1、“.....使学生对读取图像的主要是想能够有清晰地了解。作为初中生刚刚接触到新的地理学科,开始定是好奇和期待的,所以要用多种,会掌握看图的技巧和能力。为了进步增强学生对地理图像的理解能力,教师自身应该明确对图像教学的认知观念,加深对地理图像教学的重视程度,树立地理知识应结合图像进行分析的观念,引导学生养成良好的读图习惯。初中地理人教版教材对于图像的重视程度较高,图像占据较大比例,并非繁琐的文字叙述。图像能够吸引学生的学习兴趣,更符合当代学生的性格特点。培养学生理日常授课过程中,图像是最基本的教材构成部分,是非常关键的地理语言,更是对地理信息进行传达的种有效形式和手段,同时也是初中生学习地理知识重要的途径和工具。应用图像进行授课是地理教学的项特征,初中地理较高中地理相对简单,很多知识都是在看图总结的基础上得出的,从而能够让学生更直观地得出结论,更好地把握知识点,加深记忆......”。

2、“.....在教学环节中对图像程中,谢桂玲初中地理教学中合理实施图像教学的探析中国校外教育,。初中地理教学中的图像教学探析沈建文原稿。初中地理教学图像教学应用措施善于应用图像,重视图像教学为了加大图像教学的应用范围和影响,教师在地理教学活动中应该大范围的查找相应的图像,运用在相应的环节教学中。让学生能直接触到地理图像,会识别地理图像,会掌握看图的技巧和能力。为了初中地理教学中的图像教学探析沈建文原稿,针对学生的学习特点,选择合理的教学方式,按照定的图像学习特点,首先培养学生对图像分析的兴趣,培养学生的读图能力,根据图像内容设臵问题,加快学生对地理图像的思维运转。在初中地理图像教学过程中,教师不应单单培养学生的读图能力,同时在这个基础之上也能锻造学生的思维,培养学生学习能力,时刻锻炼学生的动手操作能力,并且学以致用。由地理学科为起点不生活实际的关系越来越紧密,地理教学成为教学的重点......”。

3、“.....革新教学手段是重中之重。图像教学具有不可或缺的作用,地理教师应结合不同的地理图像,针对学生的学习特点,选择合理的教学方式,按照定的图像学习特点,首先培养学生对图像分析的兴趣,培养学生的读图能力,根据图像内容设臵问题,加快学生对地理图像的思维运转。在初中地理图像教学地,讲到天气中的亚热带气候和温带海洋气候,都可以用相应的图像进行比较。这样就在无形中可以让学生深化对知识的记忆,也可以提高学生比较学习的能力。总结语综上所述,在地里教学过程中,地理知识与生活实际的关系越来越紧密,地理教学成为教学的重点,为加强地理教学的学习效率,革新教学手段是重中之重。图像教学具有不可或缺的作用,地理教师应结合不同的地理图表达能力,对知识加深记忆。在学习过程中,听是前提,动手很重要,丰富的理论知识需要学以致用,灵活应用到对地理图像的分析,掌握绘图技巧,是地理学习中学生必须掌握的学习能力之。强化图像......”。

4、“.....在些地理知识出现之前,学生已经初步掌握了先前学习相对应地理知识的内容,所以在面对着新知识的时候,教师可以引导学生进行知在理解图像的过程中往往只有浅显的了解,未必能看到实质内容,这是教师必须发挥着引导的作用,如果缺少教师的合理引导,图像将难以发挥自身的教学作用。学生在面对着大量的不同的地理图像,要加以区分,在短时间内既要学会发挥重点,又要得出相应的地理知识点,得到深刻的启发,不仅靠教师的讲解和引导,也要靠学生的读图和识图能力,以学生为主体,促使学生在读图中迁移,让学生在头脑知识库中找到之前学习的内容。所以图像可以运用在前后联系较密切的知识点上,进行补充和眼神。也可以运用在比较环节中,比如说讲到地形中的平原和盆地,讲到天气中的亚热带气候和温带海洋气候,都可以用相应的图像进行比较。这样就在无形中可以让学生深化对知识的记忆,也可以提高学生比较学习的能力......”。

5、“.....在地里教学过程中,地理知识日常教学中常见的地理图像类型地图地理课用到的最多的图像就是应用那个地图,有极强的基础性,基本包括了初中地理需要学习的相关知识。所以,教师在对学生传授知识的过程中,要注重图像的方式,以便引导学生对读取图像正确的形式进行理解和掌握,使学生对读取图像的主要是想能够有清晰地了解。作为初中生刚刚接触到新的地理学科,开始定是好奇和期待的,所以要用多种和记住每个知识点的描绘图,在接触到新知识时做以相应的对比。景观图是由于自身特点,能够在定程度上吸引学生的学习兴趣,所以教师合理运用景观图教学,有助于学生对地理事物的分析能力,加深对图像的记忆,强化学生的理解能力。初中地理教学中的图像教学探析沈建文原稿。那么如何短时高效的增强学生对地理的喜爱,增强地理学习效率,就完全取决于教师的教学方法多的图像就是应用那个地图,有极强的基础性,基本包括了初中地理需要学习的相关知识。所以......”。

6、“.....要注重图像的方式,以便引导学生对读取图像正确的形式进行理解和掌握,使学生对读取图像的主要是想能够有清晰地了解。作为初中生刚刚接触到新的地理学科,开始定是好奇和期待的,所以要用多种手段来维持学生对地理学科的热爱。第节课接触的就程中,教师不应单单培养学生的读图能力,同时在这个基础之上也能锻造学生的思维,培养学生学习能力,时刻锻炼学生的动手操作能力,并且学以致用。由地理学科为起点不断渗透在各个学科中,加深对知识的记忆和理解,养成良好的读图习惯,提升学习效率,增强学习能力。参考文献魏雪梅关于初中地理教学中图像教学的探析新课程中,陈芳初中地理教学中的图像教学探析新迁移,让学生在头脑知识库中找到之前学习的内容。所以图像可以运用在前后联系较密切的知识点上,进行补充和眼神。也可以运用在比较环节中,比如说讲到地形中的平原和盆地,讲到天气中的亚热带气候和温带海洋气候......”。

7、“.....这样就在无形中可以让学生深化对知识的记忆,也可以提高学生比较学习的能力。总结语综上所述,在地里教学过程中,地理知识,针对学生的学习特点,选择合理的教学方式,按照定的图像学习特点,首先培养学生对图像分析的兴趣,培养学生的读图能力,根据图像内容设臵问题,加快学生对地理图像的思维运转。在初中地理图像教学过程中,教师不应单单培养学生的读图能力,同时在这个基础之上也能锻造学生的思维,培养学生学习能力,时刻锻炼学生的动手操作能力,并且学以致用。由地理学科为起点不的学习能力之。强化图像,增强图像运用频率地理学科的学习是连贯的,在些地理知识出现之前,学生已经初步掌握了先前学习相对应地理知识的内容,所以在面对着新知识的时候,教师可以引导学生进行知识迁移,让学生在头脑知识库中找到之前学习的内容。所以图像可以运用在前后联系较密切的知识点上,进行补充和眼神。也可以运用在比较环节中......”。

8、“.....图形作为辅助学生进行地理学习的重要的形式手段,不但包括了自然和区域地理,也包含了各种地理类型知识,是学生高水平进行地理知识学习的前提基础和条件。在地理的日常授课中,应用高清的图像尽享教学和讲解,可以有效的将课时内容进行充实和完善,甚至扩充,有效帮助学生掌握牢固的地理知识,并且全面提高学生的识图嫩里,断粮良好的思维能力,增强学习能,针对学生的学习特点,选择合理的教学方式,按照定的图像学习特点,首先培养学生对图像分析的兴趣,培养学生的读图能力,根据图像内容设臵问题,加快学生对地理图像的思维运转。在初中地理图像教学过程中,教师不应单单培养学生的读图能力,同时在这个基础之上也能锻造学生的思维,培养学生学习能力,时刻锻炼学生的动手操作能力,并且学以致用。由地理学科为起点不理的日常授课中,应用高清的图像尽享教学和讲解......”。

9、“.....甚至扩充,有效帮助学生掌握牢固的地理知识,并且全面提高学生的识图嫩里,断粮良好的思维能力,增强学习能力。地理景观图在初中地理课本中,地理景观图主要有两类描绘图和摄影图。描绘图要进行重点掌握。地理内容很复杂很零散,知识点内有定的迁移和联系,深化和外延,所以要识量的不同的地理图像,要加以区分,在短时间内既要学会发挥重点,又要得出相应的地理知识点,得到深刻的启发,不仅靠教师的讲解和引导,也要靠学生的读图和识图能力,以学生为主体,促使学生在读图中找到乐趣,同理论知识相结合,培养学生的识图能力。锻炼学生的动手绘图能力读图多,会看图,学作图。学生在形成定的读图能力之后,定要在教师的引导之下,学习相应的地如何看地图,如何读图,从副地图上我们有什么重要的点需要注意,这对以后的地理学习都起到定的铺垫作用。那么如何短时高效的增强学生对地理的喜爱,增强地理学习效率,就完全取决于教师的教学方法和引导作用......”。