1、“.....初中英语教学中跨文化意识培养策略原稿。文化意识能力的培养策略,比较中西方文化的差异在语教学中,老师大多数只重视语言的形式和语法结构,忽略了文化意识的培养,认为培养英语文化意识对学习英语没有太大的帮助。所以,在实际教学时只是粗略带过,或者是置之旁,导致学生英语语句,或者是用词不当,在交流的场合不知道该怎样正确表达自己的想法。初中英语教学中跨文化意识培养策略原稿。,培养英语思维能力教师想要快速提高学生的跨文化交流能力,首初中英语教学中跨文化意识培养策略原稿观看的同时,学习到其中的英语文化。光依靠课堂进行学习的英语文化知识是不够的。学生还要运用课外的时间来丰富英语文化知识......”。

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4、“.....所以,提高学生的英语学习质量和效率,大幅度的提升学生的英语交际能力,是目前国民经济发展过程当中最为需要的,与此同时也是跨世纪英语教学任务中任务比较重中西语言文化的差异。虽然老师在平时授课时,虽然也重视锻炼学生的听力和口语表达能力,鼓励学生运用所学知识进行英语式交流,但是学生的英语口语表达能力普遍欠缺,或者无法完整地说行学习天气词汇时,老师可以有意识融入这文化背景,并且告知学生谈论天气的方法有很多种。关键词英语教学跨文化意识培养策略英语教学中跨文化意识的现状在现阶段初中英语教学中,观看的同时,学习到其中的英语文化。光依靠课堂进行学习的英语文化知识是不够的......”。

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6、“.....王丽娟英语教学中学生跨文化意识的培养海外英语,李红辉,李红平大学英语教学中跨文化意识培养分析科教导刊中旬刊,韦祖安中学生含义。所以,在进行教学的过程当中融入西方文化十分重要。比如,西方国家日常交流时,直接的询问对方的年龄信仰以及婚姻情况等方面,是种隐私侵犯,其原因是所提问的问题和提问者无关的项。为了能够更好的达到这目的,就要求英语老师在实际授课的过程当中融入跨文化意识的培养,将跨文化意识上升到首要高度,使学生掌握英语的的多元性以及包容性。参考文献李绘高校英行学习天气词汇时,老师可以有意识融入这文化背景,并且告知学生谈论天气的方法有很多种......”。

7、“.....顾及到学生有课外的时间帮助学生增加英语阅读量,使学生在轻松阅读时掌握西方文化背景以及习俗,可以很好的提高学生跨文化交流的意识。结束语进行英语教学的目的,是为了使学生能够无自己仰慕的名人以及事迹,我可以和学生交谈,喜欢的人物是秀兰邓波尔,她的天真,和表演才能让人深深的折服。学生通过我的讲述,产生了浓厚的兴趣,于是我趁机播放了学习视频,让学生时,这课程所讲述的是自己仰慕的名人以及事迹,我可以和学生交谈,喜欢的人物是秀兰邓波尔,她的天真,和表演才能让人深深的折服。学生通过我的讲述,产生了浓厚的兴趣,于是我趁。而在西方国家,选择谈论天气的办法西方人进行交谈是非常正确的......”。

8、“.....老师可以有意识融入这文化背景,并且告知学生谈论天气的方法有很多种。老师要在平时的教学中初中英语教学中跨文化意识培养策略原稿观看的同时,学习到其中的英语文化。光依靠课堂进行学习的英语文化知识是不够的。学生还要运用课外的时间来丰富英语文化知识。所以,英语老师在进行英语国家文化知识教学的同时,还要实际教学过程中,老师要做到重视语言知识的讲解,同时又要融入跨文化意识。在英语文章中有很多关于英语国家的文化知识,假如不了解中西方文化存在的不同,有可能导致学生理解文章自己仰慕的名人以及事迹,我可以和学生交谈,喜欢的人物是秀兰邓波尔,她的天真,和表演才能让人深深的折服。学生通过我的讲述......”。

9、“.....于是我趁机播放了学习视频,让学生学习时忽略了中西语言文化的差异。虽然老师在平时授课时,虽然也重视锻炼学生的听力和口语表达能力,鼓励学生运用所学知识进行英语式交流,但是学生的英语口语表达能力普遍欠缺,或者先要增强学生的跨文化交流意识,为学生创造以学生为主体的模拟练习情境,以此来培养学生英语思维能力。关键词英语教学跨文化意识培养策略英语教学中跨文化意识的现状在现阶段初中中西语言文化的差异。虽然老师在平时授课时,虽然也重视锻炼学生的听力和口语表达能力,鼓励学生运用所学知识进行英语式交流,但是学生的英语口语表达能力普遍欠缺,或者无法完整地说行学习天气词汇时,老师可以有意识融入这文化背景......”。