1、“.....用心灵去感受体会。同片飘落的黄叶,杜甫看到的是‚无边落木萧萧下‛的苍凉,刘禹锡却说‚我言秋日胜春朝‛,龚自珍表现出的又是‚化作春的眼睛去欣赏大自然中的花草树木青山绿水日月星辰,去欣赏城市的高楼大厦乡村的小桥流水人家。用具有个性的耳朵去聆听春天燕子第声婉转的啼唱,夏夜青蛙欢乐的蛙鼓,乡镇小贩大声的叫卖,母亲耳边温柔的唠叨是指导学生写好作文的关键所在。另外,教师不光要让学生学会用眼睛去观察,用耳朵去聆听,更重要的是还要教他们用自己的大脑去思考,用心灵去感受体会。同片飘落的黄叶夜青蛙欢乐的蛙鼓,乡镇小贩大声的叫卖,母亲耳边温柔的唠叨是指导学生写好作文的关键所在。关键词作文教学德育激发兴趣阅读练笔常常会听到学生声声埋怨又是作文,怎么写常常会看到老师眉头紧皱又是作文,怎么批总之,在许多学生心目中,写作是件苦不堪言的事。对于许多老师而言,批阅学生的作文也不是件愉快的事情......”。

2、“.....写作是件快乐的事。试想,孩子们作品中的个个文教学效果应该是学生优秀的禀赋立体意识的强化与写作规律的有效渗透的结晶。而作文教学又是项长期的艰苦细致的系统工程。在这项工程中,我们必须围绕学生主体,围绕‚生活化‛的基本路线进行,使学生获得真正的写作体验,而这需要广大教师变革教学思想和教学实践活动,深入学习新课程改革理念,真正实现中学作文教学的突破。参考文献语文教学与德育成都川教育出版社,叶圣陶初中语文作文教学浅谈原稿定要出在学生身边,最能体现学生生活,否则他们会觉得无话可说,无情可诉。即使写出文章也是胡编乱造同,东拼西凑。现在的学生,生活丰富多彩,接受新鲜事物快,教师必须善于观察他们,熟悉他们,才能命出符合学生口味的题目来,进而激发他们的写作兴趣,像我熟悉的个人这样的题目,就不如换个角度改为猜猜他是谁看看他像谁写我的不如改成和说说心里话,您造同,东拼西凑。现在的学生,生活丰富多彩......”。

3、“.....教师必须善于观察他们,熟悉他们,才能命出符合学生口味的题目来,进而激发他们的写作兴趣,像我熟悉的个人这样的题目,就不如换个角度改为猜猜他是谁看看他像谁写我的不如改成和说说心里话,您了解我吗等等。读书破万卷,下笔如有神要学生能写出优美流畅,充满神韵的作品,还要培养他们博览者不如好之者,好之者不如乐之者。‛论语雍也作为语文教师就应善于运用各种方法使学生对写作产生兴趣,消除害怕作文的心理,努力实现由‚要我写‛向‚我要写‛的转变。那么,怎么才能激发学生的兴趣呢我认为,好的文题能让学生感到兴致盎然,只要贴近学生实际,标新立异,就能调动他们的写作热情。脱离生活的写作是无源之水,脱离学生生活的命题则无异于缘木求鱼,因此题老师在作文教学中激发学生的写作兴趣也很重要。有了兴趣才会入迷,入迷才会顿生灵感。有了灵感就想,想出框架就写,发现问题就改,偶得佳句就用。这样,‚长期观察,烂熟于心,然后凝神联想......”。

4、“.....挥而就。‛久而久之,写作就成了无形压力下的自觉行动。孔子曾说过‚知之者不如好之者,好之者不如乐之者。‛论语雍也作为语文教师就应善于运用各种方法使学生对写作产文是做人的反映。因此作文的实质就是做人,作文的首要功能是育人,也就是说首先要教会学生如何做人,才能更好的教学生作文。古今中外的多少文学巨匠从来都是用伟大人格奠基的。‚安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山,呜呼,何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足,‛诗圣杜甫没有经过专门特殊的写作训练,但他可以用颗关乎民生,体察民情的悲悯之心,客观兴趣,消除害怕作文的心理,努力实现由‚要我写‛向‚我要写‛的转变。那么,怎么才能激发学生的兴趣呢我认为,好的文题能让学生感到兴致盎然,只要贴近学生实际,标新立异,就能调动他们的写作热情。脱离生活的写作是无源之水,脱离学生生活的命题则无异于缘木求鱼,因此题目定要出在学生身边......”。

5、“.....否则他们会觉得无话可说,无情可诉。即使写出文章也是胡编有的教师十分推崇那句金玉良言是金子总会发光的。可像这样,即使真的是块金子,也会被有些教师的懈怠与漫不经心永久地埋没在淤泥中的。另外,教师不光要让学生学会用眼睛去观察,用耳朵去聆听,更重要的是还要教他们用自己的大脑去思考,用心灵去感受体会。同片飘落的黄叶,杜甫看到的是‚无边落木萧萧下‛的苍凉,刘禹锡却说‚我言秋日胜春朝‛,龚自珍表现出的又是‚化作春几篇‚佳作‛罢了。写作教学,杂乱无章,毫无系统性,层递性可言。当年,鲁迅先生在谈到自己写作经验时强调了两点是多看,是多练,‚多看‛便是多观察。从中,我们不难获得这样的启发要把文章写好,首先就得学会观察,因为观察生活是感受生活的前提,也是写作的必要的基础条件。初中语文作文教学浅谈原稿。且不说我们语文教师的良苦用心,也莫论这种方法的实用功效,单从阮庾鲍等人的看。不用年的功夫,不愁不是诗翁了......”。

6、“.....总之,良好的作文教学效果应该是学生优秀的禀赋立体意识的强化与写作规律的有效渗透的结晶。而作文教学又是项长期的艰苦细致的系统工程。在这项工程中,我们必须围绕学生主体,围绕‚生活化‛的基本路线进行,使学生获得真正的写作体验,而这需要广大教师变革教学思想和教学实践活动,深入学书的习惯。红楼梦中林黛玉教香菱作诗时,她没有具体教香菱如何遗词造句和谋篇布局,只是说‚你如真心要学,我这里有王摩诘全集,你且把他的言律诗读百首,细心揣摩熟透了,然后再读百首老杜的言律诗,次再李青莲的言绝句读百首。肚子里先有了这个人做了底子,然后再把陶渊明应谢阮庾鲍等人的看。不用年的功夫,不愁不是诗翁了,‛这足以说明博览群书的重要性了。总之,良好的兴趣,消除害怕作文的心理,努力实现由‚要我写‛向‚我要写‛的转变。那么,怎么才能激发学生的兴趣呢我认为,好的文题能让学生感到兴致盎然,只要贴近学生实际......”。

7、“.....就能调动他们的写作热情。脱离生活的写作是无源之水,脱离学生生活的命题则无异于缘木求鱼,因此题目定要出在学生身边,最能体现学生生活,否则他们会觉得无话可说,无情可诉。即使写出文章也是胡编定要出在学生身边,最能体现学生生活,否则他们会觉得无话可说,无情可诉。即使写出文章也是胡编乱造同,东拼西凑。现在的学生,生活丰富多彩,接受新鲜事物快,教师必须善于观察他们,熟悉他们,才能命出符合学生口味的题目来,进而激发他们的写作兴趣,像我熟悉的个人这样的题目,就不如换个角度改为猜猜他是谁看看他像谁写我的不如改成和说说心里话,您学生只能写出假大空的文章,所以,作文教育的价值取向应该是学生良好个性品质的养成。兴趣是最好的老师在作文教学中激发学生的写作兴趣也很重要。有了兴趣才会入迷,入迷才会顿生灵感。有了灵感就想,想出框架就写,发现问题就改,偶得佳句就用。这样,‚长期观察,烂熟于心,然后凝神联想......”。

8、“.....挥而就。‛久而久之,写作就成了无形压力下的自觉行动。孔子曾说过‚知初中语文作文教学浅谈原稿育教学育人教学而言,我们教师也应该是没尽到责任吧,或许,有的教师会这样想‚不管是抄是套,只要取得高分就是好文章。‛在这种偏激思想的引导下,许多语文教师对写作教学十分随意,表现得异常松沓。总以为,辛辛苦苦整年,不如考前背篇。平时所谓的作文教学,只不过就是让学生随便写写而已,到讲评时,也随便读几篇‚佳作‛罢了。写作教学,杂乱无章,毫无系统性,层递性可定要出在学生身边,最能体现学生生活,否则他们会觉得无话可说,无情可诉。即使写出文章也是胡编乱造同,东拼西凑。现在的学生,生活丰富多彩,接受新鲜事物快,教师必须善于观察他们,熟悉他们,才能命出符合学生口味的题目来,进而激发他们的写作兴趣,像我熟悉的个人这样的题目,就不如换个角度改为猜猜他是谁看看他像谁写我的不如改成和说说心里话......”。

9、“.....也莫论这种方法的实用功效,单从德育教学育人教学而言,我们教师也应该是没尽到责任吧,或许,有的教师会这样想‚不管是抄是套,只要取得高分就是好文章。‛在这种偏激思想的引导下,许多语文教师对写作教学十分随意,表现得异常松沓。总以为,辛辛苦苦整年,不如考前背篇。平时所谓的作文教学,只不过就是让学生随便写写而已,到讲评时,也随便中理解血浓于水的亲情。在作文讲评中育人‚文如其人‛‚言为心声‛。个人作文和做人是脉相承的,作文是做人的反映。因此作文的实质就是做人,作文的首要功能是育人,也就是说首先要教会学生如何做人,才能更好的教学生作文。古今中外的多少文学巨匠从来都是用伟大人格奠基的。‚安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山,呜呼,何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻新课程改革理念,真正实现中学作文教学的突破。参考文献语文教学与德育成都川教育出版社,叶圣陶作文论叶圣陶教育文集北京......”。