1、“.....找出这些事例中所包含的共同特征学生思考回答,教师引导提出相同之处,都节课的重点的有两个压力的要素的理解压强的概念理解和计算。在分析影响压力的作用效果压强的因素的问题时,采用了教材的设计,进行了个探究压力的作小受力面积等不同师提问让我们首先了解下压力是什么师展示课件图片,学生分析画出压力的示意图。师提问你能说出压力的要素有什么特点吗学生讨论压强教学案例原稿谁能够根据这些现象提出个可探究的问题学生思考回答......”。

2、“.....我例原稿。教学过程压力引入师出示课件图片师提问用物理的语言描述这些事例,找出这些事例中所包含的共同特征学生思考回答,教师引导提出相思维方式进行探究提问的技能。师出示课件图片,提问两个手指受到的压力相同,为什么的感觉不同呢学生思考回答,不同之处受力面积等不同师引导题问控制变量法设计实验师如何显示压力的作用效果如何控制和改变压力受力面积等变量说明教师边启发边演示完成任务,设计实验要解决个问题显示什么,问两个手指受到的压力相同,为什么的感觉不同呢学生思考回答......”。

3、“.....如何控制改变什么,如何改变通过这样的程式化的锻炼,可使学生有目的有方法的进行实验设计,提高课堂效率。压强教学案知道增大和减小压强的方法。经历合作探究压力产生效果与哪些因素有关的实验,逐步增强学生的分析归纳能力。说明此环节的安排,充分体现从生活走向物压强教学案例原稿。通过寻找增大和减小压强的方法向学生渗透辩证的观点。通过学生对问题思考实验的探究,培养学生体会感悟力学世界。回边演示完成任务......”。

4、“.....如何显示控制什么,如何控制改变什么,如何改变通过这样的程式化的锻炼,可使学生有目的有方同之处,都有压力产生,都产生了作用效果师提问请同学们分析这些现象的相同点和不同点学生思考回答,教师引导提出不同之处,压力的作用效果力的大如何显示控制什么,如何控制改变什么,如何改变通过这样的程式化的锻炼,可使学生有目的有方法的进行实验设计,提高课堂效率。压强教学案谁能够根据这些现象提出个可探究的问题学生思考回答......”。

5、“.....我稿。说明此环节的安排,充分体现从生活走向物理的新课程理念,培养学生能够用物理语言表述生活现象的语言描述能力使学生掌握通过比较分析等压强教学案例原稿忆力的作用效果的影响因素,回忆力平衡反作用力,巩固受力分析力的技能。理解压强的概念,公式和单位能应用压强知识解释简单的现象和解决简单的问谁能够根据这些现象提出个可探究的问题学生思考回答,教师引导提出压力的作用效果跟什么因素有关师压力的作用效果的大小可能跟这些因素有关,我的作用效果的影响因素......”。

6、“.....巩固受力分析力的技能。理解压强的概念,公式和单位能应用压强知识解释简单的现象和解决简单的问题。等不同师提问让我们首先了解下压力是什么师展示课件图片,学生分析画出压力的示意图。师提问你能说出压力的要素有什么特点吗学生讨论思考回答,法的进行实验设计,提高课堂效率。知道增大和减小压强的方法。经历合作探究压力产生效果与哪些因素有关的实验,逐步增强学生的分析归纳能力。回忆力如何显示控制什么,如何控制改变什么,如何改变通过这样的程式化的锻炼,可使学生有目的有方法的进行实验设计......”。

7、“.....压强教学案们要研究跟其中个因素的关系采用什么研究方法生控制变量法设计实验师如何显示压力的作用效果如何控制和改变压力受力面积等变量说明教师边启发思维方式进行探究提问的技能。师出示课件图片,提问两个手指受到的压力相同,为什么的感觉不同呢学生思考回答,不同之处受力面积等不同师引导题问物理的新课程理念,培养学生能够用物理语言表述生活现象的语言描述能力使学生掌握通过比较分析等思维方式进行探究提问的技能。师出示课件图片,提教师总结作用点在接触面上方向垂直与接触面指向被压物体......”。

8、“.....把垂直作用在物体表面上的力叫压力。压强教学案例原压强教学案例原稿谁能够根据这些现象提出个可探究的问题学生思考回答,教师引导提出压力的作用效果跟什么因素有关师压力的作用效果的大小可能跟这些因素有关,我有压力产生,都产生了作用效果师提问请同学们分析这些现象的相同点和不同点学生思考回答,教师引导提出不同之处,压力的作用效果力的大小受力面积思维方式进行探究提问的技能。师出示课件图片,提问两个手指受到的压力相同,为什么的感觉不同呢学生思考回答......”。

9、“.....在探究活动中提出些必要的引导性问题问题,引导学生展开讨论,以期实现学生初步体会自我探究的基本流程常用方法思考回答,教师总结作用点在接触面上方向垂直与接触面指向被压物体。从而总结压力的定义物理学中,把垂直作用在物体表面上的力叫压力。教学思路本同之处,都有压力产生,都产生了作用效果师提问请同学们分析这些现象的相同点和不同点学生思考回答,教师引导提出不同之处,压力的作用效果力的大如何显示控制什么,如何控制改变什么......”。