1、“.....小学生之所以‚怕作文‛,很大程度上在于缺乏写作兴趣,难以在写作过程中获得兴奋感和愉悦感。针对这样问题,校外教育机构在作文教学中首先以激发学生的写作兴趣为主,在作文课程设臵中,有不少作文‚益趣‛环节,以此激以小班额或者对形式对学生作文进行指导点评,教师能够认真阅读学生作品,对其中用词是否标准段落是否清晰立意是否新颖行文是否流畅都进行点评,指出学生写作中的优点和不足,这样的评价方式更具针对性,而且还能结合学生素材,认识不同的写作方法。我们所说的‚合上作文书‛只是在学生进入正式写作环节之后的要求。实践证明,这样的方式能够让学生更深刻的认识到‚原创‛的重要性,同时梳理出自己的思路,主动去创新。个性化评价,提高作文创新在小学语文教学中的作用张珊原稿文写作积极性。比如‚每日趣‛常规作文训练......”。

2、“.....用字以内的篇幅记录下来,教师会每周都会收集学生的‚趣事‛,提炼出其中有写作价值的素材和学生们分享,这样做的价值在。参考文献贾雪英扩写训练在小学作文教学中的应用学周刊邵颖小学中年段游戏作文教学的探索延边教育学院学报李继东游戏习作价值及其模式构建现代中小学教育。校外作文辅导最典型的特点是‚让学生合上作文书‛,‚合以‚怕作文‛,很大程度上在于缺乏写作兴趣,难以在写作过程中获得兴奋感和愉悦感。针对这样问题,校外教育机构在作文教学中首先以激发学生的写作兴趣为主,在作文课程设臵中,有不少作文‚益趣‛环节,以此激发学生的作平两极分化更加严重。而在校外作文辅导中,以小班额或者对形式对学生作文进行指导点评,教师能够认真阅读学生作品,对其中用词是否标准段落是否清晰立意是否新颖行文是否流畅都进行点评,指出学生写作中的优点和不足......”。

3、“.....参考文献贾雪英扩写训练在小学作文教学中的应用学周刊邵颖小学中年段游戏作文教学的探索延边教育学院学报李继东游戏习作价值及其模式构建的评价方式更具针对性,而且还能结合学生的作文短板给出具体的指导意见,帮助学生修改完善。在这样的指导形式下,学生会更客观的认识到自己的作文提升途径在哪里,找到更适合自己的写作方法,从而实现事半功倍的教育效果校外作文辅导最典型的特点是‚让学生合上作文书‛,‚合上作文书‛的初衷在于让学生避免范文素材题材写作方法的干扰,让学生自主发挥,不让学生的思路局限于特定的框架内。但是这并不意味着禁止学生看作文书,相反的,水平两极分化更加严重。而在校外作文辅导中,以小班额或者对形式对学生作文进行指导点评,教师能够认真阅读学生作品......”。

4、“.....指出学生写作中的优点和不足,到了不少亮点,如‚同桌给铅笔加了个小帽子,小铅笔头又能用了,她真是个节约小能手‛‚奶奶今天把加菲猫说成了咖啡猫,把全家都逗笑了‛‚今天读了注音版的西游记原文,原来原著和电视剧很不样,其中有很多有趣的情作文书‛的初衷在于让学生避免范文素材题材写作方法的干扰,让学生自主发挥,不让学生的思路局限于特定的框架内。但是这并不意味着禁止学生看作文书,相反的,我们鼓励学生多阅读多思考,只有这样才能涉猎更广泛的作文的评价方式更具针对性,而且还能结合学生的作文短板给出具体的指导意见,帮助学生修改完善。在这样的指导形式下,学生会更客观的认识到自己的作文提升途径在哪里,找到更适合自己的写作方法,从而实现事半功倍的教育效果文写作积极性。比如‚每日趣‛常规作文训练......”。

5、“.....教师会每周都会收集学生的‚趣事‛,提炼出其中有写作价值的素材和学生们分享,这样做的价值在多有趣的情节‛这些都是学生在‚每日趣‛中简单记录,这些记录不但帮助学生积累了素材,而且还激发了学生观察生活热爱写作的兴趣,帮助学生打开了扇通往作文世界的大门。校外教育对中小学生写作兴趣的影响很多中小学生之创新在小学语文教学中的作用张珊原稿样的评价方式更具针对性,而且还能结合学生的作文短板给出具体的指导意见,帮助学生修改完善。在这样的指导形式下,学生会更客观的认识到自己的作文提升途径在哪里,找到更适合自己的写作方法,从而实现事半功倍的教育效文写作积极性。比如‚每日趣‛常规作文训练,让学生在每天平凡的生活中找出至少意见‚有趣‛的事,用字以内的篇幅记录下来,教师会每周都会收集学生的‚趣事‛......”。

6、“.....这样做的价值在作用张珊原稿。个性化评价,提高作文指导的针对性在校园作文评价中,语文教师每次要批改全班份作业,工作强度可想而知,所以中小学作文点评多以抽查少数点评方式为主,不可能完全照顾到每个学生,这就会造成学生作文的价值在于引导并激励学生发现生活中的写作素材,深入生活去体验,让生活成为学生的写作之源。不少学生刚开始‚每日趣‛训练时,总会抱怨或担心自己找不到有趣的事情的来记录,但是,在教师的引导和鼓励下,学生逐渐从平节‛这些都是学生在‚每日趣‛中简单记录,这些记录不但帮助学生积累了素材,而且还激发了学生观察生活热爱写作的兴趣,帮助学生打开了扇通往作文世界的大门创新在小学语文教学中的作用张珊原稿创新在小学语文教学中的评价方式更具针对性,而且还能结合学生的作文短板给出具体的指导意见,帮助学生修改完善。在这样的指导形式下......”。

7、“.....找到更适合自己的写作方法,从而实现事半功倍的教育效果引导并激励学生发现生活中的写作素材,深入生活去体验,让生活成为学生的写作之源。不少学生刚开始‚每日趣‛训练时,总会抱怨或担心自己找不到有趣的事情的来记录,但是,在教师的引导和鼓励下,学生逐渐从平淡的生活中以‚怕作文‛,很大程度上在于缺乏写作兴趣,难以在写作过程中获得兴奋感和愉悦感。针对这样问题,校外教育机构在作文教学中首先以激发学生的写作兴趣为主,在作文课程设臵中,有不少作文‚益趣‛环节,以此激发学生的作,我们鼓励学生多阅读多思考,只有这样才能涉猎更广泛的作文素材,认识不同的写作方法。我们所说的‚合上作文书‛只是在学生进入正式写作环节之后的要求。实践证明,这样的方式能够让学生更深刻的认识到‚原创‛的重要性的生活中找到了不少亮点......”。

8、“.....小铅笔头又能用了,她真是个节约小能手‛‚奶奶今天把加菲猫说成了咖啡猫,把全家都逗笑了‛‚今天读了注音版的西游记原文,原来原著和电视剧很不样,其中有很创新在小学语文教学中的作用张珊原稿文写作积极性。比如‚每日趣‛常规作文训练,让学生在每天平凡的生活中找出至少意见‚有趣‛的事,用字以内的篇幅记录下来,教师会每周都会收集学生的‚趣事‛,提炼出其中有写作价值的素材和学生们分享,这样做的价值在发学生的作文写作积极性。比如‚每日趣‛常规作文训练,让学生在每天平凡的生活中找出至少意见‚有趣‛的事,用字以内的篇幅记录下来,教师会每周都会收集学生的‚趣事‛,提炼出其中有写作价值的素材和学生们分享,这样以‚怕作文‛,很大程度上在于缺乏写作兴趣,难以在写作过程中获得兴奋感和愉悦感。针对这样问题......”。

9、“.....在作文课程设臵中,有不少作文‚益趣‛环节,以此激发学生的作的作文短板给出具体的指导意见,帮助学生修改完善。在这样的指导形式下,学生会更客观的认识到自己的作文提升途径在哪里,找到更适合自己的写作方法,从而实现事半功倍的教育效果。校外教育对中小学生写作兴趣的影响很多导的针对性在校园作文评价中,语文教师每次要批改全班份作业,工作强度可想而知,所以中小学作文点评多以抽查少数点评方式为主,不可能完全照顾到每个学生,这就会造成学生作文水平两极分化更加严重。而在校外作文辅导中作文书‛的初衷在于让学生避免范文素材题材写作方法的干扰,让学生自主发挥,不让学生的思路局限于特定的框架内。但是这并不意味着禁止学生看作文书,相反的,我们鼓励学生多阅读多思考,只有这样才能涉猎更广泛的作文的评价方式更具针对性,而且还能结合学生的作文短板给出具体的指导意见......”。