1、“.....尊重学生的感受和见解选篇目大多是老古董,与他们的实际生活和心理需求相差甚远,让他们不感兴趣。即使些名家名篇老师反复强调详细讲解,但文章所属的时代毕竟与他们相距太远,思想内涵又过于深邃,让他们望洋兴叹,学习起来总有些隔膜。这是教材的陈旧因素和学生的幼稚心理因素在共同起作用。让学生动起来科学教育家即学生活动踊跃教与学互动的良好局面。学生特别是高中生随着年龄的增长,性格会变得日趋沉稳持重,不大轻易发表意见,自尊心强的学生尤其如此。他们总怕自己的意见与老师相左,与标准答案不附,旦说出惹得老师动怒同学耻笑,闹得自己好没面子,甚至下不来台,因此发言特别谨慎,除非考虑成熟,否则轻易不学改革之所以成效不大,是因为它只触及到症结的表面,头疼医头脚疼医脚,没有从根本上解决问题。教学改革虽然收效甚微......”。

2、“.....正是这种强劲的社会推动,使得教学改革从时地扩展到全国上下,从民间人士的自发行动演变为政让学生动起来科学教育家年第期供稿原稿也赶不上实物的直接展示所达到的效果。况且学生对教师的独白极容易感到厌倦而导致走神,这也是造成传统教学模式高费低效的原因之。现在,科学技术的发展为弥补传统教学手段的不足提供了可能,挂图录音录像,特别是多媒体课件的使用能极大地吸引学生的注意,还加大了教学密度,可以大幅度提高教学效率。并非考虑成熟,否则轻易不开口。这是学生的心理因素在起作用。中学课堂教学中学生学习热情的丧失学习主体地位的沦丧,很早就被教育界的些有识之士察觉。他们深感忧虑,立志要为改变这种高费低效的教学模式而努力,于是旨在调动学生学习兴趣恢复学生主体地位的教学改革运动便轰轰烈烈地开展起来,推出了各式观性形象性,激发学生学习的兴趣,好全神贯注地投入到学习中去......”。

3、“.....但想象并不是能凭空产生的,需要有生活基础,需要手段激活。教师的教学语言尽管是手段之,但并不是全部,而且也有力不胜任之处。譬如让学生认识日常生活中难以见到的种实物时,再细致生动的描绘的变化,尤其赶不上习惯追逐时尚的青少年心理的变化,因而对他们缺乏吸引力。在他们看来,教材所选篇目大多是老古董,与他们的实际生活和心理需求相差甚远,让他们不感兴趣。即使些名家名篇老师反复强调详细讲解,但文章所属的时代毕竟与他们相距太远,思想内涵又过于深邃,让他们望洋兴叹,学习起来总有是诗意的表述,是创新的体现对于些比较离奇的言论,教师要以平等的态度和学生进行研讨,以理服人,而不能以势压人,甚至棒子打死对于学生学习中遇到的疑难,教师要在思路上或方法上予以适当点拨,帮助学生释疑解难,但注意不要包办代替直接给出答案,特别是学生时难以理解的问题也不可过多讲授,以免隔膜......”。

4、“.....学生特别是高中生随着年龄的增长,性格会变得日趋沉稳持重,不大轻易发表意见,自尊心强的学生尤其如此。他们总怕自己的意见与老师相左,与标准答案不附,旦说出惹得老师动怒同学耻笑,闹得自己好没面子,甚至下不来台,因此发言特别谨慎,除让学生动起来还要注意在课堂教学中尊重学生启发学生鼓励学生,使学生真正成为学习的主人。在课堂教学中,教师应有明确的角色意识,牢记自己的主导作用,注重突出学生的主体地位,放手发动学生,允许学生以自主钻研合作探讨甚至师生辩论的方式来学习教师应放弃对课文解释权的垄断,尊重学生的感受和见解细致生动的描绘也赶不上实物的直接展示所达到的效果。况且学生对教师的独白极容易感到厌倦而导致走神,这也是造成传统教学模式高费低效的原因之。现在,科学技术的发展为弥补传统教学手段的不足提供了可能,挂图录音录像,特别是多媒体课件的使用能极大地吸引学生的注意,还加大了教学密度......”。

5、“.....宋家份山东省临邑县胜利第十中学摘要学生是学习活动的主体,这是新课程标准非常重视的课堂教学因素之。新课程标准特别强调在课堂教学中要落实学生的主体地位,发挥学生的主体作用,培养学生的自主学习能力。这无疑是条提高课堂教学效率深化课堂教学改革样的新主张新教法,也涌现出了位位名师新秀,从表面看取得了辉煌成就。但种种新教法推广后在时地还能取得些许成效,不久就再也难以达到预期目的,课堂教学的情形依旧。就如块石头沉入大海,溅起片水花后又重趋平静。这种繁华之后的冷落引起了许多人的深刻反思。人们经过痛苦的思索后深切地认识到以前的教隔膜。这是教材的陈旧因素和学生的幼稚心理因素在共同起作用。学生特别是高中生随着年龄的增长,性格会变得日趋沉稳持重,不大轻易发表意见,自尊心强的学生尤其如此。他们总怕自己的意见与老师相左,与标准答案不附,旦说出惹得老师动怒同学耻笑......”。

6、“.....因此发言特别谨慎,除也赶不上实物的直接展示所达到的效果。况且学生对教师的独白极容易感到厌倦而导致走神,这也是造成传统教学模式高费低效的原因之。现在,科学技术的发展为弥补传统教学手段的不足提供了可能,挂图录音录像,特别是多媒体课件的使用能极大地吸引学生的注意,还加大了教学密度,可以大幅度提高教学效率。并问题也不可过多讲授,以免重蹈覆辙。学生时不能理解的问题不做过多讲解,正好给学生留下思考的空间,激发起学生求知的兴趣,培养持久的学习动力和良好的学习习惯。懂得欣赏绘画的人都知道,这种留白比满纸烟云效果要好得多。让学生动起来要注意在课堂教学中尽可能多地使用现代化的教学手段,以增强教学的让学生动起来科学教育家年第期供稿原稿高教学效率。并且,这些现代教学手段在课堂上的运用并不只是仅仅起到手段的作用,有时还会生成另外的效果。如让学生观看红楼梦相关录像时......”。

7、“.....纷纷探讨。这实际上接触到了文学与影视的差异问题,无形中学生学会了比较阅读,增强了阅读能力,可谓事半功也赶不上实物的直接展示所达到的效果。况且学生对教师的独白极容易感到厌倦而导致走神,这也是造成传统教学模式高费低效的原因之。现在,科学技术的发展为弥补传统教学手段的不足提供了可能,挂图录音录像,特别是多媒体课件的使用能极大地吸引学生的注意,还加大了教学密度,可以大幅度提高教学效率。并,以增强教学的直观性形象性,激发学生学习的兴趣,好全神贯注地投入到学习中去。虽然培养学生的想象力是语文教学的目标之,但想象并不是能凭空产生的,需要有生活基础,需要手段激活。教师的教学语言尽管是手段之,但并不是全部,而且也有力不胜任之处。譬如让学生认识日常生活中难以见到的种实物时,的垄断,尊重学生的感受和见解,允许不同见解间的争鸣存在......”。

8、“.....教师要大胆地予以肯定表扬,使学生享受到成功的乐趣,增强探索问题的信心和勇气,譬如对雪化了变成了水的回答要予以肯定,而对雪化了变成了春天的回答则应给予极力称赞有效途径。然而在中学教学实践中,尤其是在普通中学的教学实践中,人们发现让教师转变教学观念落实学生的主体地位比较容易做到,让学生改变学习观念发挥自己的主体作用却很难办到。这已成了当前落实新课程标准推进课堂教学改革的严重阻碍。让学生动起来要注意在课堂教学中尽可能多地使用现代化的教学手段隔膜。这是教材的陈旧因素和学生的幼稚心理因素在共同起作用。学生特别是高中生随着年龄的增长,性格会变得日趋沉稳持重,不大轻易发表意见,自尊心强的学生尤其如此。他们总怕自己的意见与老师相左,与标准答案不附,旦说出惹得老师动怒同学耻笑,闹得自己好没面子,甚至下不来台,因此发言特别谨慎,除,这些现代教学手段在课堂上的运用并不只是仅仅起到手段的作用......”。

9、“.....如让学生观看红楼梦相关录像时,学生对录像中与课文不致之处即电视剧改编之处颇感兴趣,纷纷探讨。这实际上接触到了文学与影视的差异问题,无形中学生学会了比较阅读,增强了阅读能力,可谓事半功倍。让学生动起观性形象性,激发学生学习的兴趣,好全神贯注地投入到学习中去。虽然培养学生的想象力是语文教学的目标之,但想象并不是能凭空产生的,需要有生活基础,需要手段激活。教师的教学语言尽管是手段之,但并不是全部,而且也有力不胜任之处。譬如让学生认识日常生活中难以见到的种实物时,再细致生动的描绘解,允许不同见解间的争鸣存在,尤其要鼓励学生敢于质疑勇于发表独到的见解对于些具有独创性的新颖见解,教师要大胆地予以肯定表扬,使学生享受到成功的乐趣,增强探索问题的信心和勇气,譬如对雪化了变成了水的回答要予以肯定,而对雪化了变成了春天的回答则应给予极力称赞,因为这是灵感火花的迸现,因为这是灵感火花的迸现......”。