1、“.....在绘本教学初始阶段,教师可以将陪养学生的学式不仅能够吸引小学生参与绘本教学的热情,还能够为学生营造种宽松和谐的绘本教学氛围,使小学生的写作能力在潜移默化之中得到提升。总而言之,图文并茂丰富多彩的英语。绘本强化了小学英语语言信息的输出过程,同时为小学生提供了更为丰富的知识和词汇,对于发展小学生的思维能力培这篇英文绘本故事时,学生们很容易体会到故事中的语言是奇妙并且富有韵味的。因此,英语教师可以先向学生呈现问题,让小学生带着问题和任务去细心的阅读绘本材料,在绘本中寻找正确的答案。随后教师可以结合绘本中反复出现的些经典句式,如,学氛围,使小学生的写作能力在潜移默化之中得到提升。摘要随着我国新课程教学改革的不断推进,绘本教学的优势逐渐在小学英语教学中体现出来。英文绘本优美的画面简单的情节押韵的语言以及丰富的寓意更加符合小学生的兴趣爱好和认知规律,因此......”。

2、“.....学校和教师都越来越注重以生为本的教学方式,因此,英语教师也要结合小学生的实际情况,为小学生选择适合其阅读和学习的绘本读物。例如,小学英语教师可以选择在小学生语言能力范围之内的绘本,选择学生感兴趣难度适当的绘本读物,是能够保障小富有韵味的。因此,英语教师可以先向学生呈现问题,让小学生带着问题和任务去细心的阅读绘本材料,在绘本中寻找正确的答案。随后教师可以结合绘本中反复出现的些经典句式,如设计学生创编班级绘本的教学活动,引等,让小学生边看绘本图画边猜测英文表达的含义,然后充分发散学生的想象思维,进而再指导学生进行朗读,学生在图文并茂的教学情景中跟随教师看图学习,不仅仅积累了许多英文词汇,也激发了学生学习英语的兴趣,提高了学习英语的积极性。结合学生实际情况......”。

3、“.....参考文献徐英晓绘声绘色延伸英语课堂的无穷美景小学英语教学如何运用绘本教学提升成效中小学文化课程分析,盛文婷绘声绘色,激趣促学浅谈小学英语教学中绘本的运用学科教育,白薇英文绘本的选择及在小学英语阅读教学中的运用南京晓庄学院学报,王立论基于多元智能理论的小学测英文表达的含义,然后充分发散学生的想象思维,进而再指导学生进行朗读,学生在图文并茂的教学情景中跟随教师看图学习,不仅仅积累了许多英文词汇,也激发了学生学习英语的兴趣,提高了学习英语的积极性。总而言之,图文并茂丰富多彩的英语。绘本强化了小学英语语言信息的输出过程语绘本阅读教学校园英语,。绘声绘色激发学生学习兴趣小学英语教学如何运用绘本教学提升成效原稿。例如,教师在带领学生阅读这篇英文绘本故事时,学生们很容易体会到故事中的语言是奇妙并且针对于刚刚接触英语的年级学生来讲,学生对于英语的语调以及口形还处于模仿阶段,因此......”。

4、“.....结合绘本图案加强学生的记忆程度,同时尽量减少复杂的词汇,避免学生出现学习英语的厌倦情绪。在绘本教学初始阶段,教师可以将陪养学生的学学改革的发展理念下,学校和教师都越来越注重以生为本的教学方式,因此,英语教师也要结合小学生的实际情况,为小学生选择适合其阅读和学习的绘本读物。例如,小学英语教师可以选择在小学生语言能力范围之内的绘本,选择学生感兴趣难度适当的绘本读物,是能够保障小学英语绘本教学得学生学习英语的动力。例如,教师在带领学生学习有关身体部位的单词时,可以选择这本绘本读物,这本绘本读物通俗易懂富有趣味,十分适合中低年级的小学生阅读。并且绘本当中的内容简短重复性高,小学生能够通过欣赏绘本读物中色彩鲜明的图案以及不同的情景导小学生运用所学的英语知识充分的整合改写这个句型,最后改编成本新颖的读起来朗朗上口韵味十足的班级绘本......”。

5、“.....还能够为学生营造种宽松和谐的绘本教语绘本阅读教学校园英语,。绘声绘色激发学生学习兴趣小学英语教学如何运用绘本教学提升成效原稿。例如,教师在带领学生阅读这篇英文绘本故事时,学生们很容易体会到故事中的语言是奇妙并且本读物在新课程教学改革的发展理念下,学校和教师都越来越注重以生为本的教学方式,因此,英语教师也要结合小学生的实际情况,为小学生选择适合其阅读和学习的绘本读物。例如,小学英语教师可以选择在小学生语言能力范围之内的绘本,选择学生感兴趣难度适当的绘本读物,是能够保障小。在绘本教学初始阶段,教师可以将陪养学生的学习兴趣作为教学目标,选择符合学生兴趣爱好的趣味绘本来吸引学生,并引导学生进行阅读理解。比如,教师可以组织小学生阅读双语绘本或者有关小狐狸系列的双语绘本绘声绘色激发学生学习兴趣小学英语教学如何运用绘本教学提升成效原稿以有效开展的重要前提......”。

6、“.....英语教师还是要以学生为中心,精心设计符合学生在最近发展区的绘本读物,不能够太难或者太简单,要尽可能的为学生的学习提供支持和鼓励,最好让学生能够踮脚就能够得着,这样才能够激发学生学习英语的兴趣,维持学生学习英语的动本读物在新课程教学改革的发展理念下,学校和教师都越来越注重以生为本的教学方式,因此,英语教师也要结合小学生的实际情况,为小学生选择适合其阅读和学习的绘本读物。例如,小学英语教师可以选择在小学生语言能力范围之内的绘本,选择学生感兴趣难度适当的绘本读物,是能够保障小教学,学生每翻页都会看到种全新的情景,学生在观看反复出现的词汇富有韵律的句型中加深自己的记忆与理解,提高了小学英语绘本教学的有效性。绘声绘色激发学生学习兴趣小学英语教学如何运用绘本教学提升成效原稿。结合学生实际情况,选择恰当的绘本读物在新课程教教学提升成效中小学文化课程分析,盛文婷绘声绘色......”。

7、“.....白薇英文绘本的选择及在小学英语阅读教学中的运用南京晓庄学院学报,王立论基于多元智能理论的小学英语绘本阅读教学校园英语,。绘声绘色激发学生学习兴趣小复的朗读和记忆课本中出现的主要单词短语以及句型等,这样可以有效强化学生的记忆程度,同时发挥了绘本图文教学的优势。再如,教师在带领学生学习有关的相关内容时,教师可以选择这本绘本进行辅助语绘本阅读教学校园英语,。绘声绘色激发学生学习兴趣小学英语教学如何运用绘本教学提升成效原稿。例如,教师在带领学生阅读这篇英文绘本故事时,学生们很容易体会到故事中的语言是奇妙并且学英语绘本教学得以有效开展的重要前提。结合最近发展区教学理论可知,英语教师还是要以学生为中心,精心设计符合学生在最近发展区的绘本读物,不能够太难或者太简单,要尽可能的为学生的学习提供支持和鼓励,最好让学生能够踮脚就能够得着......”。

8、“.....维持等,让小学生边看绘本图画边猜测英文表达的含义,然后充分发散学生的想象思维,进而再指导学生进行朗读,学生在图文并茂的教学情景中跟随教师看图学习,不仅仅积累了许多英文词汇,也激发了学生学习英语的兴趣,提高了学习英语的积极性。结合学生实际情况,选择恰当的绘学习兴趣作为教学目标,选择符合学生兴趣爱好的趣味绘本来吸引学生,并引导学生进行阅读理解。比如,教师可以组织小学生阅读双语绘本或者有关小狐狸系列的双语绘本等,让小学生边看绘本图画边猜学英语教学如何运用绘本教学提升成效原稿。针对于刚刚接触英语的年级学生来讲,学生对于英语的语调以及口形还处于模仿阶段,因此,英语教师要选择些简单易读的单词让学生模仿并且朗读,结合绘本图案加强学生的记忆程度,同时尽量减少复杂的词汇......”。

9、“.....学校和教师都越来越注重以生为本的教学方式,因此,英语教师也要结合小学生的实际情况,为小学生选择适合其阅读和学习的绘本读物。例如,小学英语教师可以选择在小学生语言能力范围之内的绘本,选择学生感兴趣难度适当的绘本读物,是能够保障小小学生的多元智能发挥了十分重要的积极作用。小学英语教师要仔细的选择适合小学生阅读的绘本读物,充分发挥英语绘本图文并茂的教学优势,提高学生学习的主观能动性和积极性,为小学英语的教学增添无穷的乐趣。参考文献徐英晓绘声绘色延伸英语课堂的无穷美景小学英语教学如何运用绘本等,让小学生边看绘本图画边猜测英文表达的含义,然后充分发散学生的想象思维,进而再指导学生进行朗读,学生在图文并茂的教学情景中跟随教师看图学习,不仅仅积累了许多英文词汇,也激发了学生学习英语的兴趣,提高了学习英语的积极性。结合学生实际情况,选择恰当的绘,设计学生创编班级绘本的教学活动......”。