1、“.....同时注意联系学生生活实际和社会实际。如我们这里春季到初夏,气温回升很快,蒸发旺盛而降水不足,出现干旱,故有春雨贵如油之说。秋季又出现阴雨系统性,有内在联系。要把知识教活引起学生兴趣,必须注意联系旧知识,联系实际。如我讲内流区域和外流区域的分界线,就联系到前面讲过的季风区和非季风区的分界线,毫米等降水量线及干湿地讲我国盐场的分布,就联系气候方面的知识。这样学生才会理解气候与工农业生产的关系。摘要义务教育阶段地理课教学,有许多困惑和无奈,教师要根据教材内容和学生实际,培养学习兴趣。创设联系实际培养兴趣原稿国大地的富饶美丽,求知欲望油然而生。年级学生,刚从小学升入初中。他们年龄小,追求知识的趣味性,争强好胜......”。

2、“.....但知识基础理解能力较差,联想思维综合分析的能力也没有得到充分的系实际培养兴趣原稿。注意知识的内在联系,把知识教活地理教材有其系统性,有内在联系。要把知识教活引起学生兴趣,必须注意联系旧知识,联系实际。如我讲内流区域和外流区域的分界线,业生产的发展和现代化建设的时候,我首先做了些生动形象的描述作为铺垫,学生听得喜形于色,饶有兴味。再通过多媒体播放大量的图片和视频,结合生活实际中的典型事例,使学生深切的感受到祖雨带推移规律给学生讲解。再如,我讲地形对气候的影响时,联系我省天气预报的般规律关中多云转阴,陕南阴有小雨关中有小到中雨,则陕南有中到大雨说明这是因为关中位于秦岭以北,处夏季风些生动形象的描述作为铺垫,学生听得喜形于色......”。

3、“.....再通过多媒体播放大量的图片和视频,结合生活实际中的典型事例,使学生深切的感受到祖国大地的富饶美丽,求知欲望油然而生。同时注的迎风坡故降水多。当地出现过的寒潮霜冻冰雹等特殊天气,都是讲解天气时联系实际的例子。平时,注意收集反映我国社会主义建设成就的资料,作为教材的补充。既能引起学生的兴趣,效果也好。创设情境,培养学习兴趣地理课的内容本来就是丰富多彩的,创设情境才能使学生学到活灵活现的地理知识。在学习东北的雪景桂林的山水新疆的瓜果沿海的水产北方的牧场南方的水田热带的风光西藏强好胜,积极向上。但知识基础理解能力较差,联想思维综合分析的能力也没有得到充分的培养,习惯了小学学习的贯方法。要使他们适应中学的教材教法......”。

4、“.....在这个阶段既要体现想,把目标定在新课标和教材要求的范围内,并在实践中不断摸索改进教法,努力适应教学对象的特点和实际。联系实际培养兴趣原稿。在教学我国主要山脉时,我编写了说学口歌东西走向列山,就联系到前面讲过的季风区和非季风区的分界线,毫米等降水量线及干湿地区划分等知识讲长江中下游地区农业就联系前面学过的季风活动和东部地区锋面雨带的推移规律梅雨伏旱对农业生产的影响的迎风坡故降水多。当地出现过的寒潮霜冻冰雹等特殊天气,都是讲解天气时联系实际的例子。平时,注意收集反映我国社会主义建设成就的资料,作为教材的补充。既能引起学生的兴趣,效果也好。国大地的富饶美丽,求知欲望油然而生。年级学生,刚从小学升入初中。他们年龄小......”。

5、“.....争强好胜,积极向上。但知识基础理解能力较差,联想思维综合分析的能力也没有得到充分的果沿海的水产北方的牧场南方的水田热带的风光西藏的江南等地理知识的时候,我借助多媒体播放了很多各地的景观图片和相关视频,孩子们个个看得喜形于色兴趣盎然,甚至乐得合不拢嘴。在学习工联系实际培养兴趣原稿小学的教材教法,还要不断渗透中学的教材教法。于是,我在教学实践中努力转变教学指导思想,把目标定在新课标和教材要求的范围内,并在实践中不断摸索改进教法,努力适应教学对象的特点和实国大地的富饶美丽,求知欲望油然而生。年级学生,刚从小学升入初中。他们年龄小,追求知识的趣味性,争强好胜,积极向上。但知识基础理解能力较差......”。

6、“.....喜马拉雅横断山,相连构成弧形山。学生读有兴趣,又易记忆。因此,凡有可能编成口歌的地理事物,我都尽力为之。年级学生,刚从小学升入初中。他们年龄小,追求知识的趣味性,中到大雨说明这是因为关中位于秦岭以北,处夏季风的迎风坡故降水多。当地出现过的寒潮霜冻冰雹等特殊天气,都是讲解天气时联系实际的例子。平时,注意收集反映我国社会主义建设成就的资料,北列天山和阴山,中列秦岭昆仑山,南岭独成南列山。东北西南列山,西列巫山雪峰山,大兴安岭太行山中列长白武夷山东列名叫山。西北东南两列山,阿尔泰山祁连山。南北走向两列山,贺的迎风坡故降水多。当地出现过的寒潮霜冻冰雹等特殊天气,都是讲解天气时联系实际的例子。平时......”。

7、“.....作为教材的补充。既能引起学生的兴趣,效果也好。培养,习惯了小学学习的贯方法。要使他们适应中学的教材教法,得有个过渡性的阶段。在这个阶段既要体现小学的教材教法,还要不断渗透中学的教材教法。于是,我在教学实践中努力转变教学指导业生产的发展和现代化建设的时候,我首先做了些生动形象的描述作为铺垫,学生听得喜形于色,饶有兴味。再通过多媒体播放大量的图片和视频,结合生活实际中的典型事例,使学生深切的感受到祖藏的江南等地理知识的时候,我借助多媒体播放了很多各地的景观图片和相关视频,孩子们个个看得喜形于色兴趣盎然,甚至乐得合不拢嘴。在学习工农业生产的发展和现代化建设的时候,我首先做了作为教材的补充。既能引起学生的兴趣......”。

8、“.....创设情境,培养学习兴趣地理课的内容本来就是丰富多彩的,创设情境才能使学生学到活灵活现的地理知识。在学习东北的雪景桂林的山水新疆的瓜联系实际培养兴趣原稿国大地的富饶美丽,求知欲望油然而生。年级学生,刚从小学升入初中。他们年龄小,追求知识的趣味性,争强好胜,积极向上。但知识基础理解能力较差,联想思维综合分析的能力也没有得到充分的连绵的提前,人们叫做霖雨天。我结合教学季风区锋面雨带推移规律给学生讲解。再如,我讲地形对气候的影响时,联系我省天气预报的般规律关中多云转阴,陕南阴有小雨关中有小到中雨,则陕南业生产的发展和现代化建设的时候,我首先做了些生动形象的描述作为铺垫,学生听得喜形于色,饶有兴味......”。

9、“.....结合生活实际中的典型事例,使学生深切的感受到祖区划分等知识讲长江中下游地区农业就联系前面学过的季风活动和东部地区锋面雨带的推移规律梅雨伏旱对农业生产的影响讲我国盐场的分布,就联系气候方面的知识。这样学生才会理解气候与工境,培养学习兴趣编写地理口歌,唤起记忆兴趣通过知识竞赛,激发上进心加强知识联系,把知识教活组织旅游游戏,学习对生活有用的地理。注意知识的内在联系,把知识教活地理教材有其就联系到前面讲过的季风区和非季风区的分界线,毫米等降水量线及干湿地区划分等知识讲长江中下游地区农业就联系前面学过的季风活动和东部地区锋面雨带的推移规律梅雨伏旱对农业生产的影响的迎风坡故降水多。当地出现过的寒潮霜冻冰雹等特殊天气......”。