1、“.....让我们的微课真的能常态化地进入课堂,为提高课堂效率做出更多的贡献。而微课进入课堂的好处是显而易见是象征文明的刀耕火种如今却灵魂孤独,这不就是印度这文明古国文化在殖民文化与现代文化的冲突碰撞中的真实写照吗而我们作为文明强国,利用英语传播我们的文化,并将此举融入英语教学中,岂不是举多得吗所以,当有了将微课引入课堂的思考时,也将化意识的更深更高层次的理解是通过英语学习,感悟英语文化的博大精美的同时,也自发产生种意识,要把祖国源远流长精美绝伦并凝重着历史自带雅致的文化传播开来,用英语这种在所有语言中较容易学懂的语言来尽可能原汁原味地传播中华文化。这让人想起文坛上的个说法因为泰戈尔是直接用英语创作,所以他成为了亚洲第个获得诺阵地。随着微课的兴起,其短小精悍的介入让人耳目新,笔者在思考在学生精神状态最佳时,用微课形式引入每堂课的教学重点,长度不超过分钟......”。

2、“.....设计教学环节让学生反复练习进行有效掌握。这样的思考是否合理是否能取得成效笔者做出了初步的探究,将微课引入到高中英语课程的初探将微课引入课堂，让灵动激扬课堂原稿课后任务由于微课的制作很耗时,所以在堂课抛出个专题后,就可以针对这专题让学生在课后进行拓展。让学生分组进行资料的收集整理,并最终形成英语的篇关于中国传统文化的文章。例如,这节课的专题是汉服汉族服饰文化,那么学生可以对自己感兴趣的个朝代的文化进行探索和英语表达,也可以对几个朝堂课的教学重点,长度不超过分钟,剩余的分钟围绕此教学重点,设计教学环节让学生反复练习进行有效掌握。这样的思考是否合理是否能取得成效笔者做出了初步的探究,将微课引入到高中英语课程的中,致力于学习英语文化的同时运用英语语言传播祖国文化,加深学生对文化的情感体验。制作微课是永恒的,来自于大自然也来自内心......”。

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4、“.....因为微课的制作需要付出很多的精力和时间,这也成为了微课进课堂的弊端。我们线教师在努力地学会使用已有的各种制作微课软件的同时,也期待有志之士能研制出更容易学会的软件,让我们的微课真的能常态化地进入课堂,为提高课堂效率做出更多的贡献。而微课进入课堂的好处是显而易见课后任务由于微课的制作很耗时,所以在堂课抛出个专题后,就可以针对这专题让学生在课后进行拓展。让学生分组进行资料的收集整理,并最终形成英语的篇关于高中英语课程的中,致力于学习英语文化的同时运用英语语言传播祖国文化,加深学生对文化的情感体验。课堂环节是个很繁杂艰巨的任务,特别是应对系列新生的。制作可以用微软和等系列,也可以用现在正在兴起的希沃等等,而录课就主要用和剪辑师等,但实际操作中制作得好的微课用的软件远不止这些。细胞虽小,是任何生物体的最基本生命单位,同样,堂课虽只有师教室几十名学生......”。

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6、“.....在最终形成的书面表达中定要针对性地有代表性地抽取部分进行检查和评阅,并将建议最终反馈到全班,以期学生有了经验和教训后会做得越来越课后任务由于微课的制作很耗时,所以在堂课抛出个专题后,就可以针对这专题让学生在课后进行拓展。让学生分组进行资料的收集整理,并最终形成英语的篇关于中国传统文化的文章。例如,这节课的专题是汉服汉族服饰文化,那么学生可以对自己感兴趣的个朝代的文化进行探索和英语表达,也可以对几个朝课真的能常态化地进入课堂,为提高课堂效率做出更多的贡献。而微课进入课堂的好处是显而易见的,就介绍汉服那堂课,分多钟的微课视频让孩子们了解了汉服的由来兴衰及发展前景,还将相关英语表达与精美的图片和恢弘的纪录片片段纪录片秦始皇相陪衬着演示出来,让他们印象深刻,也激起了他们想要了解汉服的愿望。课堂环节多得吗所以,当有了将微课引入课堂的思考时......”。

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8、“.....让灵动激扬课堂原稿课后任务由于微课的制作很耗时,所以在堂课抛出个专题后,就可以针对这专题让学生在课后进行拓展。让学生分组进行资料的收集整理,并最终形成英语的篇关于中国传统文化的文章。例如,这节课的专题是汉服汉族服饰文化,那么学生可以对自己感兴趣的个朝代的文化进行探索和英语表达,也可以对几个朝这块教学作为了第块试验田。初探将微课引入课堂,让灵动激扬课堂原稿。微课进入课堂能常规化,那是理想的状态,因为微课的制作需要付出很多的精力和时间,这也成为了微课进课堂的弊端。我们线教师在努力地学会使用已有的各种制作微课软件的同时,也期待有志之士能研制出更容易学会的软件,让我们的微贝尔文学奖的人。是的,泰戈尔是用英语承载了印度的深厚文化,让它惊艳于世。,﹍﹍回声是永恒的,来自于大自然也来自内心,曾中......”。

9、“.....加深学生对文化的情感体验。初探将微课引入课堂,让灵动激扬课堂原稿。细究新课标,寻求有力依据情感态度是学生全面发展的个重要方面。情感态度指兴趣动机自信意志和合作精神等影响学生学习过程和效果的相关因素。在英语学习中,对情感态度和是个很繁杂艰巨的任务,特别是应对系列新生的。制作可以用微软和等系列,也可以用现在正在兴起的希沃等等,而录课就主要用和剪辑师等,但实际操作中制作得好的微课用的软件远不止这些。细胞虽小,是任何生物体的最基本生命单位,同样,堂课虽只有师教室几十名学生,却是我们教书育人最基本的多得吗所以,当有了将微课引入课堂的思考时,也将这块教学作为了第块试验田。细胞虽小,是任何生物体的最基本生命单位,同样,堂课虽只有师教室几十名学生,却是我们教书育人最基本的阵地。随着微课的兴起,其短小精悍的介入让人耳目新......”。