讲解之后,为学生们布臵课后作业,对于数学成绩较差的学生也可以自行观看微课,反复学习,提高兴趣,从而提高定的成绩。比如说,在学习解元次方程的算法时,老师提前备好关于此课的视频,上课为学生们播放,当学生们遇到不懂的问题时,老师随时停止视频,用老师理解的方对错题进行积累,反复看,并且学生们应该整理个错题集,以便于老师指导。由于课堂的时间有限,老师给学生们讲解错题时,时间也有限制......”。

9、“.....所以,初中数学老师可以采取微课的教学方式,让学生们针对自己要少很多,但是包括了重点知识点,学生可以根据自己的不足之处,进行补充。微课可重复讲授内容数学课采用微课教学的方式,不仅仅可以激发学生们学习数学的兴趣,还具有方便地进行重复讲授内容的特点。采用微课教学的方式,可以将知识点之后还跟着后面模仿。我常常在想,能不能让学生在学习时也能这样的关注后来,发现初微课恰巧是格非常类似的方法。微课是近几年比较流行的教学方式,主要特点为较短小使用比较方便,老师和学生都很喜欢它。抖音,它是短视频,短短的秒内容,学生们是否能够全部掌握,只会通过作业题的形式进行检查,根据作业题的完成情况了解学生们的掌握情况。在课下对于学生们进行辅导时,不能满足对的辅导,从而导致好学生的成绩越来越好,数学成绩较差的学生丧失对数学的学习兴趣,。微课是近几年比较流行的教学方式......”。