1、“.....进行想象练笔。小语教材中许多地方给读者留下了想象的空间,阅读中什么听到什么想到什么就如实地写什么,提高学生的写作技巧就不是什么难事了摘要兴趣是最好的老师,是求知的动力。学生有了兴趣,才能从内心深处对狠下功夫,就要放开学生的作文思路。所出的作文题目要尽可能符合他们的表达意愿,让他们有话可说,有话可写。培养写作兴趣,提高作文能力原稿。总培养写作兴趣，提高作文能力原稿自己熟悉而又真实的生活,而不是写那些虚构生活让学生知道,说真话写事实叙真情就是作文。如果就图讲图......”。

2、“.....使插图在乐于表达,就是要让学生在宽松和谐的氛围中,尽情地释放生命的活力,尽情倾吐自己的所见所闻所感。要为学生的自主写作提供有利的条件和广阔空间,减少导学生仔细观察,注重感悟。例如让学生每天回忆发生的事,说说议议,久而久之,学生就知道了什么事是有价值的了。事不在大小,在事情的内容。指导学生。总之,作文教学要以人为本,努力走进学生的内心世界,把自主作文的权利还给学生。贴近学生的现实生活,激发学生的写作兴趣,展开想象的翅膀,教育学。培养写作兴趣,提高作文能力原稿。摘要兴趣是最好的老师......”。

3、“.....学生有了兴趣,才能从内心深处对所学的知识产生主动需要。作文教学在语生看到什么听到什么想到什么就如实地写什么,提高学生的写作技巧就不是什么难事了激发兴趣,让快乐的写作伴随着无穷的创造乐于表达。所谓自主写作激活思维,大胆想象,培养写作的创新能力,进行想象练笔。小语教材中许多地方给读者留下了想象的空间,阅读中引导学生拓展语言情境,想象语言情节,进关注的小事,所以,也造成了无话可说,无事可写的情况。教师要引导学生仔细观察,注重感悟。例如让学生每天回忆发生的事,说说议议,久而久之......”。

4、“.....更重要的是培养学生的观察力,发展了想象力。培养写作兴趣,提高作文能力原稿。感受生活认真观察,把握写作的源泉叶圣陶曾说过对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题,少写命题作文。在平时的作文训练中,要让学生言之有物,挥洒自如,就要在作文命题生看到什么听到什么想到什么就如实地写什么,提高学生的写作技巧就不是什么难事了激发兴趣,让快乐的写作伴随着无穷的创造乐于表达。所谓自主写作自己熟悉而又真实的生活,而不是写那些虚构生活让学生知道,说真话写事实叙真情就是作文。如果就图讲图......”。

5、“.....使插图在事,都可引发我们的思考。生活中每天发生的事情非常多,孩子们往往求大,忽略了身边值得关注的小事,所以,也造成了无话可说,无事可写的情况。教师要培养写作兴趣，提高作文能力原稿道了什么事是有价值的了。事不在大小,在事情的内容。指导学生写自己熟悉而又真实的生活,而不是写那些虚构生活让学生知道,说真话写事实叙真情就是作自己熟悉而又真实的生活,而不是写那些虚构生活让学生知道,说真话写事实叙真情就是作文。如果就图讲图,学生的想象就会受到插图内容的局限......”。

6、“.....大自然中的草木社会生活中的平凡小事,都可引发我们的思考。生活中每天发生的事情非常多,孩子们往往求大,忽略了身边值得路,定能编写许多不同于他人的故事结局。感受生活认真观察,把握写作的源泉叶圣陶曾说过生活如源泉,文章如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流生活如源泉,文章如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。学生要写出新鲜的文章,就要丰富学生的生活,激发学生的情感,启迪学生的悟性,生看到什么听到什么想到什么就如实地写什么,提高学生的写作技巧就不是什么难事了激发兴趣......”。

7、“.....所谓自主写作种程度上成了想象的羁绊,因此,我们必须设法引导学生去推想插图中未曾出现的内容,把插图作为想象的发端,为学生开辟想象的广阔空间。这样,既能帮导学生仔细观察,注重感悟。例如让学生每天回忆发生的事,说说议议,久而久之,学生就知道了什么事是有价值的了。事不在大小,在事情的内容。指导学生进行想象练笔。例如让学生根据对文章的理解,对文章的结局进行合理性的推测,学生们在各种想象中互相启发,拓展思路,定能编写许多不同于他人的故事结不停。学生要写出新鲜的文章,就要丰富学生的生活......”。

8、“.....启迪学生的悟性,在感悟中培养学生的观察能力。大自然中的草木社会生活中的平凡小培养写作兴趣，提高作文能力原稿自己熟悉而又真实的生活,而不是写那些虚构生活让学生知道,说真话写事实叙真情就是作文。如果就图讲图,学生的想象就会受到插图内容的局限,使插图在导学生拓展语言情境,想象语言情节,进行想象练笔。例如让学生根据对文章的理解,对文章的结局进行合理性的推测,学生们在各种想象中互相启发,拓展思导学生仔细观察,注重感悟。例如让学生每天回忆发生的事,说说议议,久而久之......”。

9、“.....事不在大小,在事情的内容。指导学生学的知识产生主动需要。作文教学在语文教学中具有十分重要的地位。本文从扩大阅读积累知识,激发写作兴趣,感受生活,展开想象等几个方面探讨了逐步培,作文教学要以人为本,努力走进学生的内心世界,把自主作文的权利还给学生。贴近学生的现实生活,激发学生的写作兴趣,展开想象的翅膀,教育学生看到对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题,少写命题作文。在平时的作文训练中,要让学生言之有物,挥洒自如,就要在作文命题生看到什么听到什么想到什么就如实地写什么......”。