1、“.....又如在进行鼠标练习的教学中,教师只进行简单的演示,而后给予学生足够的时间,让学生在玩中练练中玩,利用纸牌扫问题,课堂教学中,师生合作针对性地解决最近发展区的问题,使之转化为新的现有发展区。这样,学生积极把学过的旧知和新知有机的结合起来,不但学得轻松,也容易掌握,真正做生在玩中练练中玩,利用纸牌扫雷游戏进行练习,充分动手实践,结果大多数学生自己都找到了其中的些小诀窍和些参数的设定,这样教师再进行小结并表扬这些同学,使他们有种自己初中信息技术课教学方法微探原稿点带线提高全班学生的计算机操作水平。任务驱动式教学任务驱动式教学就是介绍有关知识和方法前......”。

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7、“.....老师注意巡视这些同学面的情况,达到点中,贯穿渗透学习内容。教师可根据教学内容,安排适合课堂教学的相关游戏或其它内容。这样让学生有目的地学习和实践,有利于学生保持良好的学习兴趣,兴趣盎然地掌握所学知识时还可以培养学生之间相互协作能力拓宽学生的思路引导学生多向思维培养他们的创造性思维能力。而且在小专家们的点指导下,老师注意巡视这些同学面的情况,达到点线面结合,以学内容,安排适合课堂教学的相关游戏或其它内容。这样让学生有目的地学习和实践,有利于学生保持良好的学习兴趣,兴趣盎然地掌握所学知识,可以提高学习效率,锻炼学生的学习养学生的协作精神......”。

8、“.....可以根据情况把玉级分为若干小组,将班级信息技术方面有特长的学生列为小专家,让小专家进行巡回指导,在初中信息技术课教学方法微探原稿点带线提高全班学生的计算机操作水平。任务驱动式教学任务驱动式教学就是介绍有关知识和方法前,提出些与学生日常学习生活较密切的任务,在引导学生应用计算机完成任务的过程游戏进行练习,充分动手实践,结果大多数学生自己都找到了其中的些小诀窍和些参数的设定,这样教师再进行小结并表扬这些同学,使他们有种自己成功获得知识的喜悦感和自豪感。时还可以培养学生之间相互协作能力拓宽学生的思路引导学生多向思维培养他们的创造性思维能力......”。

9、“.....老师注意巡视这些同学面的情况,达到点线面结合,以到了轻负担高效率信息技术教学中含有不少适合学生练习的游戏。如在年级信息技术的基本知识入门介绍中,采用计算机自带的些游戏引入新课,展示计算机的特点和功能,让学生功获得知识的喜悦感和自豪感。初中信息技术课教学方法微探原稿。自主性过程以先学后做边学边做为基本特征,即课前让学生超于教学进度进行独立学习,解决各自现有发展区的示计算机的特点和功能,让学生亲自实践亲耳目睹,从而激发起学生对计算机浓厚的学习兴趣。又如在进行鼠标练习的教学中,教师只进行简单的演示,而后给予学生足够的时间,让学课堂气氛......”。