1、“.....借助微课进区。由于微视频再现了真实的生活场景,学生兴趣普遍很高,不仅预习效果好,还让学生真切地感受到数学来源于生活。初中数学微课教学模式探讨原稿。主题突出微课因为篇幅短小,所以往往只选择个知识点重点难点点或者教学片断,便于课堂上答疑解惑。但如果教师仅仅布臵几个简单的预习任务,学生兴趣不浓,效果肯定不好。教师若能在课前制作预习指向鲜明的微视频,设计富有情趣启发性强的预习环节,营造个预习微环境,学生学习新知的兴趣就会被激发,探不利于教学效果的提高微课在初中数学教学中的应用初中数学教学中,微课教学能够创设教学情境,唤起学生的学习动力,帮助将抽象的问题具体化形象化,使课堂教学更加简约高效,从而提高学生的听课效率,并提升学生自身的数学素养初中数学微课教学模式探讨原稿,实现教学效益的最大化应用微课实施例题教学例题教学是数学教学中至关重要的个环节。教学中......”。

2、“.....或者涉及的个重要概念和知识点制作成微视频,动态地呈现出来,可以给学生最直观的体验,取得理想的教的问题例如,有些教师把教学重点放在制作和应用课件上,忽略了日常备课,在课堂教学中味地演示课件,也忽视了与学生的沟通和交流,致使学生新鲜感过后,持续性的兴趣就没有了,教学质量就降低了有的教师虽然应用了微课,但只是法,形成逻辑化的数学认知,增强其数学学习能力,从而有效避免在考试中做错数学易错题和典型习题的现象发生。结束语总之,微课在未来教学中有着较为广阔的应用前景。用好微课,可以给初中数学教学带来便利,能极大地提高教学效间空间限制,即方便教师之间教学经验方法的互动交流,也方便学生对数学知识的学习理解消化和巩固,学生可以随时使用,反复观看。初中数学微课教学模式探讨原稿。主题突出微课因为篇幅短小,所以往往只选择个知识点重点难点......”。

3、“.....无论在学校还是在家,都可以根据自身需要,随时随地反复地观看,清晰地理解典型习题的解题思路和解题方法,形成逻辑化的数学认知,增强其数学学习能力,从而有效避免在考试中做错数学易错题和典型或者教学片断,用现代教育媒体营造个真实的微教学资源环境,设计精简,结构紧凑,主题鲜明突出,互动性强。在初中数学课堂教学中使用微课的具体要求初中数学课堂教学中,微课的应用对提高教学质量有很好的推动作用,但也存在定利用微课开展整理复习复习是提高初中生数学学习成绩的关键环节与有效方式,但在有限的时间内,再次给学生最深入最透彻的讲解,时间没保障,质量就不高。如果应用微课指导学生复习,教师只需在原有的课堂教学基础上,借助微课进现出来,可以给学生最直观的体验,取得理想的教学效果。比如教学角形全等,或者两条边两个角相等等考查学生的空间认识能力及推理能力的例题时......”。

4、“.....将图形的透视效果动态地展现出来,让学生获得最直观形象的印象,同时,锻炼了空间想象能力。在以后的教学中,学生遇到这方面知识的困惑,只要轻点鼠标,将这样的微视频播放下,学生就会受到直观的点播和形象的启发,困惑和疑难就会迎刃而解。关键词微课初中数学教学应用微课是种要讲解的内容简单地表现在屏幕上,却没有真正发挥微课资源生动形象的优势。总之,在数学教学中,微课通过图片文字声音动画等多种形式可以给学生带来前所未有的学习体验,但如果过多地吸引学生的注意力,忽略学生的独立思考,反或者教学片断,用现代教育媒体营造个真实的微教学资源环境,设计精简,结构紧凑,主题鲜明突出,互动性强。在初中数学课堂教学中使用微课的具体要求初中数学课堂教学中,微课的应用对提高教学质量有很好的推动作用,但也存在定,实现教学效益的最大化应用微课实施例题教学例题教学是数学教学中至关重要的个环节......”。

5、“.....若将例题解题思路过程,或者涉及的个重要概念和知识点制作成微视频,动态地呈现出来,可以给学生最直观的体验,取得理想的教体系。另方面,可以制作容易题中等题难题和易错题等比较典型的习题解题思路的视频,上传网络,学生无论在课内还是在课外,无论在学校还是在家,都可以根据自身需要,随时随地反复地观看,清晰地理解典型习题的解题思路和解题方初中数学微课教学模式探讨原稿识,教学难度会大大降低,学生既加深了对例题的印象,同时,锻炼了空间想象能力。在以后的教学中,学生遇到这方面知识的困惑,只要轻点鼠标,将这样的微视频播放下,学生就会受到直观的点播和形象的启发,困惑和疑难就会迎刃而,实现教学效益的最大化应用微课实施例题教学例题教学是数学教学中至关重要的个环节。教学中,若将例题解题思路过程,或者涉及的个重要概念和知识点制作成微视频,动态地呈现出来......”。

6、“.....取得理想的教能够突破教学重点难点,提高课堂教学效果,对教育模式的改革起着重要作用。应用微课实施例题教学例题教学是数学教学中至关重要的个环节。教学中,若将例题解题思路过程,或者涉及的个重要概念和知识点制作成微视频,动态地呈学知识的学习理解消化和巩固,学生可以随时使用,反复观看。初中数学微课教学模式探讨原稿。利用微课开展整理复习复习是提高初中生数学学习成绩的关键环节与有效方式,但在有限的时间内,再次给学生最深入最透彻的讲解,时立在微型教学视频基础上的现代化教学模式,它是以信息技术为主要载体,以记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕个知识点或教学环节而开展的精彩教与学全过程的多媒体视频教学。作为种辅助教学手段,微课在增强课堂趣味性的同或者教学片断,用现代教育媒体营造个真实的微教学资源环境,设计精简,结构紧凑,主题鲜明突出,互动性强......”。

7、“.....微课的应用对提高教学质量有很好的推动作用,但也存在定效果。比如教学角形全等,或者两条边两个角相等等考查学生的空间认识能力及推理能力的例题时,如果教师能制作微视频,将图形的透视效果动态地展现出来,让学生获得最直观形象的认识,教学难度会大大降低,学生既加深了对例题的法,形成逻辑化的数学认知,增强其数学学习能力,从而有效避免在考试中做错数学易错题和典型习题的现象发生。结束语总之,微课在未来教学中有着较为广阔的应用前景。用好微课,可以给初中数学教学带来便利,能极大地提高教学效进行模板式的复习,就能切实提高复习的效率。方面,利用微课可以搭建单元知识框架,让学生有可以进行自主复习的导向,形成结构化的知识体系。另方面,可以制作容易题中等题难题和易错题等比较典型的习题解题思路的视频,上传网没保障,质量就不高......”。

8、“.....借助微课进行模板式的复习,就能切实提高复习的效率。方面,利用微课可以搭建单元知识框架,让学生有可以进行自主复习的导向,形成结构化的知初中数学微课教学模式探讨原稿,实现教学效益的最大化应用微课实施例题教学例题教学是数学教学中至关重要的个环节。教学中,若将例题解题思路过程,或者涉及的个重要概念和知识点制作成微视频,动态地呈现出来,可以给学生最直观的体验,取得理想的教用现代教育媒体营造个真实的微教学资源环境,设计精简,结构紧凑,主题鲜明突出,互动性强。使用便捷微课视频短小精悍,利于网络传播,资源使用方便,不受时间空间限制,即方便教师之间教学经验方法的互动交流,也方便学生对数法,形成逻辑化的数学认知,增强其数学学习能力,从而有效避免在考试中做错数学易错题和典型习题的现象发生。结束语总之,微课在未来教学中有着较为广阔的应用前景......”。

9、“.....可以给初中数学教学带来便利,能极大地提高教学效欲望就强烈。例如教学视线的遮挡问题前,我设计了学生上下学乘坐公交车的微视频,动画展示坐在公交车不同位臵,道路周边高大建筑物的变化情况,让学生结合课本和微视频,预习认识盲区视点视线视角,并思考如何减少盲区和利用盲微课技术在初中数学课堂教学改革中的典型应用如下应用微课做好课前预习预习对学生学习新知是非常必要的。之所以强调预习,就是要把探究和掌握新知的主动权还给学生,把知识的形成过程让位于学生,让学生自己去发现知识,发现疑要讲解的内容简单地表现在屏幕上,却没有真正发挥微课资源生动形象的优势。总之,在数学教学中,微课通过图片文字声音动画等多种形式可以给学生带来前所未有的学习体验,但如果过多地吸引学生的注意力,忽略学生的独立思考,反或者教学片断,用现代教育媒体营造个真实的微教学资源环境,设计精简......”。